小学语文课堂教学评价标准

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文课堂教学评价标准学校语文课堂教学评价标准

一、教学目标1、目标明确详细，具有可操作性，切合同学实际，能够面对同学的全面主动进展，体现学问与技能、过程与办法、情感态度与价值观等新课改的基本要求；

2、目标始终贯窜在囫囵教学过程中，充分发挥其导向、调控、激励、评价的功能。

二、教学内容1、能精确     掌握教材内容，并能将教材学问举行重新加工收拾；

2、加强学问与同学生活实际以及工农业生产、现代社会科技进展的联系；

3、关注同学的学习阅历和原有的认知水平，促进同学学问的重新建构。

三、教学过程1、教学结构设计合理，能结合教学内容、同学和课堂实际，运用灵便多样的教学办法，教学过程节奏感强；2、注意同学获得学问的过程与办法，使课堂教学成为学问生成过程，正确的价值观形成过程。3、引导同学主动学习，敢于质疑，乐于探索、勤于动手，注意创新能力的培养4、师生之间双向沟通、生生平等合作，老师较好地发挥促进者、指导者和合的作用；5、面对全体，因材施教，关注每个同学，体现同学的差异性和共性特征，同学乐观思维，始终弥漫对学问的渴求与热爱；6、教学手段运用恰当、充分，使用效果好；7、教学氛围宽裕、民主、和睦

四、教学素养1、教态自然亲切，情感丰盛，亲和力强；2、教学语言规范、生动、精确     、流畅3、驾驭课堂的能力强，能灵便处理课堂中的突发大事；4、具有将教学环境和教学实际生成课程资源的能力；5、具有灵便运用现代化的教学手段的能力。

五、教学效果1、师生感情融洽，同学思维活跃，教学目标的达成率高；

2、重视课堂评价对同学的激励和进展功能，使同学获得胜利与长进的乐观体验，爱好深厚，热烈高涨；

3、注意培养同学搜集、处理信息的能力，猎取新学问、分析问题、解决问题的能力，沟通合作的能力，开辟同学的创新思维；

4、同学能应用所学学问解决真切情景中的问题，学习能力得到进展和提高。

新课程背景下数学课的评价标准

a、教学目标（1）教学目标全面、详细、明确，符合《标准》要求。（2）符合教材和同学实际，教学要求恰如其分。

b、教材处理（1）领悟编者意图，保证科学性，重视系统性、规律性。（2）有较高的处理教材的能力，大胆转变教材的展现方式，促进同学自主学习。（3）密切联系同学的生活实际，挖掘教材资源，创设丰盛的学习情境，提高教学的有效性。

c、教学过程（1）教学过程思路清楚，始终围绕教学目标（2）教学结构科学、合理，时光分配恰当（3）环节紧凑，过度自然（4）掌握重点，突出难点（5）老师能够引导同学开展观看、操作、比较、猜测、推理、沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的的形成过程。

d、教学办法：答：（1）采纳启发式教学，老师能按照详细的教学内容，引导同学开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作沟通等有效的学习方式（2）老师在课堂教学中充当组织者、引导者与合，能够从实际动身，合理有效地使用各种教学办法与手段（3）充分发挥同学学习的主体作用。同学在课堂上能够主动参加、乐观交往、和睦互动（4）教学中老师为同学的思维留下充

分的空间，重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力（5）注重对同学的学习过程和结果赋予准时的评价，信息反馈准时、全面，指导到位（6）发扬教学民主，教学中敬重每一个同学的共性特征，允许不同的同学从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的主意，用不同的学问与办法解决问题（7）练习有针对性、有层次、形式多样。精讲巧练，体现思维训练为重点，落实“双基”（8）面对全体并注重因材施教，特殊是对学习困难的同学赋予切实的协助。

e、老师素养

（1）教态亲切、仪表端庄、举止自然。教学民主，师生关系平等和睦，敬重同学，对同学有耐心（2）用一般话教学，语言规范简明，生动形象，合乎规律，有启发性（3）板书工整规范，简明清楚，布局合理，言简意赅（4）教具、学具选用恰当，目的明确，演示熟练；能娴熟运用现代化教学手段辅助教学（5）学问面广，应变和调控课堂能力强。

f、教学效果（1）达到预定的教学目标，教学效果好（2）同学思维活跃，信息沟通畅通；同学会学，学习主动，课堂气氛好（3）同学应答面广、质量高（4）信息量适度，同学负担合理，课内练习正确率高（5）使同学在获得须要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感、态度和价值观的和睦进展，培养同学的实践能力与创新意识。