小学语文-13《第一次抱母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】_第一次抱母亲_语文_小学__1、学段目标：四年级语文标准已要求学生会正确认读生字及正确书写生字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文及生活实际，理解词语意思，并能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。2、内容目标：（1）、正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、学会4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。（3）、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。【教材分析】_第一次抱母亲_语文_小学__《第一次抱母亲》是苏教版四年级下册的一篇课文课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。【学情分析】_第一次抱母亲_语文_小学__语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深学生对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文描写的人物所打动。学生在学习本课之前也学过叙事些人的课文，而中年级的学生已具备了借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容。其次，由于当今的孩子都是独生子女，家长不知不觉地溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，把握文本的情感有一定的难度。【教学设计】_第一次抱母亲_语文_小学__第一次抱母亲（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学重难点：感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学准备：PPT教学过程：环节一整体感知——初读感知整体把握一、揭示课题。1．从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感到是那样的（温暖、安全）。2．那你有没有抱过你的妈妈呢？抱自己的母亲又会有怎样的感受呢？今天咱们来学习一篇歌颂母亲的文章（齐读课题：第一次抱母亲）过渡：当你第一次看到这个课题的时候你有什么想法？师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。同学们，这个故事很感人，我已经读了好几次，但每次都很感动，接下来就请大家好好读一读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。二、检查预习。瘦小摔倒仰面责怪翻山越岭脖子闭上轮流愧疚突发奇想（1）指名认读，自由读，齐读。（2）通过预习你知道了哪些词语的意思呢？（3）指导书写：越瘦三、初读感知。1．指名分自然段读课文。看谁能做到读书四不（不错字、不添字、不丢字，不读破句子。）2．运用“要素法”概括课文主要内容。（学生预设：课文主要写了母亲生病住院期间，我去医院照顾母亲。护士换床单时，我把母亲抱上床，发现母亲竟然很轻，我的心里很难过。于是我突发奇想抱着母亲入睡，母亲流下了眼泪。）环节二部分理解——精读感悟，重点突破（三）联系上下文，体会第一次抱母亲的感受1.比较两处“抱”的不同。课题是第一次抱母亲，课文写了两“抱”，同学们默读课文，用横线画出描写两处抱的句子。比较异同。第一处：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。第一处：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

第二处：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动着。（学情预设：A两次抱，我的动作不一样。第一处是使劲抱，第一处抱是轻轻的抱；B两次抱心情不同。）2.先来看看“第一抱”的感受。3．默读课文，用横线划出作者第一次抱母亲的感受（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）“竟然”换个词语，（意料之外）找一找课文中最能表现“竟然”的词语。（学生预设：没想到）（3）阅读课文，找到文中的三处“没想到”，并用波浪线划出来。与同学交流讨论，简单在旁边写下自己的感受。（a“没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”感受：我对母亲不够细心。b我说：“我没想到我妈这么轻。”感受：作者为自己的粗心大意，不够关心母亲而难过。c我一直以为母亲力大无穷，没想到母亲是用80多斤的身体去承受那么重的担子。）2．这句话写出了我第一次抱母亲难过的心情。（板书：难过心情）。难过换个词语（愧疚、惭愧、难受）。愧疚，心里有鬼，感到不舒服，很难过，这就是“愧疚”（板书：愧疚）。3．哪些语句写出了我的难过，请同学们默读课文1——3自然段，找出关键词语，简单写出自己的体会。下节课我们再交流。（四）布置作业1．回家仔细观察妈妈一天中所要做的事情。2．做一张没有写字的卡片。3．书写本课的生字词。板书设计：13、第一次抱母亲【评测练习】_第一次抱母亲_语文_小学__13、第一次抱母亲第一部分：基础知识一.拼拼写写Shòuxiǎoyǎngmiànbìshàngyuèguò()()()()kuìjiÙzéguàifānshān()疚()()二.读读选选（把正确的读音用“——”画出来）在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背（bēibèi）上背（bēibèi）着妹妹，肩上再挑（tiāotiǎo）100多斤重的担（dāndàn）子翻山越岭。三.句子之窗因为．．．．．．所以虽然．．．．．．但是如果．．．．．．就不仅．．．．．．还①母亲()手里拉着我，背上（）背着妹妹。②（）母亲只有80多斤，（）她却能挑起100多斤的担子。③（）母亲生病了，（）我们兄弟姐妹轮流去守护。④（）有重担，母亲（）叫我们放下，让她来挑。四、小小分析师我坐在床沿上，把母亲（抱在搂在）怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地（摆动摇动）。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我（忽然突然）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。1、划去括号里不正确的词。2、你有什么话想对文中的母亲说？【效果分析】_第一次抱母亲_语文_小学__本节课运用了ppt课件进行教学，谈话导入，激发了学生的学习兴趣。学生主动参与交流合作，体现了教师主导，学生主体的合作探究模式。学生通过初步学习课文，体会到了母爱的伟大，激发出了学生报答母爱的感情。【教学反思】_第一次抱母亲_语文_小学__这是一篇情感型课文，如何让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱，这是本课的教学重点与难点。四年级的学生年龄尚幼，还没有太多的经历，他们依然处于被精心呵护的阶段，要体会母亲的爱意并要学会对母亲感恩，不是一件容易的事，跟着学生的需要走，引领他们在情感世界里走个来回，这是预设本课教学时的初步想法。课堂教学中，自己认为也有不足的地方：文中有两处“我”抱母亲的细节描写。“我”两次抱母亲的动作