小学语文在课堂中进行复述指导的方法研究

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文在课堂中进行复述指导的方法研究学校语文在课堂中举行复述指导的办法研

究

复述是语文教学中非常重要的一部分内容，新课程标准对学校述课文。复述课文是指同学在认识、理解课文内容的基础上，根据各年级段的复述都有不同的要求，但是在课堂上往往不能落到实处。一定的要求，用自己的语言把课文内容重新表达出来。

有的老师只请个别同学复述，同学没有办法上的指导，说得很不流利。老师有时不等同学说完就自己抢着说，甚至有的老师觉得同学说不好，索性省略这一教学环节。这种为了复述而复述的做法，使得复述在语文课堂上成了“鸡肋”。

一、复述的概念

复述在辞海中的意思有两个：一是把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。二是在语文教学上指同学把读物的内容用自己的话说出来，是教学办法之一。学校语文课堂上所说的复述，普通指复

二、复述的意义和作用

复述有利于同学深化理解课文内容；有利于同学堆积和运用语言；有利于训练同学的表达能力，进展同学的规律思维。

三、复述的种类

按范围分，有复述片断、复述段落和复述全文三种；按形式分，有口头复述和书面复述两种；按要求分，有简要复述、具体复述和制造性复述三种。

四、复述的办法

按照要求的不同，复述所采纳的办法也不同。

（一）简要复述

简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。简要复述有以下几种办法：

1、抓住课文线索。不少课文都有一条线索贯通全文，抓住课文的线索举行复述是简要复述最主要的办法。如《最后的玉米》以玉米的情绪变化为线索绽开描写的。复述时，要指导同学抓住玉米情绪变化的词语“十分自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、埋怨、感激”举行复述。

2、短文填空。即以填空的形式让同学对课文举行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。如《粽子》一课，可以给同学一道填空题：粽子的外形（），它是用（）做成的，它的滋味（）。听大人说，吃粽子是为了（）。同学能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文举行了复述。

（二）具体复述

具体复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。指导同学举行具体复述可以用以下几种办法：

1、画图复述。就是将课文主要内容用画成图，再按照图来复述课文。如《跳水》这篇课文叙述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的状况下跳入大海而得救的故事。把这部分内容画成直观性比较强的图，同学可以看着图将课文内容一步一步复述清晰。

2、列提纲复述，又叫小标题复述。就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再根据所列的提纲或小标题举行复述。如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让同学将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让同学按照这三个小标题举行复述，一篇比较长的课文就更简单复述了。

3、抓关键词复述。即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语举行复述。在指导同学复述课文段落时，这是比较好的一个办法。如《扬州茶馆》一课中对烫干丝制作过程的描写非常详细，在指导同学复述烫干丝这一部分内容时，可以指导同学抓住烫干丝过程中的动词“切、切、放、浇、滗、拨、倒、