小学英语-Unit1 Your bag is broken.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：Step1:Warming-up（1）Greeting:T:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorningeveryone!Ss:Goodmorning,teacher!T:let’splayagame.Magiceyes.OK?Ss:OK.T:let’sseetogetherandspeakquickly.Ss:...T:Somangwords.Let’sreadtogether.（通过火眼金睛的游戏，复习学过的颜色单词和形容词，让全体学生参与课堂，提高学生学习兴趣）Step2:Presentation1.T:Look!What’sthis?It’sapinkball.Isitnice?Broken(学习)Thisisabag.isitnice?No,it’sbroken.T:Today,we'lllearnmodule5unit1.Yourbagisbroken.Practise：The…isbroken.(bike,pencil,cd,kite)(实物图片教学，激发孩子的学习兴趣）2.创设情境：T:Look,Whosebagisit?（幻灯片）S1：It’sLingling’sbag.T:Isitnice?S1：No,it’sbroken.T:SoMsSmartwantstobuyanotheroneforher.Therearelotsofbagsattheshop.Shecan’tchoose.Let’shelpher,Ok？（创设情境，提出任务）3.任务完成的过程：1）T:Now，Let’slistenandchoose.1.WhatdoesLinglingneed?2.WhereareLinglingandMsSmart?3.Whichbagdotheybuy?T:Youcandoverywell,goodjob.2）T:Readthetextbyyourselfandtrytodescribethethreebags.Ss:OK.T:Readanddescribe:S1:Thisblackbagisnice.It’sbig.Butit’sveryheavy.S2:Thisgreenbagislight.Butit’sverysmall.T：Lookatthepicture,canyoudescribeS1:Theboyislight.Thegirlisheavy.S2:Thisredbaghasgotwheels.Itwillbeeasyforhertocarry.T:Good….beeasyfor…Ridingabikeiseasyforme.Whatiseasyforyou?Ss：Runningiseasyforme.Playingiseasyforme.Dancingiseasyforme.…T:Lookatthisbag.Howmuchisit?（看图片）S1:It’s30pounds.T:Thebike.Howmuchisit?S:It’s80pounds.T:howmuchisitS:It’s20pounds.4.1)Listentothetextandrepeat.2)Canyouread?Let’sreadinyourgroups.3)Areyouready?Let’sshow.(形式多样小老师/齐读/小组展示）(充分培养孩子自主预习的习惯，利用小组互助来调动孩子积极性，大胆表现自己。)5.T:Youcanreadverywell.Let’scompletethepassage.Ss:1.Lingling’sbagis______.MsSmartwillbuyLinglinganewone.Theblackbagis____and_____.Butit’svery___.2.Thegreenoneis______.Butit’svery______.3.Thisredbaghasgot____.Itwillbe____forher.Theywilltakeit.Step3:practise:T:Ihavesomepictures.Let’slookandsay.Theyellowpencilsarebroken.Thebluepencilsarenew.T:Canyousay.Let’swriteingroups.T:Areyoufinish?Let’sshow.（看图，小组内用形容词描述图片，检测学生形容词的运用。）Step4:Homework.1.Listenandreadthedialogue.2.Let’sdescribeThetigeristhinandscary.Thedogsaresmallandcute.The___is…The___are…学情分析五年级的学生，通过前四年的学习学到了一些形容词和他们可以描述一些简单的事情,如天气,简单事物的特性，所以这不是难以理解和掌握的知识。但学生的语言能力有很大的不同，所以我将尽我最大的努力帮助他们提高他们的语言能力，引导学生对形容词进行归纳、总结和正确的运用。效果分析1.所学单词、短语(单词短语读及运用)学生完成情况很好，绝大多数学生可以独立完成，正确率很高。2.听力练习，理解课文（听课文录音，回答问题及看图填空）大部分学生可以用英语流利地回答问题，回答不出来的少数学生也可以通过倾听别人的答案达到独立回答出问题的目标。3.英语知识综合最后的拓展环节，学生以小组为单位完成，降低了难度，基本可以达到事先预设的目标本课来自新标准英语第十册第五模块的第一单元。本模块的学习重点是学生们将回顾一些形容词和学习如何描述与形容词有关的事情，这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明食物的特征，学生需要大量的词汇，在本模块教师引导学生进行归纳和总结。评测练习看图补充完整The_______isbroken.(bikepencilCDbike)2.Let’scompletethepassage1).Lingling’sbagis______.MsSmartwillbuyLinglinganewone.Theblackbagis____and_____.Butit’svery___.2).Thegreenoneis______.Butit’svery______.3).Thisredbaghasgot_____.Itwillbe____forher.Theywilltakeit.3.Lookandsay(小组内用形容词描述图片，并写下来)4.课后练习（名词单复数的运用）Thetigeristhinandscary.Thedogsaresmallandcute.The___is…The___are…课后反思本次我执教的是五年级下册第五模块第一单元Yourbagisbroken.本模块教学的语言功能是谈论事物的特征，用形容词描述事物，语言结构是Yourbagisbroken!通过与老师一起评课和自我反思，归纳起来主要有以下一些成功和遗憾之处，可供今后参考和借鉴。1、成功之处（1）教学流程清晰，教学环节层层相扣，“情境”教学得到恰当运用。课文的情境是Lingling和MsSmart在商店里选择不同特点的包。我就抓住“包”为线索，教学中就是老师让学生选择不同的包而产生的真实情景对话；其次，在学习light和heavy这样设计，通过练习一方面是让学生复习和理解所学过的形容词，另方面，也便于引出下一教学环节。英语教学就在于能够真实地将语言点呈现在学生面前，从而避免学生走“英语——母语——英语”的复杂思维过程，而是直接用英语思考问题。这样的学习活动真实和富有趣味，使得学生在学习过程中兴趣盎然。（2）培养了学生的发散性思维，充分的进行了语言的操练。本节课的语言功能是运用各种各样的形容词对于事物进行描述。在学习的过程中，教师避免答案的唯一性，选择可以进行发散性思维训练的事物，如各种形态的小动物、各种事物等，这些单词都可以引发学生从事物不同的特征的角度找到多种的答案，进行充分的语言表述，而每一种答案都会受到老师的赞赏。2.不足之处虽然紧扣了文本，但是学生对于在文本的处理上应该更加多样，方式也可以更