小学英语-Unit 4 Part B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk课标分析要提高小学英语教学效果，我觉得小学英语新课标是必须放在首位的。新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。三年级的学生好玩，爱动。对新事物充满了好奇心和求知欲，基本养成了英语学习的习惯。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。通过本节课学习，让学生能够听、说、认读三个关于玩具的单词：car、toy、box、能够熟练运用句型Isiton/in/underthe····，能询问物品的位置。同时能根据所学内容，询问周围同学，交流看法，符合课标要求。PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk学情分析三年级的学生们经过了一个学期的英语学习，已经对英语有了一定程度的了解。学生们聪明活泼、勤奋好学，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己；但也有部分学生较懒惰，不爱读，不爱写。由于每班课时少，家庭教育不够，因此只有在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk练习题快速读单词carboatballcapmap自编对话三，从Ⅱ栏目中选出Ⅰ栏问句的答语1.Holdareyou? A.Underthedesk..2.Howmanypictures? B.Sure．Hereyouare.3.Whereistheball? C.I’mten.4.CanIuseyourpencil? D.No,itisn’t.5.Isitinyourdesk? E.Ten.PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk观评报告本课以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、注重创新情景，体现了以情景为主线。本节课主要通过创设情景来传授新知，充分调动起学生兴趣。本堂课一开始，教师就创设了抢答单词这一富有新意的比赛，使学生的注意力在最短的时间里被激活。2、关注教学方法，体现了一个“活”字新单词呈现形式多样。在学习新句型时，是具有生活化的。如教师利用魔术变变变，引出句型Isiton/in/underThe……？，随后通过找东西的形式操练句型。3、为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有表演，韵律歌，游戏，内容非常丰富。不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。。

4、充分利用教学资源，创设讲解。教师在整堂课中恰当的运用了多媒体教育资源操练和运用英语。本课中值得探讨的地方：

课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk教材分析

本单元是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本单元主要学习描述物体的位置以及询问物品的位置。本节课要求学生：1.

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能听懂、会说、理解句型

Is

it

in

…?Yes,

it

is.

No,

it

isn’t.

的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have

a

good

time!

能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。2.

能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。3.

能够使用身边的物品完成Let’s

play的游戏。并养成自己收拾物品的好习惯。

Unit4Whereismycar?BLet’stalk教学设计一、教学内容BLet’stalk/Let’splay二、教学目标教学重点1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Haveagoodtime!能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。2.能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。3.能够使用身边的物品完成Let’splay的游戏。三、教学重难点分析本课的重点是在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.本课的难点是由陈述句到一般疑问句语序的转换，itis和isit的转换容易混淆。四、教具准备1.cap，bag和box等的单词的图片和卡片。2实物书包，玩具盒，帽子，课件。五、教学内容与过程Step1Warm-up/RevisionT:Boysandgirls,todaywe’lllearnBLet’stalk.firstlet’ssingasong.（拍手唱Whereismycar？）引出Ihaveatoycar.学习car、toy.itisinthetoybox.学习box快速抢答单词.Step2Presentationandpractice创设各种找东西的情景。一.魔法变变变。T:Good!课件出示图片。Let’splayaguessinggame.Whereisthebox?喊出我们的口号：magic，magic，magic，引导学生用on/in/underthedesk?询问.教师强调Isit…？多提问几个同学来练习句型。引导学生回答：No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。Whereisthebox?Isitonthebox?生：No,itisn’t.Isitunderthebox?生：No,itisn’t.最后教师问正确的：Whereisthebox?Isitinthebox?找一同学做肯定回答。Yes,itis.2.板书：Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板书。教师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。Isitinthedesk?No,itisn’t.Yes,itis.带学生读句子，注意强调Isit的读音。3.出示课件图片T:Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.Look!Thisisacat。出示课件小猫消失，教师强调用Isit…？找学生猜，教师回答。练习句型4.T:懒羊羊遇到困难了，他想去郊游，可是找不到帽子了，你能帮助他吗？用句型Isit…？来询问。找学生猜，教师回答。T：猜完结束后，great!NowLet’sreadthesentencesontheboard.齐读板书。二Let’stalk1.T:我们的朋友Mike也遇到了困难，我们一起来帮他吧！watchthescreen,thenanswermyquestions.课件播放课文动画.2.课件出示问题，Whereisthecap？学生回答。3.T：Nowlet’srepeatthedialogue.跟录音读课文。4.学生自由读课文。5.分角色读对话。教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成两大组女学生扮演妈妈，男学生扮演Mike；小组练习；小组展示（教师可引导学生替换其他文具或宠物）。Step3Practice1.找玩具。教师指定一名学生戴上眼罩，并将玩具藏在教室的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Isit…in/on/under…？提问，猜玩具在哪里，全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Whereismy…？由全班回答。 2.如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用Isitin/on/under……？猜文具的位置，有三次猜得机会。Step4Homework板书设计Unit4WhereismycarBLet’stalkIsitin/on/under...?Yes,itis.No,itisn’t.PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk效果分析本单元的话题是询问位置，本节课以句型Isiton/in/under--?为教学重点。我首先通过”抢答游戏”复习玩具单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为学习新句型做了铺垫，接着利用“魔术变变变”进行新课的句型教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动生活化。最后利用“找玩具”和“pairwork”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，大部分学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。但有些学生单词遗忘现象严重，课堂衔接不紧凑，不敢大胆发言。句型不熟练，提问人数少，以后努力克服这些缺点。通过这次讲课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet’stalk课后反思本单元的话题是询问位置，本节课以句型Isiton/in/under--?为教学重点。我首先通过”抢答游戏”复习玩具单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为学习新句型做了铺垫，接着利用“魔术变变变”进行