中班数学教案

中班数学中班数学中班数学1活动目标:1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的辨别。3、能力目标：经过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：知识经验准备：1、认识数字1、2、32、听懂别人讲话的内容。教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。活动过程：一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应当怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，能够呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）2、提问小朋友：方才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。1）、数字"1"

娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：

"大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记着了哟。"

'1'

，2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都能够和我做朋友，知道了吗？"3）、数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒运，数字字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字朋友啊！不该来，真是不该来！"

1和数3找4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字

1要找什么样的朋友？数字

2呢？数字

3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、经过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比方：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，方才数字3小瞧我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的时机）3、连线找朋友。1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿察看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们能够用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。4、夸耀表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！中班数学2设计意图《指南》中指出：中班幼儿需能够感知物体的形体构造特点，体验图形间组合替换关系，中班幼儿以详细形象思维为主，在学习过程中着重感知事物的显然特点。但是几何图形的熟悉往往过于单一、抽象，因此，教育内容的选择要既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。对幼儿来说，图形间组合替换的能力的发展是一个持续渐进的过程。本班幼儿平时对生活中的图形比较感兴趣，认识数学中绝大多半的图形，在过去《修小路》一课中，能够用正三角形拼出梯形；在整理积木时，知道两个三角形能够组合成一个正方形，两个正方形能够组合成一个长方形等。为了使幼儿进一步掌握这一知识经验，本活动让幼儿在操作中进行探索，体验六边形特点的同时，能用其他图形拼出六边形，体验图形间组合替换关系。此外，本次活动选用通向数学材料在激发幼儿的兴趣的同时知足幼儿人手一份，使教师清楚地剖析出幼儿的发展水平，便于此后数学活动的实施。综上所述，我设计了《小蜜蜂的家》这一活动，让幼儿经过着手操作体验六边形的特点和图形间组合替换关系。活动目标认知目标：体验六边形的特点——六条边六个角。能力目标：能用其他图形拼出六边形，体验图形之间的组合替换关系。情感目标：能自主探索，不断尝试，用不同的拼法来拼六边形。重点难点活动重点：能用其他图形拼出六边形并体验六边形的特点。活动难点：体验图形之间的组合替换关系。活动准备经验准备：有用图形组合成新图形的经验。物质准备：小插板、白色磁力板、画有六边形的底纸模式积木（粗菱形4个、等腰梯形8个、正三角形8个）活动过程本活动分为四个环节：情景导入——介绍规则——自主操作——经验分享一、情景导入出示底纸，提问：“你知道小蜜蜂的家是什么样子的吗？但是小蜜蜂的家破了几个洞，请你察看这个洞有几条边、几个角？”根据幼儿回答，总结出，有六条边和六个角的图形叫六边形，进而感知六边形的特点。接着提问：“你愿意来帮他把家修理好吗？”激发幼儿操作的兴趣。二、介绍规则“怎么才能把家修理好呢？”经过提问，引发幼儿思考，请个别幼儿说说自己的方法并进行演示。本环节使幼儿认识操作方法为之后在操作中开拓幼儿思维打下基础。三、自主操作每人一份材料，幼儿操作，教师巡回指导，帮助幼儿找到更多的方法。操作过程中，如果幼儿不理解操作规则，任意拼搭，教师可挑出两块梯形让幼儿填入六边形中。如果幼儿表示没有某种图形、拼不出来，可请幼儿思考缺少的图形能够用哪一种图形代替。如果幼儿已经达成一种拼法，可鼓励他再想出更多的拼法。如果拼好的图形高出六边形轮廓，教师可一一指出，请幼儿思考怎样调整。四、经验分享请几名幼儿上前分享自己不同的拼法。教师：“你想出了几种拼法啊？愿意来拼给大家看看吗？你的这种拼法都用到了哪些图形？分别用了几块？你的这种拼法和他有什么同样的地方、有什么不同样的地方？”五、活动延长1、将材料投放在地区内，幼儿探索出更多的组合方法，教师用拍照的形式记录下来，丰富幼儿更多的经验。2、提供若干的正六边形纸片，让幼儿用不同的方法对折1-2次，翻开看看原来的六边形被折线切割成几个图形、什么图形，并给每个切割出来的小图形涂上不同的颜色。活动总结《大纲》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。中班幼儿爱玩、好动、注意力容易分别，于是我采用情景导入法、提问法、操作法进行活动，使幼儿在轻松快乐的氛围中经过体验、沟通议论掌握本次活动的经验。在活动中，幼儿积极参与，大多半幼儿这一知识经验。中班数学3【教学目的】1、按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。2、经过议论，集体或小组解决故事中碰到的问题。3、充散发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到平时生活中。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。【活动准备】圆形底盘、故事情节中波及到的人物、建筑造型、彩色积木块。【活动过程】一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。2、王子想要见到公主，但是城堡前的小路还没铺好，怎么办(议论)3、根据已给的样式提示，持续铺小路(直线样式)4、铺设多条小路，尝试其他的样式二、圆形排列：花园舞会1、王子终于见到了公主，决定举行浩大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。三、高矮排列：怪兽入侵1、就在大家快乐的飞舞着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。(议论：怪兽能够从任何一条小路进城堡，士兵应当怎么排队形呢?)四、赶走怪兽：小朋友真棒，把怪兽赶走了，王子和公主说谢谢你们，现在王子和公主在城堡持续快乐的跳舞。中班数学4活动目标1、学习9的组成，知道9有8种分合法。2、感觉和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。活动准备画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。活动流程一、复习８以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。二、学习9的组成；（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果买的越多越好，然后让幼儿进行记录。三、师幼共同议论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来次序一下，9的分合法，让幼儿读一读。四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。1、教师：9能分红1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能根据这个分合法列出一道加法式子。2、引导幼儿理解交换规律，感觉两个加数交换，得数不变。五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。活动反省活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解稳固进行第二个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购置水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行议论、，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。课后本次活动，幼儿经过着手操作、学习，掌握进行运算，感知互认、交换的关系。

39的组成，并能根据分合法中班数学5活动目标：1、经过察看、对照、感知左右对称。2、在理解对称观点的基础上帮助瓢虫装扮翅膀并体验装扮的快乐。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动重点：理解左右对称的表现形式，(即：左右图案的颜色、花纹、大小、地点相同)活动难点：运用对称的方法装修小瓢虫活动材料：ppt、幼儿操作瓢虫、黑点粘纸、贴有数字(4、6、8、)的展示板活动过程：●意图：引出话题1、(播放ppt1、2)幼儿察看图片，感觉舞会的欢喜氛围。2、(播放音效)幼儿察看舞会上哪些昆虫没有来。●意图：初步感知对称1、(播放ppt3)提问：小蝴蝶怎么哭了?你们有什么好办法吗?过渡语：我这里正好有三件蝴蝶的衣服，你们感觉哪一件最漂亮最特别。3、(播放ppt4)引导幼儿察看第二件衣服左右的颜色、花纹、地点。4、总结：原来左边和右边的颜色、花纹、大小、地点完全同样，这样的表现方式叫做左右对称。对称的图案会让我们感觉到特别的漂亮。5、(播放ppt5)过渡语：谢谢你们我的朋友，有了你们的帮助，我今天一定是舞会上最美丽的一只昆虫。小蝴蝶穿上对称的衣服，开心的飞走了。飞呀飞，小蝴蝶发现周围有很多东西也是对称的，你们发现了没有?●意图：寻找对称5、(播放ppt6)幼儿寻找图片中对称的事物，特别议论两棵大树是否都对称。●意图：表现对称1、(播放音效、ppt7)过渡语：是谁在花丛里说静静话?原来小瓢虫正在用小黑点装扮自己的翅膀，他们也想学小蝴蝶穿一件左右对称的衣服。(播放ppt8)看，小瓢虫的一只翅膀已经妆扮好了，但是右边翅膀上的黑点怎么贴才能够和左边的翅膀对称呢?(关注黑点的数量、大小地点)2、操作要求：出示小瓢虫和操作粘纸。我这里有很多大小不同样的小黑点粘纸，请你选择一只自己喜欢的小瓢虫，先看看它左边翅膀上的小黑点的数量、大小以及点子的地点，然后用对称的方法装扮它另一只翅膀。不要弄错哦!惹起小朋友操作的愿望3、幼儿操作，教师察看4、集体查验●意图：尝试分类体验快乐1、过渡语：小瓢虫邀请你们一起参加舞会。2、引导幼儿根据点子送小瓢虫到相应的花盆。看看花盆上有什么标记?(瓢虫照片和数字)你的小瓢虫应当坐在哪里呢?请幼儿根据瓢虫的小点摆放。看看有没有小瓢虫坐错地点啊?3、舞会就要开始了，让我们一起倒计，迎接舞会的开始。4、幼儿一起倒数，和昆虫一起狂欢跳舞。中班数学6目标：体验数字与物体数量的关系准备：1、实物《拼卡片》一套2、幼儿配套操作材料过程：1、组织幼儿议论数字与物体数量的关系教师出示数字，然后让幼儿找出数量相同的物体，让幼儿理解等量关系2、出示材料，介绍活动规则师：这里有很多半字卡片被分开了，请小朋友拼一拼，让它变成完整的卡片3、议论拼卡片的方法这里有分开的卡片，怎么样才能使两张等量的卡片拼成完整的卡片。取一张有数字的碎片，提问：这半张卡片上面是数字，它的另一半是实物，怎样才能找到这张卡片的碎片？请幼儿试一试根据幼儿的方法，议论什么方法最好4、小组活动：幼儿进行拼板练习老师巡回指导中班数学7一、设计意图：经过本节课的学习，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在平时生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。二、教学目的：1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。三、教学重、难点：1、重点：（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。四、课前准备：1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。五、教学过程：（一）激情导入，激发兴趣１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各种的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。（３）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？仍是同样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？仍是同样大？（４）启迪幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们能够在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就能够看出两边的数量同样多。（５）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？（二）和大于号、小于号做朋友。1、引导幼儿认识大于号“〉”（1）出示大于号“〉”，引导幼儿察看符号的形状和开口方向，说说像什么。（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后边的数大。（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，能够用数字怎样表示？（4）启迪幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们能够在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。2、引导幼儿认识小于号“〈”。（１）出示小于号“〈”，引导幼儿察看符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后边的数小。（３）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，能够用数字怎样表示？引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮番扮演。（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”4、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。（１）游戏“敲鼓传数”。教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的次序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。游戏可根据幼儿兴趣频频进行。（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，达成练习。请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿高声读一读不等式。（三）活动拓展准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在平时生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。中班数学8设计意图：随着年纪的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更为强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，这次的教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促使幼儿在交往方面的发展。目标:在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐流程:情景导入——稳固经验——幼儿议论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐重点指导:理解门牌号码的实际意义准备:知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有认识。2、有少数幼儿在地区游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房屋（有五间房屋的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房屋的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，知足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都获得一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆贺的彩带；录有《乐融融》音乐的磁带。过程:1、情景导入好多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那边的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都喝彩起来。2、稳固经验（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房屋（出示有五间房屋的平房）1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房屋、小兔问什么要住在这里？（此处要稳固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间----以稳固幼儿在横的方面的序数经验）（2）、小兔感觉新房屋虽然很宽敞，可并不能看到远处的景色，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房屋，看，第二座房屋盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房屋。2）、小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要稳固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层--以稳固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿议论——小猪感觉这栋楼房的虽然很高，但是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房屋，（1）、你们猜小动物们盖的第三座房屋会是怎样的.？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果然和你们说的同样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）（1）、小猴若住错了，这样议论：小猴住得对不对，为什么？（2）、小猴若住对了，这样议论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己往返答）——此处幼儿可能会有两种不同的建议，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种建议的幼儿分别说出原因。在此处教师要挖深挖透。——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）、他找得对不对，为什么？——教师在此处可从头小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的景色）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提醒幼儿操作步骤：1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2）、先找到楼层，再来找房间。3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评（1）、住对的1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？2）、应当住那个房间？3）、你怎样找到这个房间？（2）、住错的1）、小猪住得对不对？为什么？2）、201在哪里？3）、请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆贺！（在高兴的音乐声中大家一起起舞欢庆出谷迁乔）中班数学9教学目的：1、认识纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。2、经历简单的探究过程，用实验考证猜想。3、乐意着手操作，对实验充满兴趣。教学准备：学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢教学过程：1、纸花涂颜色(12分钟)（1）大家看，这是什么？（纸花）（2）它是什么颜色的？（白色）（3）是的啊，我们每一个人的花都是白色的，老师感觉好单一啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。要求：①只涂一面。②只涂花瓣，③先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你能够每一花瓣用不同的颜色，也能够像这样，间隔着涂颜色。④我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！[设计思路：从一个白色纸花导入，引优异彩单一，着手涂色，培养孩子们的审美能力，以及着手能力，体验着手的快乐。]2、纸花开放（12-14分钟）（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花同样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能......）（2）花苞放到水里后会怎样呢?（学生猜想）（3）你们想不想试一试？（想）（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静察看花苞的变化，实验介绍后，请小朋友说一说，你的发现。（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?（9）（请小朋友发表看法，老师进行对照。）（9）小结：原来水使劲挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣翻开了，道理就是这么简单。（10）整理桌面。（11）[设计思路：经过提问“纸做的花苞也能像真花同样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在着手以前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，经过老师解说，孩子亲手实验，感觉其中的科学原理。]3、拓展延长（4分钟）（1）这里有两个纸花苞，一个是平时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你感觉哪一个会先开放？（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？[在认识了其中的原理之后，经过一个对照实验，进一步探讨花朵开放快慢和什么相关系。]中班数学10目标：1、学习按形状、颜色、大小、分类。2、培养幼儿的剖析能力和思维能力。准备：1、知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。2、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；音乐磁带。活动过程：一、出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么奥密吗？2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特点。（儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸。）二、幼儿探索、操作，教师指导1、师：小朋友们真聪明，所以今天我们班来了很多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己同样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。2、要求：①在自己的地点上安静地操作，不能争抢。②帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的，用了几种办法。3、幼儿探索、操作，老师巡视，启迪幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种办法？三、集中沟通，鼓励幼儿将自己操作的方法勇敢地告诉老师和同伴。四、教师小结：能够找形状相同的娃娃做为好朋友，也能够找颜色相同的娃娃做为好朋友，还能够找出大小同样的娃娃做为好朋友。五、游戏：《我的朋友在哪里》1、以讲话引入：我们也来玩找朋友的游戏吧。2、介绍玩法及规则：①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上同样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。游戏从头开始。②规则：要找到形状或颜色或大小同样的做朋友。3、幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好朋友。4、小结游戏情况。六、活动自然结束。中班数学11活动目标初步认识椭圆形。能够用语言表达椭圆形的基本特点。喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。有兴趣参加数学活动。活动准备材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册活动过程以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”引导幼儿认识椭圆形的基本特点。出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不同样的地方。小结椭圆形的特点，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特点。椭圆形两端比圆形长。上下对折和左右对折出来的折印不同样长。引导幼儿说出平时生活中近似椭圆形的物体。散发操作册，幼儿探索操作：引导按照颜色进行分类。引导幼儿按照大小进行排序。以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿着手操作。7、老师对本次活动的操作情况进行评论。教学反省：这节认识椭圆形的活动课结束了、感觉孩子仍是学会了起码目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我仍是在课前做了充分的准备、经过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很开朗所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、总是提问的不够正确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当注意的地方。中班数学12活动目标：能手口一致的点数5个物品，感知其含义能从多个物品中按物取数或按数取物。能在集体眼前勇敢讲话，积极想象，提高语言表达能力。能在集体眼前勇敢讲话，积极想象，提高语言表达能力。重、难点：能从多个物品中按物取数或按数取物。活动过程：一、导入活动今天是小熊5周岁的生日，他邀请小伙伴们到家里做客，小朋友们看看，都谁来了?(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来了几个小伙伴?二、情境、练习小熊带着小伙伴们到达餐桌前做好，但是呢，小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘，他想请咱班的小朋友帮忙，要想每个小动物都有餐盘应当怎么分呢?一共要有几个盘子呢?餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗?{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}现在，我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。小动物们吃的饱饱的。他们现在也有礼品送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼品?都有几个?我们帮小熊记录一下，小动物们分别送给小熊几个礼品?用画圆圈的形式记录下来。三、操作过生日挚友重要的一个环节，是什么呢?对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧!(预先准备好橡皮泥，和蜡烛)请小朋友告诉老师你点了几根蜡烛?为什么?四、活动延长放生日歌，和小朋友们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆贺生日!活动反省这节课是中班的课程，我是应用的白板进行教学，特别吸引幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走，学习兴趣浓，活动目标基本达成。不足的地方是，在幼儿着手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，部分幼儿着手能力差，需要教师的帮忙。记录卡的部分，也同样有部分幼儿操作不好，不会记录。中班数学13【活动目标】1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，稳固对几何图形的认识。2、能认真察看、思考，独立达成拼贴活动。3、能较专心地进行创作活动，体验创建带来的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。物质准备：不同大小、颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)，作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。【活动过程】1、园园的魔术画——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。——鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启迪幼儿思考想品拼什么?需要用哪些图形呢?怎样拼贴?2、魔术画——师幼共同察看桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。——幼儿拼贴，教师察看、提醒，在其碰到困难时赐予适合的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，珍爱材料，不浪费。3、欣赏作品——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了XX画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。教学反省：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是乏味的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在此后的教学中这方面也要注意。中班数学14一、活动领域：科学二、活动内容：坐火车三、活动目标：1、稳固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。2、幼儿能正确划分比这个数多1或少1的数。3、经过在创设的游戏情景中快乐地进行数学活动。四、活动重点：稳固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确划分比这个数多1或少1的数。五、活动难点：能正确划分比这个数多1或少1的数。六、活动准备：1、火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动过程：（一）找座位1、讲话，惹起幼儿兴趣。教师：小朋友，你们都坐过分车吗？老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几?3、教师：你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。4、随音乐排队领车票，找座位。5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们