关于识字教案五篇

第第页关于识字教案五篇

识字教案篇1

教学内容

识字1

拟2课时

累计

第44课时

第1课时

教学目标

1、能正确流畅地朗读课文，感受老师的读书方法。

2、通过朗读和背诵，理解诗歌意思，体会山村的精美。

3、认识十个生字，会读，会写。

重点难点

重点：正确、流畅地朗读课文。

难点：写好本课的十个生字。

教学简要过程及重、难点的突破

一、每天练：

1、背诵儿歌，练习正确的握笔姿态。

2、复习拼音

〔1〕sìshì区分平翘舌。

〔2〕读准整体认读音节。

yísìwǔshízhíyāncūnting

táiliùjiǔ

二、学习新课：

秋天到了，树木落叶了，鲜花凋零了，你们还能想起春天的美景吗？那清爽的空气，农村的炊烟、粉红的桃花，在亭子里游戏！

2、说说你到大自然里看到过哪些景色？

3、出示指导同学观测图画：

4、揭示课题，板书课题

5、初读课文：

借助拼音，自读课文，要求读准字音。

实施修改看法

训练同学观测图画，语言表达。

教学简要过程及重、难点的突破

〔1〕检查朗读。

指句读，小组读，集体读，同学评议，老师实时订正。

〔2〕指名读，集体评议。

6、图文结合，理解诗意。

〔1〕一出去，走了几里路？

〔2〕看到几家村舍？几座亭台？几枝花？

师出示相应图片，并在田字格中写上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

〔3〕对比数字和图片，把图意说一说。

小伙伴，当我们来到郊外，一眼望去，你看到了什么？根据从远到近的顺次说一说。

〔我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一个小小的山村，只有四五人空，树林里几座亭台，路边开了很多枝红花〕

7、同学练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。

8、出示生字认读

yīèrsānsìwǔ

一二三四五

liùqībājiǔshí

六七八九十

9、借助拼音读，读准字音。

10、去掉拼音读。

11、总结，结束课时，回家把诗歌背给家长听。

实施修改看法

要达到不带拼音打乱顺次娴熟认识。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

同学练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。

〔1〕小伙伴，你们在背诵这首诗的时候，似乎看到了什么？

〔2〕这个小山村喧闹吗？

〔3〕这是个悄悄的小山村，你觉得它美么？

小山村真美呀！现在请小伙伴们闭上眼睛，再把课文轻轻地背一遍。

实施修改看法

作实业践设活计动

1、练读课文，做到正确流利有感情的朗读。

2、读准本课的生字。

实施修改看法

把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

教学札记

识字教案篇2

教学目标：

1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。

2、在生活中识字巩固同学已掌控的汉字方法。

教学预备：图片、词语条、实物投影仪。

课件：偏旁演化的过程。

教学重点：

1、掌控4个部首的名称、字形、表示的大略意思，能依据它们的本意写出例字。

2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。

教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。

教学过程：

一、激趣导入。

1、课件出示书上的古代汉字〔新授部首〕。

2、观测图片说说你发觉了什么？

二、新授。

1、出示课件，老师创设识字情景。

老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？

〔在精美的音乐声中，随机出示相关图片〕

2、认熟字发觉规律。

〔1〕大家能猜出我带你们到哪了吗？

〔指名上台操作，引导同学读词，进而巩固熟识的字〕

〔2〕大家读的真准，请认真观测，你发觉了什么？

〔小组合作学习，相互沟通〕

〔3〕总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行沟通。

〔4〕全班沟通每个偏旁都分别和哪些东西有关。

3、学习生字、掌控规律。

带同学进入到生字仓库，让同学通过拼音练习认读。

4、自同学字。

用自己喜爱的方式自学，同桌之间可以沟通，也可以向同学做以汇报。

5、考察自学状况。

“开火车”读卡片。

6、拓展识字。

以猜谜语的形式与同学进行沟通、拓展。

三、拓展识字，丰富词汇量。

四、巩固识记。

让汉字回到自己的家。

五、总结。

同学们，今日我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪慧！

识字教案篇3

一．揭示课题

从今日开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到许多知识，大家高不兴奋啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小伙伴读课题．〔在齐读〕

〔过渡〕要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村．

１．〔出示图〕首先看远处有那些景物？〔房屋＼袅袅的炊烟〕

２．再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”

３．我们再往近处看，近处有那些景物？〔蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟〕

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，绚丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？

〔过渡〕：要想读好读对就需要把音节读准

二．复习音节

１〔出示课文音节〕请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．〔yisiwushizhi〕齐读一遍．

２〔出示er〕你们认识这个由非常韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领读．

３〔出示tingsancun〕你能辨别两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请**读，领读．

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲．

三．读课文

１．〔出示课文拼音〕下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小伙伴自己试一试．〔少量时间自由读〕

２．你读熟了吗？那位小伙伴敢来试一试？请四位小伙伴一人读一句．

３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．预备好了吗？起――

４．〔出示拼音加汉字〕下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师相信这么聪慧的你们只要仔细读确定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

６．〔出示古诗〕去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副漂亮的图画，看见标点略微停顿，不能拖声拖调．〔领读〕

７．我们一起读一遍〔齐读〕

四．同学字

１．〔课文显诞生字〕从今日开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人确定已经认识他们了．〔出示卡片〕我请小伙伴带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．〔请小伙伴领读〕

２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．〔请两组小伙伴〕

３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？

４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．〔边写边说〕

看电脑老师给我们写一遍．

打开习字本〔同学唱儿歌〕试着描一个写一个．

５．我们再来学习“二”一起读．

你能用“二”说句话或组词吗？

二有个特点，第一笔比第二笔长．请小伙伴认真观测二的两笔住在田字格的那里？

你们说的很对，看老师写，〔板书〕〔二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．〕

拿出手指跟着电脑老师写一遍．

在习字本上描一个写一个．

６．请ＸＸ读〔出示三〕齐读．

你能用“三”组词或说句话吗？

认真观测一下这个字有什么特点？〔“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．〕他们分别写在田字格的那里？

看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．

在习字本上描一个写一个．

五．总结：

今日我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得特别仔细，我盼望你们能以同样的立场上每一节课．

识字教案篇4

学习目标

1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2．初步感知数量词的用法。留心观测四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

3．正确流畅地朗读课文。

4．认识表示事物的汉字，喜爱大自然的美妙事物。

学习重点：

1、认识“海、鸥”等14个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1．拿起同学的学习用具〔铅笔、书包、文具盒〕，这是什么？

〔提示同学：带上数量词回答。〕

2．板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字

1．自读课文，画诞生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2．认读生字、新词

开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

认读词语

开火车读、再全班齐读。

3．指名分节读课文。

三、学习第3节

1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小伙伴自己练读，比比谁读得美，留意，加上动作就更好了。

3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

4．全班美读，加上动作。

5．看图

A．我们说这是一群飞鸟，是由于〔〕，对呀，许多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B．练习：还可以说一群〔〕。

同桌练说，开火车汇报。

四、美读课文，认识感悟

剩下的3节课文，喜爱哪节就读好哪节。

第二课时

一、自由读课文。

指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

小结：同学们边读书边思索，提出了问题，这就是读书的好方法。

1.美读第2节课文。

〔1〕看图教学：

小伙伴看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

〔2〕指导写字：

A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要留意什么？

B．老师范写。

C．同学练写一个。

D．展示鼓舞：看，这几个同学的字写得特别好。盼望大家向他们学习，把字写端正。

〔3〕看图，语言描绘创设情境：

春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，〔出示〕这是〔一块稻田〕，看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真〔兴奋〕啊。

这是〔一方鱼塘〕，这是〔一座果园〕。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

2、美读第4节。

〔1〕看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

小伙伴们，你们喜爱过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小伙伴们最欢乐的节日。

那天，我们学校会开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了很多精美的乐曲，看，这个队员的.手中拿着的是一把铜号。更让人兴奋的是，我们一班级许多小伙伴都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。操场上，队员们开展了各式各样的活动：那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小伙伴们的书法作品呢，大家多快乐啊。学校里一片欢乐。

〔2〕你们快乐吗？抓紧找到你的好伙伴，高兴奋兴地练读好第4节。

〔3〕哪些伙伴一起来试试？

〔4〕老师邀请全班同学一块读，情愿吗？开始吧。

小结：多快乐的日子啊，送走了快乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

3.美读第1节课文。

〔1〕看课文插图：

我们来到了漂亮的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。〔边看图，边口头回答〕

〔2〕赶快和同桌一起练读第一节课文。

〔3〕同桌一起汇报。

〔4〕完成填空：

一只〔〕一片〔〕一艘〔〕一条〔〕

开火车汇报，想说几个就说几个。

小结：引导同学体会数量词的特征。

4.美读全文。

学到这里，还有什么不明白的问题？〔放手让同学自行解答〕

二、引导发觉，创编课文

1．今日我们学习了《识字6》，王老师发觉第3小节课文，用了4个词语写出了郊外漂亮景色。请小伙伴看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发觉？和同桌说一说。

2．汇报。

3．看图，语言描绘激趣：

瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们兴奋地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑喧闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小伙伴这么兴奋，或许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

4．编课文。

三、.总结延伸

这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了许多新事物，甚至编了课文，真能干！

回家观测家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

识字教案篇5

一、教材简说

成语是我国汉语宝库中的精髓。它言简意赅，能够援助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让同学从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应当“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物进展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。

二、学习目标

1．认识9个生字。会写8个字。

2．能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

3．初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

三、学习重点：

能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

学习难点：自己想方法了解成语意思。

四、教学预备：

老师要多查找一些资料，多预备一些成语的典故。同学自读课文，自己想方法了解成语的意思。

五、教学时间：

二课时

六、教学过程：

第一课时目标：认识9个生字。能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律

一、故事引入，激发爱好

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、老师简约介绍成语的特点。〔如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语需要知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。〕

二、正确朗读

1、自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。

2、同桌互读，相互正音。〔寸：平舌音，彰、障分清声调。〕

3、展示读，看谁读得正确、流利。

三、讲故事，读词识字

1、老师讲故事，读第一组成语并识字。

〔1〕、讲《骆驼和羊》的故事〔三班级语文教材中有〕，让同学找出与故事内容相符的成语。