大班优质语言教案详案《稀奇古怪的国王》

大班优质语言教案详案《稀奇古怪的国王》一、设计理念：

复制能给人一种整齐感，使我们的生活非常便利，但世界应当是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇奇怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最终一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。

二、活动目标：

1.感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。

2.鼓舞幼儿争论，大胆表述自己对故事内容和情节进展的想象与理解。

3.感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。

三、活动重难点：

让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。

四、活动预备：

PPT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片

五、活动过程：

(一)嬉戏进场：跟着国王一个样

1、珍宝们：今日呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!

2、理解故事：感受相同与不同之处(情景嬉戏：跟着国王去参观)

(1)我们来到了哪里?你看到了什么动物?

(2)国王下了一道命令。(动物嘛，就得是一个样子的)

(3)引导幼儿去把动物扮成一个模样!(狮子)

(4)现在我们又来到了哪里?你看到了什么花?

(5)国王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一个样子的)

(6)引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧!(菊花)

(7)国王下第三道命令(人嘛，就得是一个样子的)

(8)引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。

(9)国王认不出自己的公主和王子。(全部变回原样)

(二)、叙述、理解故事第1~3自然段

1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特殊奇怪的国王，想知道他怪在哪里吗?请听听他的故事。

2、叙述故事第一部分

3、结合图示提问，引导幼儿按图示叙述

(1)国王有怎样的怪脾气

(2)他第一次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第一道命令是什么?

(3)他第二次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第二道命令是什么?

(二)、续编、争论

1、激发续编愿望国王还不满意呢!你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?

2、请幼儿根据图示两两结对续编

3、邀请个别幼儿根据图示进行续编。

4、争论：现在国王把许多东西都变成一样了?(教案出自：教案网)你们觉得这样的结果好吗?为什么?

(三)、观赏、争论故事第4~8自然段。

1、老师连续叙述故事第4自然段

2、争论：全部的人都装扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样?王子和公主心里会怎么想?

3、老师叙述第5自然段

4、大家都觉得这样不好，你觉得有什么方法可以让国王转变办法?

5、观赏故事6、7、8自然段、

(四)完整观赏、争论

1、争论?你觉得国王是个怎样的国王?(为故事编题目)

2、结合图片，完整观赏故事

3、争论：最终，国王明白了一个什么道理?(世界上的东西应当是多种多样的)

4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?

(五)、嬉戏体验：欢乐与众不同

1.嬉戏不一样的我们：老师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。

2.进行若干遍嬉戏。以嬉戏导入，感知动作的全都性，激发幼儿对活动的爱好。在情景嬉戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。

(完整阅读对故事进行梳理，关心幼儿通过嬉戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增加幼儿的自信念。)

六、课后反思：

活动稀奇奇怪的国王是主题快乐一刻中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应当是多彩多样的，假如是一模一样会给我们的生活带来许多的不便。

活动第一个环节，我用情境嬉戏的方式引出了喜爱全部东西都一样的国王，激发幼儿对活动的爱好。在情景嬉戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的叙述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子：你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?国王把许多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?引导孩子续编、争论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的争论以后，再叙述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整观赏故事。然后请孩子再来思索一下：国王明白了一个什么道理?除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?最终完整阅读对故事进行梳理，关心幼儿通过嬉戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增加幼儿的自信念。)从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大