生活中的各行各业

红岩小学校四年级品社学科教学设计设计者：武雪菲单元二课题生活中的各行各业授课时间课标要求初步了解我国的工农业生产，以及工农行业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动和智慧，尊重他们的劳动学情分析在了解社会生活中的各行各业并明白它们与各生产部门之间的关系的基础上，进一步认识到产品的生产，是经过许多行业的分工与合作才得以实现的，了解的工业生产的基本特点意识到因为行业与生产有着密不可分的关系，所以随着生产的发展，行业也会出现不同程度的变化。学习目标通过了解与商品有关的各行各业，进一步认识到产品的生产，是经过许多行业的分工与合作才得以实现的，由此，了解的工业生产的基本特点。通过思考和解决文中问题，初步意识到因为行业与生产有着密不可分的关系，所以，随着生产的发展，行业也会出现不同程度的变化。引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。3、感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，要珍惜他们的劳动成果。教学重点进一步加深理解工农业之间存在着不可分割的联系教学难点明白随着行业的变化，也为人们提供了从新选择行业的可能性，引导学生正确对待职业。德育渗透不歧视社会上的某些职业，尊重各行劳动者。课前准备了解家里人或邻居的职业变化教学流程学习活动设计意图二次复备导入活动感知总结导入我是小小方便面，被砍我个子不大，可是把我生产出来，并送到千家万户，要设计很多行业呢！今天，我要去向所有为我做出贡献的人们献上一束花，表示对他们的感谢。请你和我一起去吧。板书课题（生活中的各行各业）活动一：行业间的分工与合作观察44——45页，组内说说方便面的生产需要哪些部门的合作。学生小组内，选择学生较为熟悉的商品生产，以追根寻源的方法从原料、加工、能源、运输等多个方面，找一找需要哪些行业的合作。（预设：教科书：新华书店——印刷厂——排版——出版社稿件的编写、设计印刷、装订机——纸张——造纸厂）学生模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可画一个简单的框架。活动二：小讨论：它们来自哪里问题情境：以教材的三张图片为案例。2、学生分成三组，分别就教材中的三张图片中的问题进行探究。3、每个同学实现可以在家，对自己要回答的问题，进行判断和探究。分组交流意见。版内汇报学习成果，进一步加深思考。活动三：行业的变迁学生按专题分组，通过询问大人、查找资料，找一找有哪些行业正在消失？哪些是新兴的行业？哪些行业的劳动方式正发生着变化？小组在交流总结的基础上，以表演、图片介绍、问答等多种形式，在班里进行汇报交流。活动四：说说家里人或邻居的职业变化。列表所调查的人物，的变化情况。（时间、职业变换次数、变换内容、理由、感受、对自己现在的职业满意与否、对自己未来职业的想法。）分组或全班交流从现象中发现问题，发现事物发展的共同点和规律。三、总结在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！方便面为叙述视角，了解与方便面有关的各行各业，进一步认识到一个产品的生产，是经过许多行业的分工与合作才得以实现的，由此，了解的工业生产的基本特点。通过思考和解决文中的问题，着眼于对生产工具和产品本身的原材料构成及由来的考察，进一步加深理解工农业之间存在着不可分割的练联系。初步意识到正因为行业与生产有着密不可分的关系，所以，随着生产的发展，行业也会出现不同程度的变化。板