二年级上册英语教案Unit-8-Dinner-time-牛津译林版(一起)

二年级上册英语教案Unit-8-Dinner-time-牛津译林版(一起)第4页2AUnit8Dinnertime一、单元目标：1.能用Havesome...极其回答Ok,thanks来表达用餐建议,能用Ilike...来勇敢表达自己的喜好。2.能听懂,会说,认读和口头运用bread,rice,milk和juice3.会说小诗“Ilikerice”4.让学生了解一些西方用餐礼仪。5.激发学生英语学习兴趣和养成良好英语学习习惯二、单元重点：1.能听懂、会说bread,rice,milk和juice，发音准确。2.能使用正确的语音语调读好本单元对话。三、单元难点：1.能熟练认读bread，发音准确，并能在句型中熟练运用。2.鼓励学生在日常适当的场合中运用本单元日常交际用语Havesomerice,Mike.OK.Thanks,Ilike….进行交流对话。五、课前准备:1教具准备牛奶，果汁各一盒，两个一次性杯子，面包、米饭、牛奶及果汁的单词图卡，及自制小图片各一套，实物玩具一个，多媒体辅助，录音机，拼图材料2教学准备课前请同学自己准备水彩笔或蜡笔，一张纸，每一组分发一幅拼图,每人准备好四幅单词卡片。3板书准备黑板上预先写好课题Unit8Dinnertime六、教学过程ＡFreetalkandrevision(约5分钟)师生问候:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou?Isitsunnyorrainy?Lookandguess.老师准备好上一单元的两个单词pie和hamburger的拼图（多媒体flash）以每次递增出示不同部位的图片，让学生来猜是什么，并且要求学生把单词说出.T:Lookatthispicture,canyouguess?What’sthat?Sa:Apie!(team,row,individual)BPresentationandpractice(约23分钟)学习单词bread,rice1).老师鼓励学生自己打开身边的信封，两人一组完成拼图，并需要快速完成，抢答说出你的图形或图片是什么。然后打开多媒体，进行听力，模仿单词教学。T:Now,I’llgiveyouabiggersurprise.Pleasetakeouttheyellowenvelope.It’sanewpuzzleforyou.Doitasfastasyoucan!S:(兴趣浓厚，打开信封，开始拼图)T:Whohasfinished?Handsup!Whathaveyougot？Sb:面包T:Yes!You’reclever!Lookatthescreen,children!Mumiscoming,shewilltellyou.Whatarethey?Listen!M:Thisisbread,（面包离妈妈较近，物体显示较大）（老师重复点击，让小孩自己悄悄模仿）T:Areyouready?Canyousay?Pleasehandsup!Ss:(大多数自信满满的举手，迫不及待地想回答问题)T:(指向面包，并靠近面包)What’sthis?Sd:Bread.Se:Thisisbread.Sf:Thisisbread.Sg:Thisisbread.T:(竖立大拇指)You’regood!(单独拿出卡片)Bread!Ss:Bread!T:(藏起图片，迅速展示图片)Ss:Bread!T:(由快到慢展示图片，又从慢到快展示图片，要求学生跟着自己的节奏朗读单词。T:(重新回到多媒体页面)Yousee，thisisbread.Andisthatbread,too?Ss:No,itisn’t.T:Sowhat’sthat?Thatisrice.S:Rice!T:Excellent!Here’saprizeforyou!(拿出米饭的图片，带领大家一起感受米饭，注意的是要让学生尽量放开嘴巴大声朗读)T:Sayafterme!Rice-rice-rice(声音从低到高)Ss:(聚精会神)Ricericericericerice!(声音从低到高)2).老师拿出面包和米饭的图片，让学生进行快速反应，然后老师说单词，学生快速从身边的卡片中挑出单词，并要跟随老师大声朗读单词T:Bread,bread,Ilikebread!Ss:Bread,bread,Ilikebread.T:Rice,rice,itisnice!Ss:Rice,rice,itisnice!3).Agame(大小声游戏)老师先请一位同学背对大家，再把随便一张单词卡片藏起来，让这位同学随着大家说单词的声音大小，把单词卡片找出来，声音大表示距离卡片越来越近了，声音小说明与卡片越来越远了。2.学习单词milk和juice老师拿出一盛有白色的液体的玻璃杯，让学生看颜色，学习单词milk。学完牛奶后，以相同的方法呈现果汁，学习单词juice。单词训练发音，先个别发音，再全班级跟度，然后同桌配合按照顺序从前往后，或是从左往右读，最后拓展韵律读，套上句子Ilike…T:Look!Thinkitover.T:What’sit?T:Milk!(气流发音)S:(抢答)Milk!T:(引向个别到集体发音)Milk!Ss:MilkSs:Milk!（听录音，让学生跟读发音）T:(出示单词图片)Milk,milk,Ilikemilk!Ss:Milk,milk,Ilikemilk!T:Smellit!Isitmilk?Ss:No,itisn’t.T:(Pourthejuicetoanothercupanddrinkalittle)It’syummy!Ss:(抓住机会，想要知道里面是什么)Letmehaveatry!T:What’sit?Haha,it’sjuice,it’snice!(解释果汁，和美味)T:Doyoulikejuice?S:Yes,Ido!T:Tasteit!Isitnice?S:Yes,it’syummy!T:(拿出果汁瓶)Juice,juice,itisnice!(升调，降调)Ss:Juice,juice,itisnice!2)ReadPartBafterthetape.3)Makeanewchant:把每个单词讲的韵律句，用多媒体展示出，配上可爱的动画，以及节奏较强的音乐，一起拍手说一说。给图片让学生替换单词.Bread,bread,Ilikebread.Rice,rice,itisrice.Milk,milk,Ilikemilk.Juice,juice,itisnice._____,______,Ilike______._____,______,itis_______.C.Consolidation(约10分钟)1.Game1:Isayyousay老师把四张单词以及之前容易说错的单词混淆在一起，当老师说对单词时，跟着老师说，当老师说错时，需要举手，让老师停下，并集体说Yousay…Isay…T:(图片bread)Rice.S:（举手喊停）Yousayrice,Isaybread.2.Game2:Lookandcatch老师打开多媒体，设置好单词，从颜色，方位以及大小三方面快速变化，单词也随之不停调换，学生每看到一次变换就要说出单词，直到结束。3.Groupwork1)老师在黑板上简要画出一食品店，画一些学生喜欢吃的东西，再要求学生把自己喜欢吃的东西画出，然后送到食品店,需要说Ilike…，老师先请一位学生扮演服务员，和他一起表演购买食品的情景。最后邀请学生扮演顾客，老师当起服务员，做对话示范。每组由一个人当服务员，管理图片，其他几位扮演消费者，购买商品。a.T:Rice，please.S1:Hereyouare!T:Thanksb.S:Milk,please.T:Hereyouare!S:Thankyou.学习Thanks.=Thankyou.Lookandcircle分发练习卷，要求学生看图片，选单词。Eg.米饭的图片acricedfChecktheanswersD.Assignhomework(约2分钟)听磁带，大声朗读单词做一调查,看什么食物最受欢迎?图片piehamburgercakehotdogbreadricemilkjuiceFather√MotherFriendFoodshopUnit8DinnertimeFoodshopA:Ilike…breadriceB:Hereyouare!A:Thankyou/thanks!milkjuice第二教时：一、教学内容《牛津小学英语2A》第八单元，第二教时（Learntosay,Sayarhyme）。二、教学目标1能听懂Havesomerice,并能用OK.Thanks,...

Ilike...回答。能正确使用Ilike….来介绍自己喜欢的食物，语音语调正确。2能听懂、会说、拼读bread,rice,milk和juice。3会说歌谣Ilikerice.三、教学重点1能正确地朗读本单元的四个单词bread,rice,milk和juice。2能在适当的场合运用日常交际用语Havesomerice,并能用OK.Thanks,...Ilike...回答。四、教学难点1bread,rice,milk和juice的发音。2能比较自如地应用Havesomerice,和应答OK.Thanks,...Ilike...。五、课前准备1教具准备磁带、录音机、教师卡片、学生自制的食品类图片。2教学准备CAI课件、食物托盘、让学生自带一些与本课内容相关的食品，如：蛋糕、牛奶、面果汁等。3板书准备黑板上预先写好课题Unit8Dinnertime六教学过程：ＡFreetalkandrevision(约6分钟)1.T:Hello,nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?T:I’mhungry.Let’sgoandhavesomefood.Ss:OK.2.（看一看，猜一猜）Reviewwords教师显示bread,rice,milk和juice食物图片的部分内容，让学生猜一猜，说一说。T:What’sthis?S:Rice.Read:r-i-c-e,rice.T:Makearhymewithrice,please.Ss:Rice,rice.Ilikerice.(用同法拼读bread,milk和juice)3.Showpicturesof‘somebread/somemilk/somejuice/somerice.’T:Lookatthepicture,whatcanyousee?Ss:Bread/Milk/Juice/Rice.教师打乱图片的顺序，请同学来复习操练单词。BPresentationandpractice(约20分钟)1.SayarhymeT.Look,Ihavesomerice.(老师尝食物)Oh,it’snice.Teach:niceRead:nice(team,row,individual)T:Doyouwanttotasteit?Ss:Yes.(让学生一一品尝食物)T：Isitnice?S:Yes,itisnice.T:Riceisnice.T:Let’smakeanewrhymewithrice.S:Rice,rice.Riceisnice.(学生可以将rice替换成bread,milk和juice)T：播放小诗“Ilikerice”(1)先让学生完整地听歌谣，理解歌谣的含义并感受歌谣的韵律美。(2)帮助学生熟悉歌谣的节奏，并让他们跟着节奏自己试念。(3)引导学生有感情地跟读歌谣并齐读。(4)引导学生有感情地朗、表演歌谣。2.介绍句型Havesome...,please.(1)T:Today,Iamyourwaitress.Breadisnice.Havesomebread,please.(老师拿着食物托盘，走到某学生面前，递上食物图片，做出“请吃”的动作。在黑板上板书Havesome...,please.)(2)教师领读，学生跟读数遍。全班跟读，大组跟读，小组开火车读。(3)用其他三种事物替换，为避免枯燥，可以自编一首小诗。Bread,bread.Havesomebread,please.Rice,rice.Havesomerice,please.Milk,milk.Havesomemilk,please.Juice,juice.Havesomejuice,please.(4)Chaindrill：=1\*GB3①第一大组对第二大组说Havesome...,please.第二大组再对第三大组说，以此类推。=2\*GB3②男生对女生说，女生对男生说。=3\*GB3③同桌一人说一句Havesome...,please.3介绍答句OK.Thanks.Ilike...(1)(T--S)老师拿着食物托盘，示意请学生吃东西T:Havesome...please.S:OK.Thankyou..(Repeatwithanothertwostudents)(2)(S—T)请同学扮演服务生，给老师吃东西。S1：Havesome...please.T:OK.Thanks.Ilike...(3)(S—S)(4)同桌对话并请几组表演。C.Consolidation(约12分钟)1.Activity1:Lookandmatch:T:Lookatthepictures.Whoarethey?Ss:TheyareDavid,Mike,HelenandMissLi.S1:Havesomebread,please.Mike:(ClickthesoundofMike.)OK,thanks.Ilikebread.(用同法操练Havesomebread/milk/juice.)2.Activity2:(1).(请学生扮演售货员，老师扮演顾客。)(S1—T)T:Somejuice,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.（T—S2）T:Havesomejuice,please.S2:OK,thanks.Ilikejuice.(2).Workinfour:Practise:Some…,please.Hereyouare.Thankyou.Havesome…,please.OK,thanks.Ilike….(3)Actitout.DAssignhomework(约2分钟)1．听磁带，模仿录音朗读第八单元ABC部分。2．课后与同桌或家人用所学英语进行交流。七板书设计Unit8Dinnertime图片Havesome...,please.或多媒体课件OK.Thanks.Ilike第三课时：一、教学目标1.能熟练运用Havesome…,please.OK.Thanks,like….2.能听懂、会说、认读bread,rice,milk和juice,发音正确。3.会说歌谣Ilikerice.二、教学重点能熟练运用Havesome...,please.及其应答能初步改编或扩充本单元所学的对话三、教学难点1.能自如运用Havesome...,please.及其应答2.能综合运用本单元所学知识。四、课前准备教具准备磁带，录音机，教学挂图，实物等教学准备CAI课件学生自带一些相关食品如：如牛奶面包果汁蛋糕。六教学过程：A.Freetalkandrevision:(约15分钟)1.Freetalk:T:Goodmorning/afternoon!Ss:Goodmorning/afternoon!T:What'syourname?S1:Myname’s....T:Howareyou?S2:I'mfine,thankyou.T:ButI’mhungry.Let’sgoandhavesomefood.Revision:单词复习：:Game1:击鼓传花：教师背过身去敲鼓，学生传小玩偶，鼓停时看小玩偶落在谁手上，谁就要读一张单词卡片,复习七、八单元单词：pie,hamburger,milk和juice。S1:Apie!T:Yes!Pie,pie,pieisnice.Ss:Pie,pie,pieisnice.T:Great!2)(Repeatwithmilk,juiceandhamburger)Game2.Lookandguess:老师在黑板上分别画食物cake,ahotdog的简笔画，分别猜是什么食物？4.Sayarhyme(1)先跟着录音机读一遍rhyme(2)让各组同学以chant的形式把以前学过的单词替代(3)通过比赛形式选出做的最好的一组4.Enjoyasong:“Atthemarket.”BPresentation&practice(约13分钟)1．创设情景：Atasnackbar1）（请一学生演营业员，老师演顾客）(老师演顾客，手按着腹部做饥饿状，说I'mhungry)T:Apie,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.T:NowI’malsohungry.Somebread,please.S1:Hereyouare.T:Thankyou.3)NowI’mnothungry.I’mfull.ButnowI’mthirsty.(按着喉咙做口渴状),由此学习