关于美丽的小路教案

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关于漂亮的小路教案1

第一课时

一、激发爱好，引入新课

１、出示课件:

一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。

同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？

２、你们想知道在这条美丽、洁净、漂亮的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第１１课借助拼音读课文。

板书课题。

二、初读课文，认识生字

１、读完课文：

请同学将认读字在文中标画出来，自己练读。

２、反馈字音：

⑴出示字卡：

请同学认读。

重点读准：

“脑、辆、净、积、鹿”。

⑵以组为单位读：

开火车读，竞赛哪组开得快。

３、分析记忆生字：

⑴以四人为一级沟通记字方法。

⑵按不同的识字方法展示记字的成果。

４、读词不达意读文巩固字音：

⑴出示词卡请同学读一读：

鸭先生鹿先生渐渐地脑袋推车一辆洁净

⑵接读课文，订正读音。

三、指导书写汉字

１、认读字要写好。

２、先观测走字旁的字，怎样才能写美丽？

同学边说，老师边板书进行范写。

３、描红并用民样的方法写出“起”字。

４、范写指导“净”字。

５、临写描红。

６、剩下的三个汉字请同学找自己的好伙伴相互写，相互沟通订正。

７、独立完成剩下的写字练习。

四、课堂作业设计

１、请同学到黑板前写字。

２、在错误的读音后面画“×”。

第二课时

一、复习旧课，导入新知

１、出示生字词语，指名请同学读。

２、通过初读课文，谁告知大家哪位小动物的家住在这条漂亮的小路旁边呢？

〔插入鸭先生的家〕

二、继续学文，感悟文意

１、同学们，假如你走在这条漂亮的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五彩缤纷的鲜花，美丽的`房子，你会说什么呢？

２、播放课件：

我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？

３、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条漂亮的小路。

４、播放课件：

同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？

５、你们自己读第五至第八段：

看看小动物们又会说什么。

６、分角色进行表演：

演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。

７、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？

８、齐读第９自然段：

再播放课件，同学们现在你要说什么？

９、播放课件５：

你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁情愿到前面来告知大家。

三、课后延伸，亲自实践

１、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？

２、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应当怎么办？

板书：爱护、爱惜、从自己从身边做起。

四、课堂作业设计

１、读句子，体会不同的语气：

漂亮的小路不见了。

漂亮的小路怎么不见了？

我肯定要把漂亮的路找回来！

２、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。

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教学目标：

1、认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。

2、会写6个字，能正确、流畅地朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，渗透环保意识。

教学重点和难点：

以识字和词为基础，加强环保意识，并在朗读中予以表现。

课时安排：

两课时

第一课时

一、揭题

1、齐读题目。

2、指名读，比比谁读得好听。

3、说说自己心目中漂亮的小路是怎样的〔老师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画〕。

二、识字并运用

1、学习预备

标自然段序号，在文中圈诞生字并读正确。

2、反馈

⑴开火车读字卡，正音。

⑵指名读，假如读对了，请那位同学把字卡贴到黑板上。

⑶运用〔方法许多，比如哪些字能成为词语伙伴？然后叫同学摆一摆，读一读〕。

三、朗读与理解互动

1、站起来速读，假如觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

2、请刚才的第一名回答：

请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路的确是漂亮的。

3、除了找的同学读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

4、请读得不错的一名同学板书漂亮。大家尽力读好这段。

5、师：这小路是不是一贯这样漂亮下去呢？从哪里知道的？

6、同学找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不漂亮。

7、师：小伙伴们，知道了小路变得不再漂亮了，你们有什么想法？

8、同学相互说，站起来说，大家评一评。

9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发觉。请说的不错的`一名同学板书漂亮。

10、师：假如当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

11、大家一起把班级打扫洁净〔简约一点〕。

四、小结并布置相应的作业。

五、评析

第二课时

一、复习

1、将字词卡任意发给几位同学。

2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的同学上来大声读给大家听，实时正音。

二、分角色朗读

1、各自选好想读的角色，仔细练习读好角色的话。

2、反馈：

⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

⑵同学站起来读，老师要让大家明确读和听的任务，实时评价。

⑶师依据刚才读的状况选几名同学当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他仔细看和听，由老师读旁白。

⑷根据自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，老师巡察及指导。

⑸反馈，并评比〔奖项可以是最正确合作奖天才小演员等等〕。

三、看谁读得好

漂亮的小路不见了。

漂亮的小路怎么不见了？

我肯定要把漂亮的小路找回来！

1、同学自己练读。

2、自愿站起来读，可以自己选