小学英语-Unit 4 Where is my car 第四课时教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级英语下册Unit4Whereismycar第四课时

教学内容：B部分Let’stalkLet’splay

教学目标：

（1）知识目标：能听懂、会说Whereismycap?/Isitinyourbag?Isitinyourtoybox?Yes,itis.No,itisn’t./Bye！Haveagoodtime!能在真实情境中进行运用，并能和别人进行交流。（2）能力目标：培养学生小组合作学习的能力，提高合作的意识。（3）情感态度与价值观培养自信心和学习英语的兴趣。

教学重难点：重点：继续学习如何询问别人东西在哪里的用语Whereismycap?/Isitinyourbag?Isitinyourtoybox?Yes,itis.No,itisn’t./Bye1Haveagoodtime!难点：掌握本课几个礼貌用语Bye！Haveagoodtime!并将之运用到生活中去。

教学方法通过歌曲进入课前准备，再利用图片或实物复习前几节所学知识，然后通过教师示范，知道如何向别人询问物体的方位，最后运用多种活动进行操练。教学准备：ppt

教学过程：Step1:Warm-up播放歌曲Whereisthetoycar?的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛。2、Let’saskandanswer.Where's...?It'sin/on/under...

Step2:Presentation

1、教师摸摸自己的头问：Whereismycap?当学生不明白cap的意思时，PPT出示帽子，板书并教读单词cap。从cat引出cap。2.Let’talk.出示Mike图片。T:Iwillgocamping.(露营)But,Ican’tfindmycap.Whereismycap?Q1：1、WhereisMike’scap?Isitinhis（他的）bag?Q2.WhereisMike’scap?Isitinhistoybox?

4、教师告诉学生学生帽子是外出野营的必备品，当别人准备去野营时，我们应说：Haveagoodtime!板书并教读句子：Haveagoodtime!教师可让学生按座位顺序轮流练习说这个句子。如：

S1：Haveagoodtime!

S2:Haveagoodtime!

S3:Haveagoodtime!

S4:Haveagoodtime!

...

4、教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后把学生分成两人一组进行对话练习，可请几名学生上台表演，评出最佳表演奖。5.Guessinggame:Whereismycap？Isit...?学生用Yes,itis和No,itisn’t.回答。Step3:Practice

Let’splay

1、教师在黑板前做例子，让后让学生同桌两个操练。找几组同学表演。Step4:Consolidation:出示四个典型的选择题，共同做。Step5:Homework1.Singthesong’Whereisthetoycar?’toyourfamily.2.Actthe‘Let’stalk’withyourclassmate.三年级学生通过近一年的学习，他们已经能够表达一些简单的英语词语和句子，并能进行简单的日常问答，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是对英有待加语长句的听读能力还强。通过多种样式的趣味操练，学生对新知掌握良好，尤其在重难点的突破方面，收效明显。对于重点句子Whereismycap?/Isitinyourbag?Isitinyourtoybox?Yes,itis.No,itisn’t./Bye1Haveagoodtime!的真实应用，也能恰当准确，体现了学以致用的目的。教材分析：本课教材在学习了教室内设施的基础上，进一步学习句子，学习内容是学生身边常见的，学生兴趣浓厚。教学目标：

（1）知识目标：能听懂、会说Whereismycap?/Isitinyourbag?Isitinyourtoybox?Yes,itis.No,itisn’t./Bye！Haveagoodtime!能在真实情境中进行运用，并能和别人进行交流。（2）能力目标：培养学生小组合作学习的能力，提高合作的意识。（3）情感态度与价值观培养自信心和学习英语的兴趣。

教学重难点：重点：继续学习如何询问别人东西在哪里的用语Whereismycap?/Isitinyourbag?Isitinyourtoybox?Yes,itis.No,itisn’t./Bye1Haveagoodtime!难点：掌握本课几个礼貌用语Bye！Haveagoodtime!并将之运用到生活中去。

1.1.看图，选出与图片相对应的句子或对话，把序号填在括号内。（10分）1、2、3.4.5.（）（）（）（）（）A.Thecarisonthebox.B.WhB.--Whereismypencil?–It’sunderyourbook.C.--Mom,whereismyball?--Look,It'sunderthechair.D.--Isthebookonthedesk?--No,itisn’t.It’sontheruler.E.--Isthecatinthebag?--Yes,itis.2.根据图示，从方框中选出对应的单词填入括号内。（10分）(inonunderbagpen)1.--Whereismyball?--It’sthedesk.2.--Whereisthe?--It’sonthechair.3.--Whereisthemap?--It’sthedesk.4.--Isthebookthedesk?--Yes,itis.5.--Whereisthe?--It’sinthepencilbox.高琳琳：张老师讲授的是三年级教材《Whereismycar?》第四课时。这节课清晰实在，扎实系统，动静结合。亲切甜美的声音拉近师生距离。关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。重视拼读，贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能的发挥学生的主体作用。陈萍：张老师以动引趣。通过互动游戏，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中。复习与本课教学关系密切的陈述句的表达方法，为后面的教学做不可或缺的铺垫。愉快地进入了新课学习。秦艳艳：教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

我这堂课主要是根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点，因人制宜地激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创新意识，以学生运用英语进行情景交际或角色表演为目的。我班大部分学生已有一些英语经验，对英语学习比较感兴趣。本次活动是有一定情节，便于理解和表演，符合小学三年级的兴趣和发展水平。要求学生会根据具体的场景把所学到的对话练习能实际的运用。整堂课下来思路很清新，每个环节都是为下一个环节做铺垫的，每个环节都能激发学生的兴趣和表演。活动是为本课时做铺垫的，主要通过两个游戏使学生很好的掌握要求掌握的单词和句子。本课中也有让我感觉遗憾的地方：备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。课标分析英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定