古诗鉴赏模式训练

古诗鉴赏题1问答模式第一种模式形象意境型A、意象意境型B、人物形象型第二种模式语言技巧型A、艺术手法型B、语言风格型第三种模式字词赏析型A、炼字型B、一字领全诗型*开放型和比较型2第一种模式形象意境型A、意象意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：3答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的，应答出为什么而“感伤〞。4绝句二首〔其一〕杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役〞的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。5山居即事〔王维〕寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。〔2〕诗的后四句写出了怎样的景与情。〔3分〕答：(步骤一)此诗描绘了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。(步骤二)这是一幅清新恬静的黄昏图景。(步骤三)表现了诗人走出山居欣赏山景以排解寂寞后的悠然闲适的心情。6楚江怀古唐•马戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。〔2〕全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。〔4分〕答：(步骤一)该诗描写了诗人泛游楚江，听到“猿啼〞，看到“微阳〞、“乱流〞等暮秋景色，(步骤二)营造出一种萧瑟清冷的气氛，让人倍感寂寞悲凉。对景怀人，很自然地想起屈原来，想起屈原?九歌?中的“云中君〞。然而，云神无由得见，屈子也邈远难寻，诗人自然更是感慨丛生了。(步骤三)全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情〔对外情感〕，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦〔对内情感〕。。7第一种模式形象意境型提问方式：诗〔词〕塑造了一个什么样的人物？提问变体：或者诗中的人物具有怎样的特点？解答分析：诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。B、人物形象型答题步骤：(1)准确指出塑造了什么形象〔性格和身份〕。(2)结合诗句阐释这样说的理由。(3)点明在这一形象中寄托了作者怎样的情感。8双调•沉醉东风(白朴)黄芦岸白蘋渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。(1)曲中刻画的烟波钓叟是一个怎样的艺术形象？答：(步骤一)曲中刻画的烟波钓叟是一个宁静淡泊、傲视官府，追求桃源式生活的理想知识分子形象。(步骤二)上阙写钓叟在澄明的秋江上，和鸥鹭结成忘机友，衬托出他性格的高洁，也从侧面说明他对浊世的厌弃。下阙强调渔父不识字，可以无忧无虑，可以傲视王侯，表现识字的知识份子对现实生活的反感。(步骤三)诗人借烟波钓叟这一形象表达了对现实生活的反感，以及在人间无法找寻的理想生活的苦楚。9鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！〔1〕你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？〔2〕这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。答：〔1〕(步骤一)是一个外表旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士〔或落寞英雄〕形象。〔2〕(步骤二)抒情主人公隐居“苍烟落照〞之间，丝毫不理“尘事〞，终日与美酒、?黄庭经?相伴，以及“贪啸傲，任衰残〞的所谓随处开颜的举止，(步骤三)貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄〞四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。10木芙蓉〔吕本中〕窗前木芙蓉〔范成大〕小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，雨后霜前着意红。花心应似客心酸。犹胜无言归桃李，更凭青女留连得，一生开落任春风。未作愁红怨绿看。〔2〕两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？〔5分〕答：(步骤一)吕诗中刻画的木芙蓉是一个不畏强暴的志士形象。范诗刻画的木芙蓉是一个在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。(步骤二三)吕诗通过刻画木芙蓉不像桃李听任春风摆布，而是在严霜袭来的秋季开放出色泽鲜艳的花朵，范诗借木芙蓉在孤苦、寒冷的环境中傲然开放，毫无残花败柳的愁态，来比喻在凄苦孤独的环境中的乐观者。11第二种模式语言技巧型A、艺术手法型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。12早行

陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答：(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣〞反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。13登金陵凤凰台〔李白〕凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。二山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(2)“总为浮云能蔽日〞一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？(4分)答：(步骤一)“总为浮云能蔽日〞一句用了比喻的修辞手法。(步骤二)把君王比作太阳，把那些蒙蔽君王的奸邪小人比作“浮云〞，用“浮云能蔽日〞形象表现出的君王为奸邪所蒙蔽的情况。(步骤三)表达了诗人对奸邪蒙蔽君王为非作歹和贤者〔包括自己〕不被重用的担忧之情。14画堂春〔秦观〕落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知。〔1〕上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？答：(步骤一)“凭栏手捻花枝〞、“放花无语对斜晖〞两句主要运用了细节描写的手法。(步骤二)用“捻花〞、“放花〞两个词形象地写出了词中人物信手捻着花枝儿，一会儿又放下花枝的细节〔动作〕。(步骤三)表达了词中人物由爱春、伤春〔惜春〕到无奈春归的感情变化。15

第二种模式语言技巧型B、语言风格型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。16春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化，(步骤二)“黄莺儿〞是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西〞用质朴的语言说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。17酬王处士九日见怀之作(顾炎武)是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。〔3〕一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。答：(步骤一)此诗风格特征是沉郁悲怆(步骤二)这首诗在感怀挚友的同时，抒发了自己虽年华老去，天涯沦落，却依然拥有忘我报国的志向。把深沉的爱国情怀与的人生遭际、眼前的具体情景紧密结合在一起，形成了沉郁、悲怆的风格。(步骤三)这样就自然地通过离愁别绪的倾诉，表达了岁月无情、壮志无成的愤激之情和爱国尽忠的热诚之心。18卜算子•送鲍浩然之浙东(王观)水是烟波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。假设到江南赶上春，千万和春住。〔2〕宋人王灼?碧鸡漫志?凭王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人〞。这首词“新丽〞的特点主要表现在哪些方面？〔4分〕答：(步骤一)(略)(步骤二)这首诗用美人的眉眼来描写山水的清秀，又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得如佳人般清新秀丽。形成了新丽的风格。(步骤三)这样就含蓄地表达了对友人的惜别深情与美好祝愿。19第三种模式字词赏析型

A、炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。20江间作四首其三〔潘大临〕西山连虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归舡雨打篷。〔1〕第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。〔4分〕答：“拳〞和“退〞(步骤一)拳，在诗中指一腿蜷宿的样子。退，在诗中指向后移动的样子。(步骤二)用“拳〞字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退〞字生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。(步骤三)这样写构成了一幅静动结合的画面，营造出一种闲适恬淡的意境。21甘草子〔柳永〕秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。请简要赏析一下“乱洒衰荷〞句中“乱〞字的妙处。答：(步骤一)乱，在诗中指雨珠乱溅的样子。(步骤二)“乱〞字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景象。(步骤三)显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公的心绪之乱。22闺怨〔王昌龄〕闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有人说“忽见〞的“忽〞字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味,为什么这样说？请作简要赏析。答：(步骤一)忽，在诗中指突然。(步骤二)从全诗来看，第三句是全诗的关键“杨柳色〞是“悔〞的直接原因，但细细品味,“杨柳色〞是外因，“悔〞是内因，总有一天会爆发的(步骤三)所以，“忽〞字乍读似乎有些突兀，细读却极富神韵，这样写极其准确地表现了潜藏在人内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物触发，不可自已的瞬间变化。23江南春〔杜牧〕千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里〞，另一种认为“千里〞改作“十里〞更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。答：赞成“千里〞。(步骤一)千里，在诗中指江南春景的广阔。(步骤二)这首诗既写了江南春景的丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。(步骤三)作者在这里用虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春〞。用“十里〞，显然与诗题“江南春〞相距十万八千里。24第三种模式字词赏析型