关于幼儿园中班语言教案

第第页关于幼儿园中班语言教案

关于幼儿园中班语言教案1

设计意图：

在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的爱好，他们之间相互沟通着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!”

从幼儿的谈论中，我们发觉伞的形状特征和作用已经引起了幼儿的对它的留意和初步的探究爱好。

伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或酷热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的讨论提供了自然资源。幼儿可以进一步探究伞对人们的作用有哪些。

伞的探究过程，能够为幼儿提供运用多种感官探究、发觉、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、沟通、共享探究的过程和结果。在感知过程中，幼儿的探究、发觉解决问题、获得信息、发表感受等多种技能得到较充分的进展。

主题总目标

1、能积极的参加各种活动。

2、进一步了解伞的特征及作用。

3、能用自己喜爱的方式表达自己的探究成果和感受。

4、喜爱于人交往。

5、并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

我的小雨伞

〔一〕活动目标：

1、通过各种途径让幼儿了解伞的形状特征。

2、能用较清晰连贯的语言雨同伴进行沟通、体验沟通的乐趣。

〔二〕活动流程：

介绍我的伞

伞展览会

伞的形状特征

〔三〕活动预备：

1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

关于幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观测想象，学说相关短语。

活动预备：大树一棵，花草假设干，小动物假设干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

活动过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各式各样小动物……”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”〔音乐《春天》〕

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒畅呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伙伴告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上……”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒畅啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草……”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”〔音乐《花儿朵朵》〕

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。〔音乐〕

幼儿园托班语言教案：雨中的舞

活动目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观测想象，学说相关短语。

活动预备：大树一棵，花草假设干，小动物假设干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

活动过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各式各样小动物……”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”〔音乐《春天》〕

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒畅呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伙伴告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上……”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒畅啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草……”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”〔音乐《花儿朵朵》〕

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。

幼儿园托班语言教案：雨中舞

目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观测想象，学说相关短语。

预备：

大树一棵，花草假设干，小动物假设干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各式各样小动物。”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”〔音乐《春天》〕

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒畅呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伙伴告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒畅啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”〔音乐《花儿朵朵》〕

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。〔音乐〕

幼儿园托班语言活动：《雨中的舞》

目标：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣

2、依据观测想象，学说相关短语。

预备：

大树一棵，花草假设干，小动物假设干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

过程：

师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大树、各式各样小动物。”

师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”〔音乐《春天》〕

师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒畅呀！那小雨还可以亲哪里呢

幼：“手背”

师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伙伴告知我！”

幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”

师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒畅啊！”

师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”

幼：“大树、小花、小草。。。。。。”

师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可兴奋了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”〔音乐《花儿朵朵》〕

师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”

师：“小雨亲亲你。”

幼：“感谢小雨。”

师：“小雨真兴奋，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”

幼：“感谢小雨。”

师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”

师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。〔音乐〕

关于幼儿园中班语言教案3

设计思路：

暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达技能，教育幼儿关怀援助别人，最末让孩子在轻松、开心的音乐中进行表演。

活动目标：

1、让幼儿在熟识原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达技能。

2、理解诗歌精美的意境，感受援助他人的欢乐，并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。

4、培育幼儿对音乐的感受技能。

活动预备：

1、多媒体课件

2、创设相应环境、小动物头饰

3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带

活动过程：

一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花〔伞〕然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿争论：你见过什么样的伞？伞的用途？老师总结以后出示课件〔各式各样的伞、伞对人们的用处〕为下面设计伞做铺垫。

二、学习儿歌

1、观赏儿歌

出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气改变，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌

提问：下雨的时候是什么声音？〔哗哗〕

谁的绿伞借给了青蛙？〔荷花姐姐〕

青蛙兴奋的怎样？〔张开嘴巴唱歌〕

谁敲着绿伞给伴奏？〔小雨点〕

你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

2、朗诵儿歌

幼儿看课件：在孩子回答的基础上，老师再分句复述一次，让孩子更易掌控，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵娴熟后，让孩子边做动作边朗诵。

借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答。

引导幼儿争论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把争论结果说出来。〔鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……、、〕

3、仿编儿歌：

播放课件：让孩子们观测，上面有那些小动物在活动？

让孩子看着画面试编，假如不行老师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

4、角色表演

孩子们学各种小动物的动作，进入创设有假设干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

提问：

〔1〕下雨了你们会到哪儿避雨？〔荷叶下面〕

〔2〕荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？〔就淋不到雨了〕

5、装饰制作伞

分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所观测到的，设计出各式各样的伞，老师要引导。

小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关怀、援助别人。

三、时装表演

幼儿手拿自己设计的伞在精美、和谐的'音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸：

鼓舞幼儿大胆想象，设计出各式各样的伞，然后告知老师。

关于幼儿园中班语言教案4

活动目标

1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

活动预备

1、涂色：蚱蜢

2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

3、涂色〔蚱蜢〕轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

活动过程

一、出示照片：蚱蜢，幼儿观测形状特征。

1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

触角短，基部有明显的复眼。后足发达，擅长跳跃，飞时可发出“札札”声。

2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

二、观赏儿歌

1.小蚱蜢有什么本事？

〔1〕老师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

〔一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，〕

〔2〕幼儿仿照小蚱蜢的跳跃动作。

2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

〔幼儿用自己理解的语言进行讲解并描述〕

三、制作指偶

1.今日我们来制作一个小蚱蜢好吗？

〔1〕提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

〔2〕沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

四、儿歌表演

1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草〔替代物〕进行协作。

儿歌：

小蚱蜢，学跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一翘，

哪个有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

头上跌个大青包。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，援助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伙伴在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来援助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中着重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊敬幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇猛的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伙伴一起过着欢乐的生活了。”

关于幼儿园中班语言教案5

一、活动目标：

1、体验作品中小伙伴对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要内容，掌控作品的主要情节。

3、学会如何与新伙伴相处。

二、活动预备：

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

三、活动过程：

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、老师讲解并描述故事，引导幼儿倾听。

〔1〕提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢？

〔2〕老师有表情的讲解并描述故事。

提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小伙伴们是怎么对待苹果娃娃的？

〔3〕分段讲解并描述故事，边讲边提问，援助幼儿理解作品内容。

提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？

3、引导幼儿思索并争论：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新伙伴，我们应当怎么做？

四、活动延伸：

在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。

五、活动反思：

这是一篇意境精美的童话，情节简约，故事发生的场景幼儿也比较熟识，幼儿比较简单理解。知道了要和伙伴友好相处，如何对待新伙伴。特别是对角色表演很感爱好，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

关于幼儿园中班语言教案6

活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动预备

1、ppt—动物叫声

2、动画片：农场里的小动物〔我爱狗〕

3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

活动过程

一、谈话导入

老师：今日天气真好，农场里的来了很多小动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿爱好。

1、观看动画片：农场里的小动物

〔1〕农场里来了哪些小动物？

小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。

〔2〕你们知道这些小动物是怎样叫吗？

请幼儿自由学一学。

2、老师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？

通过同步参加，激发幼儿爱好。

三、游戏：小鸡和小鸭

1、老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

幼儿回答：叽叽叽叽在这里。

字幕演示：叽叽叽叽

2、老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？

幼儿回答：呷呷呷呷在这里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、老师做动作并问：小羊小羊在哪里？

幼儿回答：咩咩咩咩在这里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、老师做动作并问：小猫小猫在哪里？

幼儿回答：喵喵喵喵在这里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、老师引导孩子观测汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、老师：这个画面上除了小动物还有什么？〔汉字宝宝〕

你们情愿和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？

这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

跟老师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？

一起念：呷呷呷

4。谁来说说小羊旁边的汉字？

5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

我们一起来说说这些汉字吧！

这些汉字你们都记住了吗？

四、游戏：找汉字—在哪里

1、采纳游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

2、老师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，

你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

五、找汉字的相同之处

1、带领孩子认真观测叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

〔1〕你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？

〔2〕出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？

关于幼儿园中班语言教案7

活动目标：

1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点：

掌控一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设：

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程：

一、猜一猜，说一说

1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小伙伴让小动物亲一下。

3，小结：小动物的特征。

二，看一看，说一说

1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小伙伴争论争论，猜猜有那些动物躲在里面？”

2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

3，小结：除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的动物，请你和边上的好伙伴争论争论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

三，游戏：找尾巴

师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，查找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

设计思路：

中班幼儿正处于语言进展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感爱好。为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到进展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟识、喜爱的，简单使幼儿产生爱好，情愿用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达技能得到进展。

关于幼儿园中班语言教案8

活动目标

1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。

2、知道生气是一种正常的心情。

3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。

活动预备

幼儿用书、课件。

活动过程

一、故事导入

老师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿争论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？

老师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。

二、学习处理生气的正确方法

师：生气的时候你想干什么？

请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？

三、快乐游戏：老师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否

四、改编歌曲《美满拍手歌》：假如生气的时候，你可以做快乐的事……

活动应变

活动导入可以运用本班实际发生的事例。

活动延伸

老师跟幼儿一起争论制定本班“公约”，如生气的时候不能打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，然后用简约的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。

区角活动

主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。

家园同步

1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。

2、家长和幼儿制定家庭“公约”。

随机教育

当幼儿在日常生活中产生负面心情时，老师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄心情。

相关链接

请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段〔心情化解、小伙伴互助等〕，感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简约方法。

附录：班级公约

十大生气不能

一、生气不能打人。

二、生气不能骂人。

三、生气不能推人。

四、生气不能独自跑出去……

关于幼儿园中班语言教案9

【设计意图】

《他在干什么？〔学动词〕》是选自中班语言下册主题五《夏天的趣事多》，由于夏天的天气热借用说动词来表达小伙伴好动的特点。该活动充斥乐趣，贴近幼儿生活，易于理解。选用平常孩子们都能看到的物体给他们教育既培育了爱好也熬炼语言表达技能和观测技能，而且这一游戏也符合当前幼儿的年龄特点。选取《他在干什么？〔学动词〕》这一教材是由于：1、图片简约有趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，是幼儿日常生活中常常见到的，图片的动作易于幼儿仿照学习。

【活动目标】

1、引导幼儿看图，培育幼儿对动词的认识与记忆技能，正确运用动词，能说完整的句子。〔重点〕

2、培育幼儿在集风光前大声说话的技能，进展幼儿的想象力。

3、使幼儿体会参加活动的乐趣，鼓舞幼儿大胆探究和发觉。

4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。〔难点〕

【活