关于水教案十篇

第第页关于水教案十篇

水教案篇1

活动目标：

〔1〕让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、无形、可流淌的液体。

〔2〕通过动手操作试验，进展幼儿的观测技能和动脑动手技能。

〔3〕教育幼儿要节省用水。

〔4〕体验解决问题的成就感。

〔5〕培育幼儿的尝试精神。

活动预备

〔1〕老师材料预备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组试验用具一套。

〔2〕幼儿材料预备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器假设干；杯子每人两个；糖每人两颗。

活动过程

一、导入新课

猜谜活动：〔指导语：今日有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。〕

二、认识水的特性

1、看

老师出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伙伴只用眼睛看，说说它们有什么不一样？

小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

2、尝

3、观测

师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观测并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引导幼儿观测、感知水的无形、可流淌性。

〔1〕提供各种外形的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么外形的？说说水有没有外形？

总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并出示“无形”的字卡。

〔2〕提供塑料小篮、杯子等，请小伙伴选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处

提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能糜费水

活动反思：

在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。而在教学手段上，使同学听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领悟得尤为清楚而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，或许过于深刻，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清楚，语言得当，就肯定能受到预期的效果。有些缺憾的是：我本想让孩子用自己喜爱的方式进行观测记录，但由于种种缘由，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平常的教学中，多加引导，肯定会有意想不到的效果。

水教案篇2

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉奥秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

幼儿园大班科学教案《有趣的水》

活动预备：

大脸盆两个糖、盐、味精假设干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

阅历预备：

幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”

师“你认为我的水里放了什么？”

〔1〕幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验

试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

〔2〕换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观测结果，体验胜利的欢乐。

试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的奥秘

师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不能浮起来呢？”

观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

试验中应留意的问题：

1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。

2、在试验中提供生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。

3、在活动第二环节中老师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

〔一〕、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的`事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

〔二〕、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

水教案篇3

一、谈话导入

1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的改变，谁来说说，一年中的气温是怎样改变的？〔同学回答〕

2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发觉，我们四周的水发生了什么改变？〔水结冰了〕。

3、今日，我们就来讨论“水结冰”这个问题。

二、课堂探究

〔一〕认识水的三种形态

1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？

2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？〔气态〕水的气态是什么？

〔二〕模拟霜的形成

1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？〔同学谈〕

2、分组完成试验。

〔1〕分组阅读试验方法。

〔2〕观测分析：搪瓷杯的外面有没有水？

〔3〕分组试验，观测冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？

3、汇报沟通

4、引导分析霜的形成缘由

①霜是由水变成的吗？为什么？

②它是在什么条件下形成的？

5、用自己的话说说试验中霜是怎样形成的？

6、大自然中的霜是怎样形成的？

7、阅读文中文字、了解水的特点。

〔三〕认识水的三态改变

1、当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态改变呢？它是在什么条件下改变的？

2、同学相互沟通。

3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？

4、同学争论、沟通。

5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。

6、出示水的三态改变图。

7、同学在书上完成水的三态改变图。

8、指名在黑板上完成。

9、师生共同评价。

〔四〕了解其他物体的形态改变

1、水的三态能发生改变，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态改变呢？

2、同学沟通。

三、拓展讨论

1、我们学习了水的三态改变，你能否运用学过的知识说明一下雪是怎样形成的？

2、关于水的三态改变，你还想讨论什么问题？〔同学提问题〕

3、指导同学筛选问题，设计方案。

4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。

水教案篇4

【活动目标】

1、通过细心观测，发觉水面外形的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。

2、会用语言和符号表述自己的试验猜想和观测到的现象。认识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思

3、在试验过程中能细心观测，情愿与同伴合作试验，积极参加沟通活动。

【活动预备】

1、材料预备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布

2、字卡：水奇妙的水

3、阅历预备：提前让幼儿学会用滴管。

【活动过程】

一、猜谜引出活动内容

今日老师让大家猜一个谜语好吗？听认真了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？

师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词〔奇妙〕现在变成了——幼儿读一读“奇妙的水”

师：你们知道什么叫奇妙吗？

小结：奇妙就是特别、奇异

师：今日我们就一起来讨论，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。

二、认识水的表面张力现象

〔一〕探究水杯放回形针

1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？〔装满了多叫几个幼儿问问是否装满了〕。看这是什么〔回形针〕装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？〔能、不能〕为什么？

2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？

3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小伙伴一组，每组推选一个人放回形针，一个小伙伴数数，一个小伙伴记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦洁净。我们合作试验，并且要一起观测在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。〔可以蹲下来从侧面观测杯子口上水面的外形〕把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。〔老师指着记录纸上的杯子口〕为了竞赛公正，请各小组先把杯子装满水。〔老师检查水杯〕现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？

告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和观测哦，现在开始试验。

4、幼儿操作，引导幼儿观测并记录发觉的试验现象。

5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？

6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。

三、探究水的表面张力现象的缘由

刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一开始，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么能量在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。

1、体验游戏：几位小伙伴排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小伙伴，发觉了什么？〔小伙伴离开了队伍。〕然后小伙伴按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小伙伴，发觉了什么？〔这时小伙伴不简单脱离队形。〕

2、沟通：在这个游戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？

3、小结：这个奥秘也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的游戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最末放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。

四、延伸活动

师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、游戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来讨论，来发觉。

水教案篇5

一、主题说明

大部分的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。从孩子的爱好和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望.

二、主题目标的预设

情感目标：在尝试活动中，加强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由制造的乐趣；培育幼儿对自然界及生命的喜爱。

立场目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

技能目标：培育幼儿的动手技能与对事物的探究技能。

知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的亲密关系。

技能目标：能通过自己的努力，完成各种试验及操作活动。

三、主题思索网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究计划的预设

１、整体计划：主题探究进程的预设

2、周计划预设

第一周

活动一科学活动——帮水宝宝搬家

活动二语言活动——洗澡真舒畅

活动三科学活动——小水滴旅行

活动四英语活动

活动五音乐活动——泥娃娃

活动六体育活动——结冰了溶化了

活动七数学活动——认识数字

第二周

活动八社会活动——关好水龙头

活动九体育活动——玩沙和玩水

活动十英语活动

活动十一健康活动——五彩缤纷饮料

活动十二科学活动——我们一起来玩水

活动十三数学活动——数的形成

第三周

活动十四歌表演——洁净的小手

活动十五科学活动——玩泡泡

活动十六英语活动

活动十七艺术活动——绘画水中的鱼

活动十八语言活动——大家爱清洁

活动十九数学活动——按物取数

第一周教育活动计划

主题好玩的水

本周重点

家长工作

时间周一周二周三周四周五周六

晨间活动

早读活动第一单元

学习活动

户外活动

餐前预备

生活活动

学习活动

户外活动

离园活动

第二周教育活动计划〔略〕

第三周教育活动计划〔略〕

〔略〕

六、可利用的教育资源

〔一〕、环境创设

1、室内：

〔1〕师幼共同布置“好玩的水”的主题墙饰。

〔2〕美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等：表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用；收集有关冬季和节日的图片和卡片丰富语言区；观测区内投放水仙花、腊梅花等；科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。

2、室外：

〔1〕思索网络图、家园联系知识、幼儿作品。

〔2〕下雪时堆雪人，并把冻好的冰花挂到室外的小树上。

〔二〕、家长参加

请家长帮助幼儿遵守冬季作息时间，早起早睡，按时来园，并支持幼儿参与冬季的户外熬炼。

〔1〕请家长收集关于冬天的图片、图书等资料。

〔2〕积极参加幼儿园的节日庆祝活动。

〔三〕可利用的社区资源

组织幼儿参加社区的节日庆祝活动。

七、主题探究活动开展与生成

活动一帮水宝宝搬家

执教人：

活动目标

1、引导幼儿体验玩水的乐趣。

2、激发幼儿的合作和制造意识。

3、鼓舞幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

活动预备

1、塑料水盆假设干；大、中、小三个玻璃杯〔大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯成醋〕

2、空矿泉水瓶、纸片、贝壳、海绵、毛巾、水管、塑料袋等各假设干。

活动过程

3、观测探究活动：引导幼儿通过看、闻、尝〔也可与其他液体对比〕，发觉水的两个特性：无色、无味。

4、帮水宝宝搬家。

老师援助幼儿穿好围裙后，把幼儿分成数组，每组共一盆清水、一个空盆，请幼儿想方法把水从一盆移到另一盆去。幼儿可依据自己的设想自选材料，老师实时引导幼儿发觉水能流淌的特性。

5、玩水活动。提供多种材料，让幼儿自由玩水。老师适时给以提示与指导，提示幼儿留意常规卫生。

6、谈话活动。请幼儿沟通自己玩水的发觉或感受，鼓舞每一个幼儿都发言。

7、再次玩水，尝试不同的玩法。

8、观赏儿歌《水

珠宝宝》

活动延伸与生成

活动反思

活动观测记录表

活动二洗澡真舒畅

执教人：

活动目标

1、引导幼儿讲卫生，按清洁，喜爱洗澡，并乐于援助他人。

2、鼓舞幼儿大胆讲解并描述，用简短句讲出图片的主要内容。

活动预备

挂图一幅，脏娃娃或可水洗的脏玩具假设干。

活动过程

1、观赏故事《小猪变洁净了》。

2、谈话活动：你爱洗澡吗？是怎么洗的？需要什么东西？洗完后什么感觉？

3、引导幼儿讲解并描述图片上的主要内容。

4、我帮娃娃洗澡〔让幼儿帮娃娃洗澡，引导幼儿正确运用香皂，并留意不把自己的衣袖弄湿〕。

5、活动结束

活动延伸与生成

活动反思

活动观测记录表

以下略。

编辑语：

这是我们目前在很多幼儿园都有能看到的主题活动案例。方方面面。几乎把全部的活动都包括进去，

老师的预设占了整个课程的绝大部分。这样的主题活动真正进行起来好不好？有没有什么问题？是否有更更简约一些的主题活动？更简单操作一些的主题活动？盼望能看到老师们发表的看法

水教案篇6

教学目标：

1.探究通过调整滑板来掌握前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。

2.在游戏活动中体验欢乐，激发幼儿对滑板活动的爱好。

教学预备：

水、滑板、交通障碍物假设干个、平衡木数条、大箩筐、录音机、音乐。

活动过程：

1.激发幼儿活动爱好

师：小伙伴，你们喜爱玩滑板吗?(喜爱)那我们先一起来做做热身运动吧!(老师带领幼儿听音乐做热身运动。

师：今日老师给你们预备了很多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告知老师和小伙伴。

2.幼儿自由练习

请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。

老师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，爱护自己当心碰撞。

老师有目的地观测幼儿，提示幼儿进行适当的休息。

3.总结幼儿滑板阅历，引出双腿跪滑

先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行仿照。

由幼儿的示范引出双腿跪滑。

老师示范正确的姿态方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。

4.幼儿自由练习，老师指导观测

幼儿自由练习，老师提示幼儿进行适当休息。

订正错误的滑板姿态，请个别幼儿进行示范。

老师针对幼儿的活动进行总结：今日小伙伴都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。盼望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。

5.游戏环节(运水)

今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把公路对面的一些水去运过来放进箩筐里。

老师提出要求：1.每人每次运一瓶水。

2..运水过程中需要饶过交通障碍物。

3.运用双腿跪滑的方式进行运水。

幼儿进行运水活动，老师进行观测指导，给幼儿发觉问题解决问题的空间。

运水竞赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。

活动结束：

做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。

水教案篇7

目标：

1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。

2、通过试验活动，激发幼儿观测事物改变的爱好，训练幼儿手脑并用的技能。

3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯讲解并描述技能的进展。

预备：

1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

2、老师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

过程：

1．观测引导，激发爱好。

(1)老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观测有什么改变。

(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么改变，那么其他东西放入水中会发生什么改变呢？

2．观测了解试验用品。

(1)老师：请小伙伴看看桌上放着什么试验用具和用品？

(2)请幼儿观测：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

3．开始做试验。

(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

(2)引导幼儿观测：不搅拌饮料，看看有什么改变？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么改变？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

(3)请每组幼儿就以上问题开展谈论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习“溶解”一词。

4．举一反三。

(1)老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

(2)老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)

(3)老师提问：妈妈平常做家务时还运用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生改变。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。

6．观测熔化试验，激发探究科学神秘、学习新知识的欲望。

(1)请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)

(2)请幼儿争论：蜡烛在水是不会改变，那么用什么方法可以使它发生改变呢？

(3)老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观测：蜡烛在点燃后发生什么改变？(启发幼儿观测火焰下熔化了的烛油)

(4)老师：小伙伴做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小伙伴活动后自由争论，老师下次再告知大家。

水教案篇8

活动目标：

1、培育幼儿节省用水，不糜费水资源的优良品质。

2、重点字词的认读：戏〔法〕、蒸汽、珍珠、夏〔天〕、秋〔天〕、挂、穿。

活动预备：字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起爱好。

老师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

2、看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？

玩连线游戏。

3、画一画：水娃娃变变变。

水教案篇9

目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。

3、初步培育幼儿节省能源的意识。

预备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个

老师：字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

过程：

1、请幼儿观测水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观测，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、试验：水是怎样到桶里的？

〔1〕让幼儿观测用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？

〔2〕用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看