小学英语-六年级上册Unit 4 I have a pen pal教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。六年级学生应能达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教材分析本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal.PartA第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.以及句型What’syourhobby?Ilike…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型Ilike…，在五年级下册Recycle2学过句型Ilovegoinghiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。Unit4Ihaveapenpal第一课时一、教学目标知识技能目标：能够听、说、认读句子：What’syourhobby?Ilike...能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.能力目标：（1）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。（2）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。（3）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。情感文化目标：（1）通过学习What’syourhobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。（2）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。二、教学重难点：1.能够听懂，会说本节课的短语及句型，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。三、教学准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的磁带，录音机。四、教学过程Step1Warming-up&Revision1.Greetings.2.Let’ssingasong.播放歌曲《JasminFlower》，听并说出这首歌是关于什么的。学生在音乐的引导下跟唱，并学习生词：JasminFlower.Step2Presentation1.Guessinggame:快速说单词或词组。2.图片引入教师自己的爱好Ilikereading.视频猜测Whatarehishobbies?Helikesplayingfootball.学习主要的句型及词组。3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的classmeeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。Challenge1:GuessingTime.(1)展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。T：Whataremyhobbies?S：Youlikesinging.认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复Ilikesinging，并用红色标注Ilike。（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance，dancing，Ilikedancing，并以组为单位朗读。（3）呈现readingstories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。T：What’sinthebox？Canyouguess?S：Abook.打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。S:Youlikereadingstories.学习Playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball.自编chant操练。(4)Let’slearn.听录音找出Mike的爱好。Challenge2:Sum-upTime（1）学生总结规律：动词直接加-ing;以不发音的字母e结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。（2）利用教师自制微课总结变化规律。Challenge3：DialogueTime.1.学习PartA的Doasurvey部分。看课本动画，学习调查研究，为接下来的对话做好准备。2.四人一组，展开调查研究。并把汇报结果记录下来。3.小组汇报。Step3Consolidation闯关成功，开始班会。评选出今天的Mr.\Miss.reporter.Step4Homework1、ListenandreadP39.Writethesewordsandsentencesthreetimes.2、Talkaboutthehobbieswithyourparentsandbestfriends.和父母，好朋友，聊聊各自的兴趣爱好。板书：

Unit4IhaveapenpalWords：dancing，singing，readingstoriesplayingfootball，doingkungfuWhatareyourhobbies？Ilike….效果分析本节课主要教学五个动词ING形式的词组和询问他人兴趣爱好的问答，让学生能利用句型What’syourhobby?Ilike…进行对话.在教学过程设计中我重点强调了动词原形变为动词ING形式,学生因为已在五年级接触过动词ING形式,本课起到了复习巩固作用,由此也引出动词ING形式也可运用在Ilike…后面.本节课利用师生活动,生生互动让学生活跃在课堂中,利用对话、游戏、表演等形式来操练运用语言，激发学生的学习兴趣和激情，课堂气氛较为活跃，学生较好地掌握了本课知识点。Unit4Ihaveapenpal教后反思在本节课的教学中,教师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。纵观本节课，我认为在以下几个方面做得比较好:一、

教师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围这节课，我主要以情境教学为主，让学生在乐中学，玩中学、练中学。整节课语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体，使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握语言知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。二、

倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免了机械的重复。例如：本节课中，老师通过创设具体的情境让学生学习运用Myhobbyis…

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What’syourhobby？

Ilike…等句型,同时还安排学生进行同桌、小组间的交流,促进了学生互相学习，互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。三、

操练形式多样，扎实到位对于六年级的学生来说，已经有了一定的学习基础，激发学生的学习兴趣非常的重要。因此我除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外，还需要进行大量的操练，学生才能掌握并会运用所学到的新知识。本堂课中，我安排的操练形式丰富多样，有开火车读、听录音跟读、同桌间的操练、做游戏等等，应该说操练的很到位而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点。尤其是让学生在游戏中开展练习活动，如：多媒体课件的运用、师生的相反练习等游戏，大大激发了学生学习英语的兴趣，让学生能够在玩中学、玩中记、玩中用，将所学的知识和技能转化为语言运用能力，学生在课堂上始终保持着强烈的兴趣和信心，有效的培养了学生学习英语的热情。同时，本节课也有许多不足之处：一、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，空对空的操练,所谓的“交际活动”只限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。还需要我们的老师进行必要的反思，寻求更好的教学方法。二、教学设计中待完善之处对于本课时中的重点单词的发音教学不够到位，音标|ai|的发音对于学生来说是一个难点，在本节课中这个音标涉及的单词比较多，从反馈的情况看，学生掌握的不是很好。可以在教学中更加强调，让学生掌握得更好。总之，这节课，教学流程自然，学生思维活跃，能够正确有效的运用TPR全