能力导向在高中英语教学中的模式及策略探究

能力导向在高中英语教学中的模式及策略探究

Summary：英语学科一直以来都是三大主科之一，而高中也是在为以后的大学考取四六级奠定着基础。能力导向这一新兴的教育法起源于美国70年代，同样在现阶段的高中教学中我们也同样可以运用这一方法。用能力导向带动学生进行学习，并取得优异成绩这应该是每个老师所希望的。在一些问题的应用和解决上我们是需要深层探究其中的模式和策略，以便于我们能很快将其运用到教学实际中。Keys：能力导向；高中英语；师生配合引言：在社会发展的现阶段，英语正在逐渐成为一种实用性强的学科，就像数学能培养学生的数学思维，那么英语则会对学生的语言习惯带来一些变化。在英语学习中我们可以看到那些英语语系的人在不同问题上的思考，我们也将从其中获得启发。有些老师在写自己的教案的时候一味追求教授学生们过于浅显的词汇、词性、语法，但是当学生们加以运用的时候他们往往是不知如何应用的[1]。我们应该不仅在基础上将学生们带出思维上的怪圈更应该在实际运用中潜移默化地提升学生们的综合能力，比如在课堂上进行少量的对话来提升交流能力、每次课前也可以通过播放英文歌曲这一行为来培养语感、在课后布置作业时多安排一些靠团队协作才可以完成的来加强团队意识。也许能力导向可以适合大部分的学生，但是我们同时也要做好两手准备，以备能力导向学习法失效时我们不知从何下手。一、使用听觉这一感官在高中学习期间，随着高考的临近，学生们学习压力是与日俱增的，平均算下来每月一次的月考，加上期中期末，学生们有可能会存在着麻木机械记忆的问题，在这种情况下老师的压力其实不会比学生少多少。我们可以选择在课前放英文歌来帮助学生们进行放松，在课余时间可以事先询问学生们普遍喜欢的英文歌曲，再在其中抽取或是按照英语单科成绩排名选取其中的两首。在不知不觉间培养学生对于英语语感的兴趣，从而可以进一步展开英语学习，带动学生学习英语的兴趣。听力是需要耳濡目染的，有些固定搭配的句式也可以在英文歌曲里听到并理解。既解决了听力的问题又同时可以带动课堂氛围，一举两得。利用好多媒体的手段可以使学生的听说能力得到提高的同时培训出语感，下一环节就可以简单上手进行学习。二、定期给学生们营造英语朗读的环境在英语的学习上，语感的培养也十分重要，在一些以英语为官方语言的国家，读的能力也一样十分重要。作为老师的我们可以在考验学生进行英语阅读时要及时发现每个学生存在的问题，从而研究出适合各个阶段不同的教学方法。对于基础薄弱的可以在打好地基的基础上由老师进行一对多的辅导或是让基础较为突出且有很大积极性的同学来带动学习，在这个阶段里有的学生会给予做出什么成绩，但是我们应该让他们尽可能放平心态，让他们知道其实学习是可以循序渐进的，并不过分夸奖好学生也不恶意去忽偏差的同学。朗读出每个自然段是可以巩固发音和加强记忆的，这也说明需要老师以敏锐的观察力来找出朗读存在问题的学生进行纠错。与传统老师带读不同，这种朗读方式可以在不同程度上提升整个班级的朗读能力。三、安排合理且多元化的作业我们以人教版教材高中必修1中的Unit1Teenagelife为例，培养学生的自主思考能力也可以通过布置作业来完成，在教这节课前展示亚里士多德的名言：“Goodhabitsformedatyouthmakeallthedifference.”引发学生思考养成良好的生活习惯、学习习惯和工作习惯的重要性[2]。也可以让学生探讨中外青少年在学习、兴趣爱好、人际交往等方面面临的问题，让其认识到应该珍惜青春时光，坚定未来掌握在手中的信念，我们可以在这项作业的布置和完成度中看到学生们对于这个大命题的想法和态度。也可以询问学生你认为的青年生活是怎样的，并以此来布置相对多元化的作业。比如组织学生以小组为单位创设兴趣俱乐部，设计一张俱乐部海报；以“Teenagelife”为主题写一篇200字左右的小练笔。在作业反馈时我们可以进一步说明：我们应该客观地思考高中生活，以积极向上的心态规划自己的未来，从而成就更好的自己。结束语：随着能力导向一步步深入教育事业，我们其实不难看出这是一种新型的发展趋势，它也在一定程度上带动了高中英语学习前进的脚步，以往较为低效率的备课方式注定会被淘汰，老师们应该摸索出一条适应现阶段学生的道路用来进行信息互换，在英语学科的教学上不应胆子太小，要在及时提出教学方式改革的同时做到和同学们强化知识的记忆，用能力导向作为开启英语学习大门的钥匙，从而使学生们拥有较好的听说读写环境[2]。能力导向的深入可以在一定程度上缓解教师教学压力和提高学生学习的积极性，也许在以后实现学生自主学习也不是一个遥远的梦。Reference：[1]黄志龙.能力导向在高中英语教学中的模式及策略探究[J].英语画刊(高中版),2021(22):121-122.[2]张妍.基于信息化