五年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-人教版

专项部句子《原、些丘线是么美就只绿渲，用墨勾的国那，处翠欲，轻入际这句话在表达上运用了比喻的修辞手法线勾勒是丘柔美的没有明显的界限欲是草原上的小丘由于绿颜色浓厚像要流下来一样流云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。、上男老穿各的裳群疾，飘舞，一彩向们过。这句话是动态描写，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，不仅形似而且神似。、汉深忍，涯草斜！这句话是全文的中心句，是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎舍得马上分别！大家在无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。《绸路中使拱致，兴说没到一道路远千的们系了起这是条大路”中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人们友好来往，进行经济、文化的交流，所以中国使者才由衷感叹这是一条“伟大的路《杨、一高的杨身，棵树迎风成起来句中“高大的白杨树”和“小树”分别象征爸爸和孩子风沙成长”指在恶劣环境中生长爸自己已经扎根边、身边疆他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。、爸是孩们绍杨吗不的他在白着己心爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，托物言志。勉励自己像白杨树一样坚强，他的表白正是无数建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。、然他嘴又起丝笑那因他见车前方的面在棵大的杨身，棵树迎风成起。爸爸由树想到子女从自己的现在想到孩子们的将来子们将来也像爸爸一样扎根边疆，爸为建设边疆的事业后继有人而感到欣慰。1页

、杨从就么。儿要，就哪很地生发，出壮枝。不遇风还雨，管到旱是水它是么，那坚，软，不摇作者以“哪儿……哪儿……管……不管……总是……”这样的关联词，一气呵成地刻画了戈壁滩上的白杨树的形象但描述了白杨树高大挺秀的外在特点且现了白杨树生命力顽强的内在精神。《诗三》、草铺野七，弄风四。放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。、怪生雨张，是头使。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！、大儿豆东中正鸡。喜儿亡，头剥蓬大儿子在溪东的豆田里锄草二子正在编织鸡笼最小的儿子在溪头趴着悠闲地剥着莲蓬玩耍，样子顽皮、可爱。《阳童•驼》、

它排成长，默站，候们安。气干冷。骆的下他毡，上着气是股色烟融干的气。这段话描述了骆驼队来了，停在“我”家门前”看到的景象。作者运用的是先静态后动态的描写方法。第三句话极其形象、细腻字用得十分传神，使整句话富有动感。、

我在驼面，看们嚼样那样丑脸那样的，那安的度它咀的候上和牙错磨磨，鼻里着气，沫沾胡上我呆，己牙也起。这段话写出了“我”看得仔细，看得入神，同时也生动、细腻地写出了一个小孩子爱模仿的特点。看着有些喜欢，觉得长得丑却没有厌恶的意思一孩子真实的想法。好奇的表情跃然纸上，天真的神态也展露无遗。《祖的子花了就睡了的鸟了就在上似。子了，像子说似。切活，做么就什。怎样就么，都自的拟人化的写法有孩子气的语言人带入了童话世界里子里的一切都能我”交流。2页

《年发》我白—世上大发与现有还临受驱和迫的险这句话一语双关它讲出了科学家发明、发现过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇是“我”用幽默自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是谁“有样大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了者自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。《子楚、是狗，是门只访‘国，从洞进。在儿一儿你们去个白楚到是什样国？晏子的话使楚王没有任何选择地打开城门有访问‘狗国从洞进去王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。否则，就应打开城门。、王么知哇淮的橘又又。是树一到北就能又又苦枳还是为土同？样道，国在国安居业好地动一楚，做盗来，许两的土同。晏子举了楚国上下都熟知的现象明南的柑橘到了淮北就变成枳两水土不同的缘故；同样的道理，齐国人到楚国当盗贼地土不同的缘故晏的回答不但形象生动地点明齐国人在楚国为盗的原因且也回敬楚王楚治国无方致使在齐国安居乐业的人到楚国成了盗贼。让楚王搬石头砸自己的脚。、敝有规：问等国，派等去访下等国，派等去我最中，以到儿了晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下来。先贬低自己，再贬低楚国不中用，所以派到这儿来了”隐含着的意思是：如果楚王认为“我”无能，就说明楚国是下等国。这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连《见，人、

是带全妇，着糕冒炮，过烟送阵上来我吃这是中炭！作者用一个感叹号直抒胸臆送比在别人最困难最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头鲜妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕予士们及时的支持和帮助里“中指战士们面临的困境段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。3页

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您我付了样的价难还足表您中人的友？这句话用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的情谊是比山还高比海还深的。运用反问论是在情感的抒发，还是在语意的加重上表达效果都胜过了陈述句。、

列呀请一儿，我再一朝的人让们这曾洒鲜的地再留刻两“表了志愿军战士对鲜人们的热爱之情表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情。、

再了亲！见，爱土！这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。《色鱼》、在这长了锈鱼上闪着灿的色光！因为这个鱼钩是老班长留下来的象征着老班长忠于党人民己人的精神，所以说它闪烁着灿烂的金色的光芒。、他坐那捧搪碗嚼几草根我吃的骨，了会就紧头硬下。从“皱紧咽可以看出骨难以下咽。可老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长舍己为人的品质。《》1老清的上着水他说，着哄的们。像座。这里把老汉比喻成“一座山表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，又写出老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山、水渐上，肆舔人的。水位不断上升形势越来越严重氛越来越紧张作运用拟人的手法把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现的淋漓尽致。《相》、

他到王前说请为赵击”王绝。相再求秦王是绝蔺如“现离只五远您答，就跟拼”这是蔺相如与秦王进行的针锋相对的斗争其人之道还其人之身反映了他维护国家尊严，毅然地把自己的生死置之度外的精神，表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。4页

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如我俩不，会弱国力，国然机打们。所避廉军为是们国！意思是说将相和与不和关系到国家的安危：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾全大局、识大体、胸怀宽广的品质。《船箭、周很兴叫葛当立军状又了席待他周瑜要诸葛亮十天之内造十万支箭，想以此陷害他。诸葛亮出人意料地提出只要三天。并按周瑜意愿立下军令状。周瑜看来，诸葛亮自入圈套候以军法惩治诸葛亮，他也有口难言。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，周瑜当然高兴了。2.诸亮机算我比上！以周瑜叹服诸葛亮的话做全文的结尾应了开头同时反衬出诸葛亮的才干使诸葛亮的形象更加鲜明突出。《物写组、起，嘎精抖，负手大粗动不，围他儿的来去总想巧，冷子仿很了风这句话很形象地写出了嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。、严生咙里响一一，声倒声，不断，把从被里出来伸两指。这是对严监生咽气前的一段描写监生已经气息奄奄而就是在这种情况下他还给家人出了一个难以破解之谜。从后文知道为的是并不重要的两茎灯草，这是令人发笑的事。笔法真是犀利！一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。、天真这标的物我儿算了况这身的派竟像祖的孙女，是嫡的女怨得祖天口心，时忘。这几句话表面上是称赞林黛玉的风姿际上却是阿谀贾母不忘安慰迎春等嫡亲的孙女。真是面面俱到，圆滑之至。《子》只师的臂然来悠摆，同着点和琴，每摆，长的浆毛便墙啪清一，是听啪声，道浆，接天无，过的面真比平整开面白屏。这句话写的是“刷子李刷墙时的动作及刷后的效果，他刷墙的动作是那样的娴熟，给人的感觉是在进行艺术创作，与刷墙后的效果相照应，反映了“刷子李”技艺高超。5页

《己花让人的、人为，为人我得一境是耐寻的。“我为人人说个人的心中有他人社会责任感用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务果家这么想这么做就必然会换人为我结我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。、变是的但美并有变联系上下文我们知道者是说国沿街绮丽风景没有改变说德国人为我，我为人人”那高尚的境界、美丽的心灵没有改变。《尼的艇、威斯小有三英长又又，点像木舟船和艄上起像挂天的月行轻灵，佛沟的蛇作者抓住事物特点用两个比