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文档简介

教师资格证考试每日一练96期科目一(1-3)

1.某校老师运用"学习有意思'的教学宗旨，针对班级内淘气不学习的"差生'不是一味地批判或放弃，而是乐观吸引"差生'学习，在教学中融入幽默的话题，让"差生'也觉得课堂很有意思。从同学观角度看，该校老师()。

A.关注同学的实践性

B.关注同学的进展性

C.关注同学的差异性

D.关注同学的制造性

2.实施素养教育是时代的召唤，是社会进展的需要。关于素养教育，下列说法不正确的是()。

A.素养教育必需以提高国民素养为根本宗旨

B.素养教育强调要制造一种适合儿童的教育

C.素养教育能促进同学的共性进展

D.素养教育就是德、智、体、美、劳的教育

3.案例分析

于老师打算在班上组织一次全员参加的特长展现活动，同学们间续在报名表上写上自己的"拿手好戏'：手工、书法、弹琴、乒乓球于老师发觉，除了小伟，其他同学都报了项目。

小伟刚从外地转来，学习成果很差，很少参与集体活动，在班上也没有什么伴侣，于老师把小伟找来，鼓舞他报名参与特长展现活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说："不管是什么，只要是拿手的，就可以展现出来!'小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问："老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?'于老师当即拍板："行!就这个了。'

展现活动当天，于老师严肃的请小伟表演削梨。在大家奇怪   的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞速地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，瘦长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。

从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成果有了较大提高。于老师还留意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推举他担当班上的卫生委员，他的表达力量、组织力量得到了熬炼。

从同学观的角度分析该老师的行为。

学校科目二(4-6)

4.下列对骨折病人的现场急救原则表述错误的是()。

A.救命在前，防止休克

B.准时固定，避开随便移动

C.先包扎固定再止血

D.包扎固定后，马上送往医院处理

5.学校和家庭相互支持和协作，才能促进同学健康进展。因此，学校教育与家庭教育之间的关系应当是()。

A.家庭教育是学校教育的保障

B.家庭教育是学校教育的基础和补充

C.家庭教育是学校教育的一部分

D.家庭教育是学校教育的重要组成部分

6.学校心理健康教育的总目标是()。

A.提高学习成果

B.矫正同学问题行为

C.提高同学心理素养

D.进展同学力量

中学科目二(7-10)

7.学校教育对个体进展具有什么样的特别功能?()

A.加速

B.阻碍

C.延缓

D.掌握

8.有的同学在文学艺术方面有天赋，有的同学在科学技术方面有天赋，有的同学在体育运动方面有天赋，说明白人的身心进展()。

A.可变性

B.个别差异性

C.互补性

D.不平衡性

9.少年期的儿童抽象思维已占主导地位，思维的独立性和批判性也有所进展，但仍带有不少片面性和主观性。心理学家把这一时期称为()。

A.心理断乳期

B.极端期

C.新时期

D.青年期

10.我国教育目的的基本精神不包括()。

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