关于手指教案7篇

第第页关于手指教案7篇

手指教案篇1

活动目标:

1.提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的技能,体验美术活动的欢乐。

2.培育和进展幼儿细致的观测力和丰富的想像力。

3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观测并发觉小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

活动预备:

一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。

活动过程:

(一)以谜语导入课题,引导幼儿细致观测。

1.老师请小伙伴猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语——谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。

2.小蝌蚪怎么不兴奋了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。〔老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真焦急，你们能帮帮我们吗？”〕

老师:那我们一起来援助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,

我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示涌现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

老师:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到妈妈了。它们可快乐了,还要感谢我们小伙伴的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到援助别人的欢乐。同时也引出一下个环节。

4.引导幼儿观测并提出问题

老师“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。:请小伙伴们认真观测一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”用提问法,明确的把“观测”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

5.幼儿自由争论

老师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表现,掌控手指压印及添画曲线的方法。

1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示〔颜料和水彩笔〕

2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规〔蘸颜料压印后要用毛巾擦洁净，再拿水彩笔〕，并请一名小伙伴到前面来尝试印小蝌蚪。

3、老师:“请全部小伙伴自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

1、老师巡回观测,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹

布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。

2、展示作品,引导幼儿相互观赏和沟通。

3、老师带领幼儿一起观赏同伴的作品,沟通自己的创作阅历,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇2

活动目标：

1.在玩手指的游戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

2.依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

活动预备：

1.认识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

2.一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

活动过程：

一、猜谜语。

你有我有大家有，一共十个好伙伴。(手)

为什么说手是我们的好伙伴?手能援助人们学习、做事，真是我们的好伙伴，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指游戏，念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指游戏。

小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。

1.请小伙伴伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?老师念儿歌第一段。

2.请小伙伴伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?老师用剪刀剪纸，念儿歌第二段。

3.请小伙伴把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?老师念儿歌第三段。

三、继续引导幼儿玩手指游戏，教幼儿仿编出两段儿歌。

1.请一个小伙伴上来，给他戴上一朵红花，小伙伴，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。

引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花)

夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好)

2.先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈!

四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指游戏两遍。

五、活动小结。

我们给今日编的儿歌定个题目叫《手指谣》，以后小伙伴就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。

手指教案篇3

【学习目标】

一、能依据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习描写手指的方法。

二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【教学重点】

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。

【教学难点】

难点是领悟其中的道理。

【教学流程】

一、感知整体

〔一〕揭示课题。

〔二〕了解同学学习起点。

〔三〕自读课文，读准字音，读通句子。

〔四〕说说课文大意。体会本文的写作顺次和方法。

板书：总—分—总

二、解读特点

〔一〕依据课文前“阅读提示”，沟通学习任务之一：想想写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

同学默读，标画相关语句。

［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让同学自主深入读书，边读边思索，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给同学，看到同学不断深入思索和学习的成长轨迹。］

〔二〕老师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

1、亲近大拇指的特点

〔1〕理解大拇指的姿态特点──不美。

〔2〕感受性格。

找出详细描写最肯吃苦的词。“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”。

用朗读突出大拇指吃苦耐劳、悄悄奉献的特点。

〔3〕引导同学体会写法：围绕手指不同的姿态和性格进行描写。

板书：姿态和性格

2、亲近其它四指的特点

以第一人称“我是食指〔或中指、无名指、小指〕……”选其一来介绍它的姿态和性格。

3、适时指导朗读重点语句，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

［抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领同学发觉语言规律和写作特点不再是那么苍白。而同学自由自在的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。］

三、升华启示

〔一〕自主研读学习任务之二：这平平经常的手指带给我们什么启示。

1、把感受写在句子的边上。

2、全班沟通。

3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。

〔二〕阅读链接《手》

1、初读材料，了解大意。

2、说出你的启示。

［设计意图：利用课内的时间补充《手》的阅读，渗透“比较阅读“的阅读策略和阅读方法，激发同学感受同是启示性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更表达了老师促成同学与文本、与其它同学沟通互动的性格情感、语言的进展。］

〔三〕进行欢乐练笔。〔选择一题〕

1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示的文章；

2、请仿照课文的'写法写一样生活中一般的事物。

【板书设计】

手指

姿态性格

大拇指不美肯吃苦

……

“团结有能量”

【设计意图】

本课设计旨在贯穿以学为主的思想，表达学习的自主性。抓住略读课文的特点，教学时给同学充分地自读自悟，引领同学边读书边思索，标画语句，记录感受。不搞花架子，而是在同学预习的基础上从文章整体感知入手，依据课前的“阅读提示”学习课文，在自主阅读的基础上进行沟通，表达语文课堂书声琅琅、谈论纷纷、情意浓浓的特色。

手指教案篇4

活动目标

1、幼儿熟识红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、进展幼儿十指协调技能。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

教学重点、难点

1、讲好游戏规章

2、激发孩子的爱好

3、保证孩子在游戏中的安全

活动过程

一、开始部分

组织教学〔小伙伴，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今日老师来和你们一起玩游戏，小伙伴们想不想和我一起玩游戏？那好，告知我，哪个小伙伴可以来拍拍我的手？我给你们带来了许多好玩的东西，看！〕出示嘉奖品，激起幼儿爱好。〔这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！〕

二、基本部分

1、师拿各色调条抖动，〔拿在三分之一处〕，问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

2、幼儿熟识颜色〔小伙伴们看，这都是些什么颜色呀？〕逐个拿出彩条让儿说出什么颜色

〔2〕、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓舞幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的〕引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。

〔2〕、黄色，同上。了解安全标记，如小黄帽等。

〔3〕、蓝色，同上。

〔4〕、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。

3、师小结：〔呀，这么多颜色放在一起就是五彩缤纷，真美丽〕

4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次

5、老师说给小伙伴们变一个魔术，〔将彩条撕起碎片装在小蓝里〕，并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。

6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

7、〔小伙伴，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？〕让幼儿拿着篮子到自己身边来。

8、〔好，小伙伴，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？〕师喊结婚了，和小伙伴们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老师累了，你们呢〕师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，〔我们让小彩片也休息一下，它们也累了〕

10、待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问〔咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？〕让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。

三、结束部分

〔小伙伴，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？〕放音乐，师生同乐，自然结束。

教学反思

通过这次活动，让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到知识，从知识中获得欢乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的同学，刚开始这部分同学还能跟着我的思路进行游戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小伙伴做，有的孩子在教室任意走动讲话等。另一方面就是游戏时间过于急促，许多小伙伴还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手：1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。2、在找颜色这一环节中，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小伙伴都看见你美丽的衣服〕等。3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要予以积极的确定，然后加以引导。

手指教案篇5

活动预备：

彩色颜料几样、彩笔人手一支、白纸每人一张

活动目标：

1、让小伙伴初步学会手指引画的方法，表现出可爱的毛毛虫。

2、能大胆地作画，培育小伙伴对手指引画的爱好。

活动预备：每组两盒水粉颜料〔内放棉花〕、抹布、白纸、范画一幅。

活动过程：

一、出示范画，引起幼儿的爱好。

〔1〕今日呀！我给小伙伴带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？〔出示毛毛虫挂图〕，请你们认真看一看，它是用什么材料画的呀

？

〔2〕我们一起来学习用手指引画毛毛虫。

二、幼儿学习手指引画，老师巡回。

〔1〕小伙伴可以用食指蘸上你喜爱的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。

〔2〕颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。

〔3〕手上有颜色的用抹布擦一擦。

三、总结评价，结束活动。

〔1〕展览作品，请幼儿相互评价。

〔2〕老师表扬画面干净，画得好的和有进步的幼儿，并对全部作品予以确定。

手指教案篇6

活动目标：

1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲宁静精美的心情。

2、依据手指不同的高低位置及手指游戏掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。

活动预备：

手指娃娃和摇篮图片。

活动过程：

一、复习律动《捏拢放开》。

1、边唱歌曲边做动作。

2.改变音乐速度，用相应的速度唱和做。

二、熟识《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

2、老师随音乐摆曳手指，朗读歌词。

3、幼儿随音乐边摆曳手指，边朗读歌词。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

2.老师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

1、老师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表达音乐心情。

1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢愉快泼的音乐心情。

“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

2.师生共同欢快地歌颂和表演手指娃娃。

六、在开心的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

手指教案篇7

设计思路：

一贯以来美术活动都是幼儿很喜爱的活动之一，在《3―6岁儿童学习与进展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情立场的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本事，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、观赏、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参加活动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发觉美、制造美。

活动目标：

1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

2、情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动重难点：

重点：情愿大胆参加尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

难点:能发挥想象力利用不同手印的形状特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动预备：

1、大手教具一个、老师范例画〔单个的手指印画和手指组合印画〕

2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、以猜谜游戏，导入活动。

老师：喜爱猜谜语吗？今日老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？

老师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。〔手〕