小学英语-We fly kites in spring教学设计学情分析教材分析课后反思

《Weflykitesinspring》教学设计Step1.Greetings.Step2.Warmerup.Let’senjoyachant.What’syourfavouritesong?What’syourfavouriteletter?Step3.Lead-in.What’syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonissummer.Let’slookatsomepicturesabouttheseasons.Teachthewordseason.Step4.Presentation.1）Activity1.Myfavouriteseasonissummer.Let’shaveachantaboutittogether.Teachthewordssummer,niceandhavethechant.2）Activity2.Therearefourseasonsinayear.CanyousaytheminEnglish?Let’swatchthecartoon.Teachthewordsandphrasesspring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,goskating,flykitesatthesametime.Watchthecartoonagainandrepeatafterit.3)Dosomeexercisesaboutactivity2.How’stheweatherintheseseasons?Lookandmatch.Pleaseanswerlikethis:It’s…in…Whatdoyoudointheseseasons?Readthetextbyyourselves,andchoose.Weinspring.Weinsummer.Weinautumn.Weinwinter.A.flykitesB.goswimmingC.goskatingD.playfootballStep5.Consolidation.Guessinggame.Lookatthepicturesandguesswhichseasonitis.Itis.2).Bealittlereporter.Pleasereporttheweatherofthefourseasonswiththemusic.Itisin.3).ParirworkWhatdoyoudointheseseasons?Talkaboutitwithyourpartner.Whatdoyoudoin…?We…in….4)I’mthebest.Describethepicturesofthefourseasons.It’s….It’s….in…..We…in…..5).Beainterviewer.What’syourfavouriteseason?Interviewyourclassmates.----What'syourfavouriteseason?----Myfavouriteseasonis…----Howistheweatherin…?----It’s…in…----Whatdoyoudoin…?----We…in…6)Showtime.Introduceyourfavouriteseasontous.Hello!Mynameis.Myfavoriteseasonis.It’sin.Wein.Step6.Emotionaleducation.Watchavideoabouttheseasons,andletthestudentsknowtheimportanceofprotectingtheenviroment.Letthemlovelife,lovethenature.Step7.Summary.Summarizewhatwehavelearntinthisclass.Step8.Homework.Drawyourfavouriteseason,andintroduceittoyourfamily.《Weflykitesinspring》学情分析三年级的小学生活泼好动，喜欢尝试新事物，好奇心重，表现欲强。他们学习英语的热情比较高，擅长模仿，长于形象思维，乐于表演。但由于年龄小，还有注意力不稳定、不持续的特点。经过一个学期的英语学习，他们已经能够用英语进行一些简单的交流和问候，能够明白教师简单的课堂用语，喜欢课堂上的游戏和竞赛等活动。他们的听力水平已经有了一定的基础，但是认读能力一般。根据学生的上述特点，课堂上我《Weflykitesinspring.》效果分析本堂课主要学习描述四个季节的不同天气情况,并在此基础上描述人们在四个季节里的活动。本堂课要引导学生将英语运用到实际的生活之中,达到学以致用的目的。英语课堂要注意创设语言情境,培养学生的兴趣。我利用chant导入，谈论学生最喜欢的字母、颜色，进而过渡到谈论最喜欢的季节，引出季节这一话题。利用ppt呈现四个季节的图片,让学生很直观地了解各个季节的特点,激发他们语言交流的欲望。利用图片，配合单词卡片和肢体动作，学习记忆新单词和短语，让学生从不同角度来体验和感知单词的语音、写法和词义。利用动画视频演示课文，把抽象变直观。让学生在声音和视觉上感知、理解课文内容，更好地解决本课学习的重点。在语言拓展运用阶段，我设计了多样化的活动，层层推进，让学生一步步地掌握句型，运用所学句型描述每个季节的天气及其活动。最后的展示环节，让学生介绍自己喜欢的季节，进行语言的输出，并初步培养学生的书写能力，让学生真正运用语言来表达自己。让学生体会每个季节的美丽，培养学生环境保护的意识，是本课我想要达到的情感教育目标，因此在本课的最后我运用了一段视频，让学生既再次回顾了四个季节，又意识到了环境保护的重要性。总体来看，本堂课多数学生都能积极投入到课堂活动中来，激发了学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣。但是在语言拓展阶段，由于课堂时间有限，学生对于新单词的掌握还不牢固，造成了学生语言输出的困难，不能准确完整地说出句子，后面的练习环节没有达到预期的效果。《Weflykitesinspring.》教材分析本模块的教学内容是四季与天气。第一单元的课文内容是介绍一年四季的天气及其活动。四个季节都有着鲜明的天气特征，及适宜进行的室外活动。本模块承接前一模块，进行知识的迁移，学习更多的动作行为的表达，并可利用前一个模块的句型Whatdoyoudoin…?进行拓展训练。总体而言，本单元的句型较为简单，但是生词比较多，给学生的阅读和理解造成了一定的困难。利用生动的图片和动作表演，有利于学生理解这些生词及短语的含义。句子的理解需要学生在语境中，反复揣摩，循序渐进地运用。《weflykitesinspring》评测练习一、英汉连线。springcoldgoswimmingsummerwarmplayfootballautumnhotgoskatingwintercoolflykites二、单选。()1.Wegoskating_____winter.A.inB.atC.on()2.Itis________inautumn.A.coldB.coolC.hot()3.——Whatdoyoudoinspring?——I_______kites.A.flyB.flyingC.flies三、猜季节.（springsummerwinterautumn）1、Greenandgreen.It’swarm.Whichseasonisit?Itis______.2、Whiteandwhite.Wegoskating.Whichseasonisit?Itis______.3、Yellowandorange.It’scool.Whichseasonisit?Itis_______.4、Sunnyandhot.Wegoswimming.Whichseasonisit?Itis______.四、介绍你最喜欢的季节。Hello!Mynameis.Myfavoriteseasonis.It’sin.Wein.

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spring》课后反思

本节课的教学目标是能听说、认读spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold、we、sesson、nice、goskating、flykites这些单词和短语,能灵活运用It’swarminspring.这类语句说明季节特征，能用Weflykitesinspring.这类语句说明不同季节开展的重要活动。我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐、愉快、生动的课堂氛围，利用图片PPT,TPR等教学手段，让学生在做中学、在玩中学，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找。另外，也使教材的重难点在活动、听读中被一点点地分解记忆，学习效果较好。在授课过程中我注意了以下几点：

1.合理安排教学内容。利用第一模块所学的chant导入，营造英语学习氛围，复习句型What’syourfavourite…?引出话题What’syourfavouriteseason?然后用ppt的图片直观地让学生感受本堂课的话题内容spring,summer,autumn,winter这四个季节。在学习课文的过程中，利用课文的动画视频及TPR、单词卡片等多种手段，让学生感知单词和短语的含义。在拓展环节，层层深入，由易入难，一步步引导学生描述季节特征及其活动。2.努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。充分利用多媒体辅助教学，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。

3.注重单词教学。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在课文中，在创设的情境中，学习新单词，并注意对学生进行语音的训练。同时我还有一些需要改进的地方：

1.本课要求掌握的单词和短语很多，在新授单词和短语时速度过快，操练不到位。

2.操练句型的时间过短，导致学生在后面的环节中，语言输出存在困难。

3．小组活动没有充分展开，没有留给学生足够的时间自主学习。4．在时间的把握上，由于重难点的时间分配不当，结果在进行最后一个展示环节时没能完成预期的任务，达到预想的效果。《Weflykitesinspring》课标分析一、学科总目标1.面向全体学生，注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心就是要求教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过听听，说说，唱唱，玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。要真正在课堂教学中实施素质教育，课堂教学氛围是十分重要的。在小学英语教学中，和谐的师生关系有时更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多的为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性，参与性，培养合作意识。2.整体设计目标，体现灵活开放英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程标准按照能力水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都需要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。3.突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定，教学过程设计，教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主