五年级下册数学教案第7章复式折线统计图人教版

复式折线统计图教学标：引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教导下绘复式折线计图能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，学生的统计意，提学生统计力使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计趣教学重点培养学生读图能力教学点：会复折线计图优点一、情境引入，复习旧知1.问题情境同学们，几天，涂师碰到一个难题，他们班要拔一位同参加学校跳绳比赛，候人有两，一个王星，个叫刘。水平很高，谁去呢？下于是，涂老请他们上期训练了天，记录他们的成，请你看仔细观这些信息，顾老师出出主意看，要谁合适？根据七天训练成绩选拔一位学去参加校1分跳比赛。王星师：去适呢请你生去合适:其他同学的意？生合适:呢？:你，计一下，同学去？看分学都刘去问你的理？生：刘成绩比王，绩比王师重复生，这是个理，：有他理要刘去？生：刘上而王师：你也得很仔细看出了刘辉的好成绩比王星，好主意还有其他理由吗那位学看最仔？好的也是个理？生：刘的成绩一次比次好，星的成是飘忽定的？师位同学看出重复们看没有现这的有）师：看我们的据隐含一定的化趋势板书：据的变趋势。2.引转换复习知。是呀，刘确实很好那么如果我要更清楚地看出辉和王星个趋势的不同你什好主意吗？生把们成绩制成折线统计图，然后比较，并说理“可以清楚地看出数增变化情况”3.简读图感悟势。师：我也持你们的点，我也他们的成制成了折统计图，（课件出示）看着这统计图王星的绩趋势一个词容。刘。师：同学既然趋势么明显，派谁去呀？（）我同意，看王星还得续努力。、学习新知，初步感悟个数张1设疑问难，引发思一不过听这个消息我们的班还有一位同学叫张，他有点服气，他顾老师我的水平也不错，应该可以参加跳绳比，我也训练了七天，他也把成制成了线统计图。课件切，将张和刘辉人的折统计图排呈现一起，生交流。同学们看看，张明的成绩也是怎么样的？那么名只有一个，要谁去更合适请同学仔细观察，这样吧，们讨论一下谁更生我还让刘辉去师其同的观点呢生：认为张明去师：能说你的由吗生：张明进步快，189一下到193说说你的点？我再听其他观生：是上，刘上升较那我又要个统计，些同学认为应该让刘辉去呢哪些同学为应该让明去呢？我发现学们都是在比较他们趋势不同，其实还有一种更的方法可以让我们目了然生：把两张统图合起合起来我这里是也做一张统表，（件）是样吗？2.唤醒旧知，初步感悟课件示合。（并后两条线都黑线）合起来以，这条线么啊？好像还缺了什么？你得还有那不完善的方？标注一下不然呢？不清谁是那你得应怎么标注颜区分虚实别（是好主意）老师采了其中种标注红色表？黑色示什么师：我可以用同的颜或线型表示不的对象，统计图旁事先说，这就是图。（4不样哪生：有点稳定的感，张明不均同学们，过这幅图们可以比才更清楚看出两人势的不同像这把两折线计图在了张上，称为，板：复式折统揭题复式线统图（书师：看现在这统计图你怎么下子就出张明成绩进快呢？生：虚线开始在下，慢面，这就明张明进得比较快师：这张式折线统图，相比刚才的两张折线统图，你觉它有什么点呢？师生共得出：可以便比较两数据的化趋势（板书充完整）师：这儿一张学期5数学考试成绩的统计图，张亮本学期衿单元数学考试成绩统图你看图后想说生张第次成绩只有，下降比较明显。师：张亮爸看了这成绩后，也很不高兴，批评张亮，但亮觉得很屈，那你觉得张可以通过样的方式明自己并差?生：可给爸爸班平均出示测验的班均师：你现你想对爸？生：张亮次的成绩然低了点，但还是在班平均上，可能次考卷比较这样看来了复式线统计还可以助我们理分析3.巩固练习屏幕呈现脑销售复折线统计图(，单读图。请生根据统计图反映的信息，比较分析两款电脑的销售情况？请生设想销售公司将会采取的销售对策？四、落实技能，强化体验复式折线计图还蛮用的，除会看还要画，1.教师指导，学生尝试绘图。幕呈现“第—14届运会中国和韩国获牌情况统计表”，求学其绘成式线统计图。学生独立绘图，教师巡回指导。投影反纠错，件演示制过程得出完统计图(7)你有什么议吗(标据)国标来看课演示2.比旧，实沟通。从亚运会引导到奥运会。出示中国和美国在至奥运会上获金牌的复条统图生分析一下美情况。根据“中是否可能今年奥运上金牌赶美国”，导学生观复形统计中反的两夺金势。课件演示复式形统计图转化成复式折线统计图的过程(图观察势。五、联系生活情感教育师：同们，老师这里有一幅复式线统计，请你们一起来看。(课件示一名同学家