小学英语-Unit1 Welcome back to school!教学设计学情分析教材分析课后反思

Welcomebacktoschool!教学设计一、教学目标：知识目标：1．能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。2．会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。技能目标：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感目标：培养学生尊重他人的良好品质。二、教学重难点：教学重点：理解单词boy，girl，friend。教学难点：1．boy和from的读音不易掌握。2．认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。三、教学策略三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程：教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1．师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2:新课展示Presentation1．教师利用课件介绍一位新朋友，Amy-girl,同时课件上显示“newfriends.”教授新单词（newfriends

girl）。教师通过直观的国旗展示和直接教授，让学生了解自我介绍的方法，为下面对话的学习做好铺垫。2．利用课件出示Amy来自英国，并展示英国的国旗，同时出现句子“I’mAmy.I’mfromtheUK.”3．利用课件出示ZhangPeng-boy，并展示中国的国旗，同时出现句子“I’mZhangPeng,I’mfromChina.”4．教师点名请班上的一名学生仿照做介绍，并示意大家做出欢迎的动作，同时课件上展示“Welcome”，让学生明白其汉语意思。让学生在实际生活中学会使用所学知识。5．教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6．听课文录音，回答问题。课件出示3个有关问题，先让学生看问题，带着问题听。学生带着问题有目的地进行听力训练。7．听课文录音，跟读并核对答案。让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。8．课件出示整篇对话及其汉语意思。通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。Step3:趣味操练Practice1．学生两人一组分角色练习对话。让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。2．小组展示：表演对话。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。3．Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou？的含义。同时通过动画呈现出Mike和Sarah介绍的情况，让学生对他们有所了解。学生通过自编对话，学会运用语言，巩固本节课所学的内容。Step4:作业检测Homework1．同学之间相互介绍一下自来哪里。作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。2．分角色朗读课文。

Unit1Welcomebacktoschool学情分析本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂，教师用热情的英语欢迎他们。主要学习boygirlteacherstudent等单词，并学习句型Whereareyoufrom？I’mfrom…来询问来自什么地方。本单元分为partA，partB,partC三部分，前两部分为学习重点。第三部分是扩展性的语言教学内容。学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。效果分析新学期的第一节课本想先上Let’slearn部分内容，学习单词boy和girl。来到三（1）班教室，发现他们班新转来了一名新同学，灵机一动，何不先教Let’stalk部分，里面有个新句子Wehaveanewfriendtoday.不是刚好能用进去吗？于是在和学生进行简单的师生问候后，我们进入了新课学习。T：MissDong发现今天我们班多了张新面孔。Ss：对啊，他是刚转来的。T:Heisournewfriend.板书：newfriend.解释“新朋友”。接下来逐步教学句子Wehaveanewfriendtoday.然后让学生看书本首页的人名表，找一找有没有newfriend，引出Amy。Amyisanewfriend.Amyisournewfriend.再进行课文学习。我一直认为当老师的不一定非要按课文内容照搬上课，有时可以根据实际情况稍微变动一下，利用周边现有的事物作为上课资源，效果会更好。如果我根据原来的备课情况先上词汇再引入anewfriend学习对话，教学效果就不会有这次这么好。因此在以后的教学中，作为教师特别是新教师，要细心善于观察，把生活中的事与课文内容结合起来，尽量用最好的方法来教我们的学生，让他们能够被老师的教学吸引，能够更加喜欢学习。教学反思一节课上完了，我觉得学生对于我所教的内容没有完全地掌握，特别是对于短语操练，我比较注重集体的操练，设计得多的是集体活动，而对学生个人的检查明显不够多，以致有个别学生对watchout、comein、It’sOK.读音不准，但我没有及时发现并加以纠正。还有一点就是我前面讲的时间较多，以致后面学生小组上台表演的机会少了，只请了两小组上台表演，其他的小组就没有机会，所以学生都有点失望，最后我和学生都显得有点意犹未尽啊！回想起来，整节课好像有点杂乱，机械操练较多，由于本课新句子较多，特别是Class,wehaveanewfriendtoday.句子较长，我总担心学生学不会，所以我总要学生跟我读，这样一来学生的兴趣就被我埋没了。现在想来，我应该这样改进：一开始，我就应该把词汇与句子糅合在一起，设置实际的情景或运用实物，让学生去体验，再机械地操练几遍，最后应该放手让学生自己读，让学生们分组表演对话，这样的话应该会有趣得多。这样一来，整节课变得明了，环节清晰，学生既能亲身体验，又能进行交际，把主动权交给学生，如没有学会的学生我应该鼓励他们多问，给他们足够的机会锻炼胆量，在以后设计课的时候我应当以这思路为主，多给予学生体验的机会。教材分析本单元是人教版小学英语PEP三年级下册第1单元Welcomebacktoschool！学生在本单元1-3课中学习用I’mfrom…句型向别人介绍自己的国籍或籍贯，在4-6课中学习用Whereareyoufrom?/I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯，并对提问进行回答。本课是本单元第1课时，主要教学内容是学习用I’mfrom…来介绍自己的国籍或籍贯。教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。教学重点：1．理解单词boy，girl，friend。2.会用I’mfrom…介绍自己的国籍或籍贯。教学难点：1．boy和from的读音不易掌握。2．认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。重难点突破方案在热身环节，利用Let’ssing“BoyandGirl”，在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。进入呈现环节后，教师通过课件逐一呈现和介绍了两名新朋友（newfriend），Amy（girl）和ZhangPeng（boy）。同时教师假扮这两位新朋友来介绍自己：Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK./Hi,I’mZhangPeng,I’mfromShandong.并引导学生在模拟的情境中学习新单词和句型。通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿跟读，到自己认读，到分角色朗读课文。依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。通过自编对话，学生在小组合作中操练所学语言，进行语言实践，培养学生观察、思维和表达能力。通过表演，让学生在真实语境中运用所学语言，培养学生综合语言运用能力。Unit1Welcomebacktoschool1、情景选择。1、班里来了一名新同学，你应该说：_________Welcome.B.Thankyou.C.Oh,no.2、早上，你的同学对你说：“Goodmorning”你会说：______A.Goodevening.B.Goodmorning.C.Goodafternoon.3你想介绍自己是从加拿大来的，你应该说：_________I'mfromCanada.B.I'mChina.C.MynameisChina.4.班里来了一位新同学，你想问他“你从哪里来？”你应该说：______A.Howareyou?B.Whereareyoufrom?5.向别人介绍自己的朋友，你应该说：_______A.Thisismynewfriend,Amy.B.I’mAmy.6.向别人告别应该说：________A．Goodbye.B.I’msorry.7.有人说Howareyou?你应该说：_________A.I’mfine.B.I’mfromChina.8.你想说自己很聪明，你应该说：________A.I’mclever.B.I’mgood.9.你想跟朋友一起玩游戏，你应该说：_________A.Let’sdotoschool.B.Let’splayagame.10.你想告诉别人你是个学生，你应该说：_______A．I’maboy.B.I’mastudent.2、我是小小翻译家。()1.男孩们和女孩们！A.Boyandgirl!B.Boysandgirls!()2.今天我们班来了两位新朋友!A.Ihaveanewfriend!B.wehavetwonewfriendstoday!()3.我是艾米，我来自英国。A.I'mAmy.I'mfromUSA.B.I'mAmy.I'mfromUK.()4.你呢？A.Whatabout?B.Whataboutyou?()5.欢迎回来！A．Welcomeback!B.Welcome!3、我能找到好朋友(把句子编号填入适当的括号内)。(10’)()()()()()A.ZhangPang:I'mfromChina.B.Amy:I'mfromtheUSA.C.Mike:I'mfromCanada.D.Sarah:I'mfromtheUK.E.MrJones:I'mfromAustralia.4、我来选(10’)（）1.USAA.美国B.英国C.中国()2.newA.好的B.新的C.旧的()3.studentA.朋友B.学生C.教师()4.heA.他B.她C.男孩()5.UKA.英国B.美国C.加拿大课标分析新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。在本单元的教学中，教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“玩中学，学中玩”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习