人教版七年级上生命的思考珍视生命增强生命的韧性全省一等奖

《增强生命的韧性》导学案学习目标知识目标了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。能力目标学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。情感目标体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人态度。学习重难点重点：知道挫折具有两面性,学会如何正确对待挫折。难点：发掘生命的力量，以实际行动战胜挫折。学法指导①自主预习法，学生先学，老师点拨。②实践体验法：通过课堂实践活动，体验知识要点。③小组合作探究，情景导学法、讲授法、实例分析法。预习导航自主学习，分组预习。（1）什么是挫折？挫折包括哪些方面？关键因素是什么？（2）为什么不同的人对待挫折的感受和行为反应不同？（3）挫折对我们的影响有哪些？（4）怎样正确对待挫折？（5）怎样增强生命的韧性？导入新课教师下发“关于中学生挫折状况的调查问卷”调查问卷（注：问卷调查的内容附在最后一页），要求学生完成相应的调查表。合作探究活动一：【调查反馈】展示调查结果，落实基础知识1.什么是挫折？2.挫折包括那三个方面？关键因素是什么？3.对待挫折，不同的人感受和行为反应是否相同?为什么？活动二：【你争，我辩】1、辩题：“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事2、教师归纳：活动三：【观视频，谈感悟】1、学生观看视频：2、小组交流看法、感悟：3、师小结：活动四【战胜挫折我有办法】1、同学们发现，讲述我们身边勇于面对挫折战胜挫折、发掘生命的力量的事例，下面我们一起交流共享。2、活动要求：在小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示课堂小结五：小结：引导学生总结、归纳、梳理本课知识点。（小结可以让学生口述完成）板书设计精提特训能力提升一、单项选择题：（1）“如果生活只有丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福没有悲哀，只有欢乐没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明（）A.人生难免有挫折，挫折与人生相伴B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.挫折就是人生成长的障碍D.挫折斌不可怕，可怕的是不能正确对待挫折挫折对于每一个人来说都是不可避免的。挫折既可能促使你走向成熟，也可能成为你成长的障碍，关键就在于（）A．战胜困难的勇气B．对待挫折的态度C．学习的动机和目的D.树立崇高远大的理想（3）在学校组织的期中检测中，小兰擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。最为好朋友，你给她的合理化建议是（）①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法③树立信心，增添战胜挫折的勇气④不必太在意，反正下次会考好的A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、主观题材料一：有位美国作家说过：“人生不幸之事犹如一把刀，既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住刀刃呢，还是握住了刀柄”材料二：李玉洁是湖北省宜都市陆成街道头笔社区农家书屋的图书管理员。她七岁罹患类风湿，14岁因瘫痪辍学，15岁开始写作并多次获奖，自学取得大专学历，国家三级心理咨询师资格证书;创办了“知心姐姐工作室”，开通了“知心姐姐”热线，开展励志演讲……历经三年磨练，靠着仅能打字的两根手指，她的25万字自传体小说《梦想在110厘米之上》出版。她告诉记者：110厘米是我坐在轮椅上的高度，但是我的梦想超越这个高度。弥补不能站着的遗憾的最好方式，就是去挣脱枷锁，不断的战胜挫折。当然，在这个过程中也要感谢很多帮助过我的人。（1）你认为人们