高一老师年终教学计划五篇

高一老师年终教学方案五篇写工作方案实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白，方案是我们走向积极式工作的起点。以下是整理的高一老师年终教学方案，希望可以提供给大家进展参考和借鉴。

高一老师年终教学方案1

1、学生根本情况分析(对学生根底知识、根本技能、才能、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析)

学生掌握的根底知识,根本技能很薄弱,但遗忘较多,根底不牢;才能程度较低,综合才能,解题才能,分析问题的才能都不高。智力程度一般,属正常范围,有个别较差。学习兴趣有个别较高,但普遍较低;学生的学习态度还好,想学好却又不用功。

2、本学年奋斗目的

通过新课教学,培养学生学习物理的兴趣,使学生掌握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,理解概念之间的区别和联络,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,进步学生的综合才能和思维才能,为顺利通过广东省的程度测试打下坚实的根底。

3、主要教学措施:(可就调动学生积极性,开展教学改革试验,抓好形成质量诸环节:因材施教,抓尖子生辅助后进生等方面,结合实际,订出详细措施)

3.1、因材施教,“生动活泼〞

在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的详细情况导以耐心的辅导,作业进展面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们到达更高的程度。总之,要使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,进步各种才能,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

3.2、集思广益,精益求精

发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,详细做法是:(1)坚持集体备课,集思广益。(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别“究错〞题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮助他们解决学习中的困难。

3.3、重视复习,温故知新

学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面,学生才记忆得结实、理解得准确、运用得自如。

3.4、加强训练,进步才能

要求学生答题必须严谨、标准和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书标准,表述完好,言传身教,对学生的作业修改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字表达的标准,专业术语和字符的准确。

同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂〞,又不要“吊死在半路上〞,解题做到“一快、二准、三标准〞。每次考试后,将评分标准及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便进步学生高考答题的质量。

高一老师年终教学方案2

1、精讲精练

为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养才能

2、及时的反响

本学期要在课上和课后都有一个较完好的反响机制。比方上课即时进展反响性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中理解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进展家访。

3、分层教学

这样可以防止大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参加的考试提早打好根底，做到教学有的放矢。

4、对于学习最困难学生的详细措施

一定要让这些学生都把改弄懂的根底知识，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认受力的进步螺旋式上升。

5、教学反思——教学改革——教学重建

“教学反思——教学改革——教学重建〞这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与自己仔细比照，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向老老师请教。

6、进步一些女生的物理学习成绩的相关措施

6.1、培养兴趣

6.2、指导她们培养合适自己的新的学习方法

6.3、帮助她们举一反三

以上措施并非只针对女生，男生并不是没有类似问题，所以对许多男生同样需要如此。

7、作业中错题的订正。每天都把作业有问题的学生叫到办公室里来辅导，并让他们重新订正。

8、平时多做练习题

这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何浸透概念教学都是很有帮助的。

9、师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要汲取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

10、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

要擅长利用现代化教学资源，结合物理教学的特点，整和信息技术开展物理教学，真正表达新课标的理念。

高一老师年终教学方案3

1、任务分析

本节是人教版高中物理必修1第一章第五节的内容。加速度是力学中的重要概念，是联络动力学和运动学的桥梁，在后面的机械振动、电和磁、能量守恒、动量等内容都会涉及到。

在学习本节之前，学生对时刻和时间间隔、矢量和标量、物体运动路程、位移、速度、有了足够丰富的、生动的感性认识。

在我们的生活经历中与加速度有关的现象不多，所以加速度的概念对于刚进入高中学习的学生来说太抽象了。本节课先通过有趣的视频让学生感悟到物体在运动过程中速度可以发生变化，速度变化有快慢之分，从而巧妙的引出课题;教学过程中设计了有效的例题引导学生发现规律，加深对对物理规律的理解，

2、教学目的

2.1、知识与技能

(1)会计算速度变化量，知道它是矢量。

(2)理解加速度的概念及物理意义。

(3)知道加速度的符号、公式和单位。

(4)知道加速度是矢量，能根据加速度与速度的方向关系判断加速运动和减速运动。

(5)会用加速度公式处理简单问题。

(6)知道直线运动中矢量的运算方法

2.2、过程与方法

(1)通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们，减少理解加速度概念的困难。

(2)通过图表类比的方法更直观的感受各个物理量之间的区别和联络。

2.3、情感、态度与价值观

通过飞机、汽车和摩托车比赛视频的展示，感受生活处处有物理，激发学生学习物理的兴趣和热情。

3、教学重点和难点

3.1、重点：

(1)加速度的理解。

(2)对速度变化量和速度变化快慢的区分。

3.2、难点：加速度的方向与速度方向的关系

4、教学资源

多媒体，课件。

5、设计思路

根据“以学生开展为本〞的素质教育课程理念与目的，要求重视发挥学生学习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在老师的指导下亲自去观察、分析、归纳、应用等，在参与体验的根底上学习知识与方法，培养科学精神和科学态度。

加速度是力学中的重要概念，是联络力和运动的重要桥梁，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不多，这就给学生理解加速度带来一定的困难。为此，课题引入要巧妙，一定要引人入胜，激起同学们的学习热情，在教学过程中尽量给同学们比较直观的体验感受，如图表比照，举贴近生活的例题等。

高一老师年终教学方案4

一、指导思想

以新课程理念为根底、教科局和学校的指导思想为中心，以学情分析为根底，以教材分析为重点,参照课程标准的有关精神，坚持老师为主导、学生为主体,实在进步课堂教学效益，提升学生物理学习的才能，进而进步学习成绩。

二、教材分析

高中?物理必修一?总共四章书23节内容，课本图文并茂较形象，主修运动学，并浸透丰富的科学研究方法。

三、学情分析

高一的学生已经具备一定的分析、综合和数学运算才能，积累了一定的生活经历，但是抽象思维才能还有待逐步培养与进步。

四、教学目的

1、知识与技能是物理课程重要的目的之一。教学中要做到有准确的目的、合理的课堂构造、得当的教学方法、及时的反响，以到达夯实根底的目的。对不同学生宜提出不同的学习任务和要求，进步学生的学习物理的积极性，增强学习的信心。

2、学习物理课程要形成的五种才能中，核心是科学思维才能。练习课中要突出学生的主体地位，在置疑诱导上下功夫，在培养学生思维品质上做文章，突出物理问题的状态和过程分析，进步学生分析、解决问题的才能。

3、充分发挥物理课程的教育功能，关注学生个性开展，在课堂教学、实验探究、学科活动中注意保持学生学习科学的兴趣，养成实事求是、大胆想象的科学态度和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学效劳于人类的责任感和使命感。

五、详细措施与方法

1、重视物理研究方法、科学观点的浸透。以学科知识为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进展模型、整体与隔离、临界、分解与合成、假设、图象等方法以及等效、守恒、统计等观点的浸透，让学生体验与品味，但不能把方法作为知识来传授，以免降低其层次。

2、提倡课堂进入实验室，适当进展设计性实验和课外小制作，努力增加学生视、听、动手操作和制作的时机。加强各种媒体在教学中的合理运用，使学生建立明晰的物理模型，擅长运用物理模型来思维和分析。

3、注意与现代科技、消费理论、生活实际的严密联络。选用与现代科技、消费理论、生活实际有严密联络的习题与专题课等形式，使学生理解现代技术与物理学的联络，让学生体会到学习物理知识的真正意义。

高一老师年终教学方案5

一、精讲精练

为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养才能。

1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。

教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实根据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③理解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。假设这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联络与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该一样。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

2、精练：本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的效果是值得讨论的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

二、及时的反响

本学期要在课上和课后都有一个较完好的反响机制。比方上课即时进展反响性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中理解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

三、对于学习最困难学生的详细措施

一定要让这些学生都把该弄懂的根底知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识才能的进步螺旋式上升。

四、师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要汲取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

1、课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学〞，教学的过程不再是老师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，老师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出如今课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前讨论，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

2、与信息技术的应用与