人教版数学一年级下册第五单元练习课《练习十三》教学设计

教学设计单元

第五单

课题

练习十

授课时教学1通过实际操作巩固认识人民币的单位元、角、分，会辨别不同面值的人民币。并会不同面目标重点难点课前准备

值人民币之间的兑换。2通过实际操作提高观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。3在解决问题过程中，形成完整、清晰的解决问题思路。学会在与他人交流中倾听别人的想法。体现核心价值观平等自由，体现核心素养理性思维，勇于探究。学会用排除法、比较法解决问题不同面值人民币之间的兑换多样化多媒体课件。教学

教师活

学生活

设计意流程一、（一）复习导入导入定标

1、说一说是怎样想的。

指名开火车汇报并说清楚是怎样想的2元（）角25角（）元50角=（）元20分=（）角3角=（）分65分=（）角（二）确立目标：运用人民币的相关知识解决问题，会用1元=10角，1角=10分的关系来做题。（三）自主学习：二、探索1、练习十三第1.3题。新知①独立思考完成。②开火车回答小结：指导学生认真观察，对相同单位的量进行加减计算2、练习十三第2题。课件出示题目，观察：问：①从图中，你了解到哪些数学信息？②你能提出数学问题并解答吗③汇报交流，集体订正。3、练习十三第5题。①、你能看明白题目的意思吗？②、指导板书答案第4小题前面练习完成。4练习十三第6题①、学生独立思考，解题。

开火车回答说清楚换算的过程和方法同桌之间互相说一说并拿出纸币摆一摆

明确学习目标，理解知识之间的转换可以解决问题。通过练习，使学生能更灵活的运用所学的知识在有趣的情境中和孩子一起

②、指名汇报小结：先比元再比角的方法比较快捷，单位学生汇报时说清楚比较的方

巩固、运用知识解决生活中不统一时根据需要进行单位换算。5练习十三第7题。①、独立完成②、指名汇报，说一说你是怎么想的。（四）师生共学6、练习十三第8题。

法体现核心素养理性思维指名回答。说说自己的算法。

的实际问题，感受数学与生活的联系。并培养学生的观察和语言表达能力。请同学自己思考么样才能解决？教师点预设：三巩固练习

拨板书解答体现核心价值观自由，平等律动（五）合作学习1、将正确答案的字母填在括号里：（1）1元和（）角同样多。

3张20元就是60元了，所以不能是69找回来得钱又比元少，所以不能是49元。用排除法解决。或者60-5=55最接近的是9.所以是59A.10B.100（2）1角和（）分同样多。A.10B.100（3）1元和（）分同样多。A.10B.100（4）1元3角和（）角同样多。A.13B.1032、写出下面的钱数：（1张10元5元1）元（2张5元2元5）元（)角（3元102）元（4元105）元（）角3、综合题：拿出买各种东西要付的人民币：一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角老师要关注：练习准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。买一包方便面正确的拿法是（）A、3张1元和4张1角的人民币B、1张2元，1张1元和2张2角的C、1张2元，1张1角和2张2角的D、3张1元和2张2角的人民币E、3张1元和1张2角，2张1角的F1张2元，2张5角1张2角2张1角的人民币G、1张2元，1张1元和2张2角的

先让学生独立完成再集体订正，汇报说说自己是怎么想的。

通过运用知识加深理解。达到熟练运用的目的。通过学生的交流汇报，达成教学目标通过检测，考察学生实际掌握的情况

课堂检测：1、人民币的单位有（）、（）、（）。2、填空。10角=（）元20角=（）元3元=（）角9元=（）角（）角（）分（）元（）角3解决问题豆油

巧克力

奶粉

奶糖板书设计反思以及改进措施

36元6元12元8元（1）买一包奶粉和一盒巧克力，一共要（）元，如果给售货员20元