初中信息技术信息技术新应用 作业设计二

双减背景下的作业设计信息科技作业设计AssignmentDesignofInfoimationTechnology学段：初中学科：信息科技年级：八年级下册单元：第四单元信息技术新应用版本：科学出版社（非零起点）2018年12月第一版7777TOC\o"1-5"\h\z—、单元信息 3二、 单元分柝 3(-)课标要求 3(-)教材分析 4(三)学情分析 5\o"CurrentDocument"三、 单元学习与作业目标 6四、单元作业设计思路.(-)单元作业设计依据 7(-)单元作业设计思路 7课时作业设七课时作业设七第一课时活动1智能生活新奇多 9\o"CurrentDocument"基础性课时作业 9\o"CurrentDocument"拓展性课时作业 13第二课时活动2第二课时活动2物联网络联万物.16基础性课时作业 16\o"CurrentDocument"拓展性课时作业 20第三课时活动3人工智能新生活 22基础性课时作业 22\o"CurrentDocument"拓展性课时作业 26第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用单元质量检测2929单元质量检测2929单元检测信息•单元检测作业9作业设计相关说明：TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"II I作业编号8X4-1-J分别代表8年级下册4单元活动1的基础性作业。:*作业编号8X4-1-T分别代表8年级下册4单元活动1的拓展性作业。:J 作业编号8X4-U分别代表8年级下册4单元的单元检测作业。 ::' 对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号相对应。 ::: 学习水平有：A知道B理解C应用D综合等。 :；' 预计完成时间＜1表示1分钟以内。 ，:; 题目类型有选择题、判断题、创意设计和实践应用等。 :；• 预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。 •题目来源有原创、改编、引用等。IIllB555555aS5S5255a5555555855555S585S55588555S586B855511第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用单元设计分析单元设计分析单元设计分析单元设计分析1 —、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社信息技术新应用单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1智能生活新奇多八年级下册第四单元活动12物联网络连万物八年级下册第四单元活动23人工智能新生活八年级下册第四单元活动3禽二、单元分析 題(-)课标要求信息技术学科核素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。本单元包含3个活动，通过介绍和体验智能终端、物联网、人工智能等在生产生活中的实际运用，感受信息技术新应用给人们活动带来的巨大改变，同时展望其未来的发展以及对人类生活的影响。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信

息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案;总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。信皂意识商an信皂意识商an八下箋四単元A(-)教材分析本单元共有3个活动，分别是活动1智能生活新奇多、活动2物联网络连万物和活动3人工智能新生活，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1智能生活新奇多了解常见智能终端的种类、特点和应用，体验智能终端无线连接的方式，尝试用蓝牙耳机听音乐。掌握共享手机热点上网的方法。本活动分以下2个阶段进行：1、 了解智能终端：了解智能终端的种类、特点和应用，尝试使用智能终端2、 体验无线网络：了解无线WiFi、移动数据、蓝牙、热点连接网络的方式和特点，学会常用的网络连接方法。1课时

活动活动名称教材主要内容教学课时活动2物联网络连万物围绕物联网，介绍物联网在生活中的应用，了解身边的物联网应用。本活动分以下2个阶段进行：了解身边的物联网：通过对智能空调、ETC、智慧班牌、智慧快递柜、智能大棚、无人工厂进行介绍，了解物联网在生活中的应用2、体验智能交通：通过学习共享单车的使用，体验物联网在交通中的应用。1课时活动3人工智能新生活介绍和体验人工智能在生活中的实际运用，展望其未来发展以及对人类生活的影响，本活动分以下2个阶段进行：了解人工智能：通过案例展示和讨论，了解人工智能在生活中的应用。体验人工智能：以在线歸译和语音识别为例，体验人工智能在生活中的应用。1课时®（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1智能生活新奇多通过一年多的学习，学生已经具有较强的计算机操作能力，喜欢利用信息科技解决生活中的实际问题。随着手机和平板电脑的普及，无线上网对学生来说已经司空见惯，但各种无线上网方式对学生来说略显枯燥，需要通过实际案例帮助学生理解。此外用蓝牙耳机听音乐和共享手机热点的操作步骤，由于各种品牌手机的使用方法略有不同，因此需要引导学生进行综合归纳。

活动活动名称学情分析活动2物联网络连万物随着物联网的不断发展和智能家居的普及，学生对于物联网应用并不陌生，但对于“物联网”这个概念却是初次接触，而概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。同时对于物联网的组成及其深度应用需要进一步通过学习巩固和加强。活动3人工智能新生活八年级学生已经掌握了一定的上网技能，具备了一定的搜索信息的能力。随着人工智能的普及，学生对人工智能有着强烈的探究欲望，对未来人工智能的发展充满了期待。还有不少学生对人工智能的理解存在片面性，局限于科幻片中的智能机器人。另外，学生对新技术虽然有着浓厚的兴趣，但重技能、轻理论，对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪。三、单元学习与作业目标运用和巩固所学知识，落实立德树人的根本任务，顺应时代发展、技术创新和社会变革，践行社会义核心价值观，提升创新动刀。让学生树立探究信息社会新思想、新技术和新文化的精神，指导学生形成终身学习能力。单元目标序号单元目标描述学习水平8X-4-1-A了解常见的智能终端A知道8X-4-2-A了解物联网应用A知道8X-4-3-A了解人工智能在生活中的各种应用A知道8X-4-2-B理解万物互联的含义，初步理解万联给人类信息社会带来的影响、机遇和挑战B理解8X-4-1-C掌握蓝牙连接和共享手机热点上网的方法C应用8X-4-1-C合理使用智能终端的新技术功能C应用8X-4-2-C能够合理利用信息科技解决生活中的实际问题C应用8X-4-3-C通过体验，掌握部分人工智能软件的使用方法c应用8X-4-2-D理解科技创新的意义，树立科技服务于生活的理念D综合8X-4-3-D正确认识人工智能,理解新技术对生活的影响，做到与人工智能良好共处D综合,四、单元作业设计思路(-)单元作业设计依据★中国共产党第十八届全国代表大会提出的：“把立德树人作为教育的根本时”★《义务教育信息科技课程标准》(2022年版)：“信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。”★国家《提升全民数字素养与技能行动纲要》提出：“激发全民建设网络强国和数字中国的积极性、主动性、创造性，提升全民数字化适应力、胜任力、创造力”，提升学校数字教育水平，开展数字素养相关课外活动。★国家《新一代人工智能发展规划》指出，我国的战略目标是“到2030年人工智能理论、技术与应用要总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心，智能经济、智能社会取得明显成效，为跻身创新型国家前列和经济强国奠定重要基础。”★中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。(-)单元作业设计思路本单元主要是信息科技新应用的介绍和展望，因此作业设计的着眼点和落脚点，在于满足学生适应未来社会生活的需要，让学生既要善于利用信息科技交流分享信息，又要善于总结归纳；既要善于大胆畅想，又要懂得科学求证；既要有数字素养，又要有文艺素养。第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用单元设计分析单元设计分析同时精选了大量的真实情境和案例，注重与学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景的关联，引导学生立足实际问题，大胆假设求证，反复优化迭代,鼓励应用迁移。学生经常进行这样的综合性练习，其实践能力、综合素质必将得到较大的提升。且层次分明的弹性作业，让不同水平的学生都能得到发展；体验性、开放性、趣味性的作业，更有助于学生主动学习，深度思考，最终指向核心素养的培养。尊重个体差异,

尊重生活体验,

激发探究欲望,

注重学科融合,设计层次性作业。设计实践性作业。设计开放性作业。设计跨学科作业。尊重个体差异,

尊重生活体验,

激发探究欲望,

注重学科融合,课时作业设计丿第一课时活动1智能生活新奇多a基础性课时作业八年级下册第四单元活动1《智能生活新奇多》基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟（T）作业内容XS/ZUOYENEIRONG1、智能终端知多少。观察并体验身边的智能终端，记录其功能和特点。智能终端名称功能特点智能终端名称功能特点时间要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：10分钟公设计评价SHEJIPINGJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。旨在让学生观察生活中常见的智能终端，了解其功能和特点。为新课做好准备。本作业无需提交，供课堂上展示交流时使用。个作业分析ZUOVtFiNXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-1-J018X-4-1-AA知道观察体验<100.9原创提前一节课布置作业，让学生观察并体验生活中常见的智能终端，了解其功能和特点，为新课做好准备。3作业答案ZUOYEDAAN记录详细，合理即可。答案示例：智能终端名称功能特点扫地机器人家居地面清洁自动清扫、自动充电、智能规划路线智能手环计时、计步、监测心率、定时赛酶、移动支付……小巧方便，功能多，不依就手机和网络褰聖《信息技术新应用》单元质量检测作业褰聖作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟八年级下册第四单元活动1《智能生活新奇多》基础性课时作业(1)作业内容ZUOYENEIRONG批名同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1、下列产品不属于智能终端的是：（）①扫地机器人④平板电脑②智能音箱③额温枪拍摄了美丽的风景,他想把照片传给远在安徽的小微,拍摄了美丽的风景,他想把照片传给远在安徽的小微,2、小东现在海南旅游，下列方法中不可行的是：（）A:QQ传输 B:蓝牙传输C:邮箱发送D：网盘分享第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用《信息技术新应用》单元质量检测作业《信息技术新应用》单元质量检测作业A:密码解锁 B:远程开锁C：指纹解锁 D:游戏解锁4、小东想用手机上网查资料,下列无线连接方式不能上网的是：（）A:移动数据 B:蓝牙连接C:热点上网 D:Wi-Fi连接5、在使用智能手机或平板电脑连接Wi-Fi上网时，下列做法中安全的是：（）A:使公共场合的免费Wi-Fi上网购物B:使用万能钥匙破解Wi-Fi密码并连接C:随意连接未知来源的Wi-Fi D:连接自家Wi-Fi二、判断题1、 智能手表可以方便的监测运动和睡眠数据。2、 智能摄像头可以用来远程通话。作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：5分钟公设计评价SHtJIPINGJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分8作业分析ZUOVEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-1-J028X-4-1-AA知道选择题<10.9原创8X4-1-J038X-4-1-CC应用选择题<10.8原创

作业编号仗o|n次皿学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X4-1-J048X-4-1-AA知道选择题<10.9原创8X4-1-J058X-4-1-CC应用选择题<10.9原创8X4-1-J068X-4-1-CC应用选择题<10.8原创8X4-1-J078X-4-1-AA知道判断题<10.8原创8X4-1-J088X-4-1-AA知道判断题<10.8原创售)操作方法SHIJIANYAOQIU1、 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、 教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的《智能生活新奇多》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/0b8kSW5.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码https://ks.wjx.top/vj/Ob8kSW5.aspx0制作海报 微信发送 •:0作业答案7U0YEDAAN一、单项选择题(1)C(2)D二、判断题(1)。 (2)V

z」拓展性课时作业八年级下册第四单元活动1《智能生活新奇多》拓展性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长30分钟—可选作业WW*tXUANZUOYC可选作业1:（难度★★）生活是多姿多彩的，请发挥你的想象，设计一个智能终端，画一画并说明它的用途吧。可选作业2:（难度★★★★）生活中我们常常遇到各种问题，比如：小东最近就很苦恼，爷爷前几天在卫生间摔伤，因为不能及时呼救，过了好久才被家人发现。小明最近苦练一分钟跳绳，可自己一个人操作，用秒表计时太麻烦了……同学们，你能帮帮他们吗？你们在生活中遇到过哪些问题呢？请尝试选择合适的智能终端去解决生活中的问题吧！（例：利用拍拍钮和智能音箱组合，实现门铃功能或呼救功能等）a作业评价ZUOV（PINGJIA你选择的拓展性作业是： 你对自己完成作业情况的评价: 互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。A作业分析ZUOVIFCNXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-1-T018X-4-1-CC应用创意设计<200.9原创8X4-1-T028X-4-1-CC应用实践应用<300.6原创学生对于智能终端都很感兴趣，大部分同学家中也都有各种各样的智能终端，在教学中，根据基础性作业的答题情况，结合学生的兴趣爱好和动手能力，设计了趣味性、开放性的可选拓展作业。学生可根据他们的实际情况选择作业，在实践交流中，激发学生的创造性和学习积极性。培养学生敢于创新运用信息科技解决生活中实际问题的能力。第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用《信息技术新应用》单元质量检测作业《信息技术新应用》单元质量检测作业第二课时活动2物联网络联万物£3基础性课时作业八年级下册第四单元活动2《物联网络连万物》基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟(T作业内容X▼/ZUOYENEIRONGg名物联网在生活中的应用多种多样，有智能空调、智能洗衣机、智能快递柜、智慧物流等等，快来观察并体验物联网在生活中的应用吧！时间要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：10分钟公EHI评价SHtJIPINGJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。旨在让学生观察物联网在生活中

的应用，体验物联网给生活带的便捷。为新课做好准备。本作业无需提交，供课堂上展示交流时使用。◎作业分析ZUOVtFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-2-J018X-4-2-AA知道观察体验<100.9原创提前一节课布置作业，让学生观察物联网在生活中的应用，体验物联网给生活带的便捷。为新课做好准备。3作业答案ZUOYtDAAN记录详细，合理即可。八年级下册第四单元活动2《物联网络连万物》基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5分钟(T作业内容\XZZUOYENEIRONG糠應同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。—、单项选择题：1、物联网就是把所有物品通过传感设备与网络连接起来，进行信息交换。下图中不属于物联网应用的是：（）

①ECT②遥控电视③共享单车④智能快递柜2、下列不属于物联网主要特征的是:()A:全面感知 B:智能处理 C:开放共享①ECT②遥控电视③共享单车④智能快递柜2、下列不属于物联网主要特征的是:()A:全面感知 B:智能处理 C:开放共享D:可靠传输3、被称为世界信息产业第三次浪潮的是：(A:计算机B:因特网C:传感网4、传感器是物联网获取各种信息的主要途径与手段，小明与同学动手搭建数字气象站，要实时监测学校附近的温度，所需要用到的传感器是：(③温度传感器 ④湿度传感器①光照传感器 ②热释电传感器二、判断题1、物联网的核心和基础依然是互联网。2、要使用共享单车，必须安装相应的APP后才能使用3、物联网连接物理世界与数字世界的纽带。时i可要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：5分钟

公设计评价SMtJIPlNGJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分总得分仁作业分析ZUOVEFENXI作业编号籠鹳学习水平题目类型馈"预估作业难度题目来源8X4-2-J028X-4-2-AA知道选择题<10.9改编8X4-2-J038X-4-2-BB理解选择题<10.9原创8X4-2-J048X-4-2-BB理解选择题<10.8引用8X4-2-J058X-4-2-AC应用选择题<10.7原创8X4-2-J068X-4-2-BB理解判断题<10.8原创8X4-2-J078X-4-2-AC应用判断题<10.8引用8X4-2-J088X-4-2-AC应用判断题<10.8原创1、 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、 教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的《物联网络连万物》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/mQDDXgK.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用《信息技术新应用》单元质量检测作业《信息技术新应用》单元质量检测作业问卷链接与二维码https://ks.wjx.top/vj/mQDDXgKaspxTOC\o"1-5"\h\z制作海报 微倍发送 <3作业答案ZUOYEDAAN—、单项选择题\o"CurrentDocument"(1)B (2)C (3)D (4)C二、判断题\o"CurrentDocument"(1)』 (2)X (3)J云」拓展性课时作业八年级下册第四单元活动2《物联网络连万物》拓展性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长30分钟可选作业1:（难度★★★）走进商场的智能家居展区，或智能家居体验馆，了解智能家电、智慧健康、智能安防、智能娱乐等领域的最新产品，深入体验智能手表、智能门锁、智能空调、智能监控等产品的使用，感受万物互联的智能生活场景。请用视频或是图片记录自己的体验过程，分享自己的体验感受，可以用演示文稿、配图小作文、视频讲解等形式展示自己的收获，并发送到班级群。可选作业2：（难度★★★★）你的家里有哪些物联网设备呢？请开动脑筋，尝试利用这些物联网设备将传统电器改造成智能电器。让我们一起做“碳达峰”、“碳中和”行动的参与者用信息科技助力节能增效吧!0作业评价自评:你对自己完成作业情况的评价: 互评：将你动手完成作业的成果照片和说明发到班级群，与同学交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。怎作业分析VXFZUOVEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-2-T018X-4-2-CC应用体验感受<300.8原创8X4-2-T028X-4-2-DD综合实践应用<300.6原创可选作业1:趣味性、体验性、跨学科综合性作业，让学生走进商场的智能家居展区，或智能家居体验馆，体验物联网在生活中的应用，感受万物互联的智能生活场景，认识到物联网的普及对字生和生活的影响。成果展示形式不限，可以让学生充分发挥创意，做到与其他学科的融合与创新。可选作业2：开放性、实践性作业,进一步加强学生的动手实践能力，引导学生立足校园，放眼世界，落实立德树人根本任务。树立科技服务生活的理念，增强节能环保的意识和责任感，为美丽地球建设和人类永续发展贡献自己的力量。

第三课时活动3人工智能新生活£3基础性课时作业八年级下册第四单元活动3《人工智能新生活》基础性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15分钟（T）作业内容ZUOYENEIRONG同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择1、人工智能的英文缩写是:（）A:VRBA:VRB:AIC:ARD:1T2、如图所示新闻中提到的“刷脸吃饭”，主要采用的技术是：（）era1era1MRfinStS!校园厚显■科技范儿"A:人脸识别B:语音识别C:图像识别D：语音合成3、微信收到别人发来的语音信息，不方便听时，可将语音转成文字，便于阅读,这在人工智能应用领域中属于（）

A:文字识别 B:语音识别 C:语音合成D:在线翻译4、小明在制作短视频《我的一天》时，如图所示，使用了文本朗读功能，这主要运用了人工智能中技术中的（）A:文字识别B:语音识别C:语音合成D:在线翻译5、聊天机器人主要运用了人工智能技术中的（）A:文字识别B:语音识别C:语音合成D:自然语言理解二、判断题1、 人工智能的核心是算法，基础是数据，本质是计算。 （）2、 随着人工智能技术的不断发展，在线翻译功能也越来越强，所以我们就不需要学习外语了。 （）三、填表题选择一项或多项人工智能应用进行体验，并分析其优缺点和应用价值。类别体验内容（参考）优缺点应用价值文字识别QQ扫一扫、微信扫一扫、天若OCR 语音识别听歌识曲、语音输入、语音导航……图像识别百度识图、形色、识花君……语音合成讯飞语记、百度AI语音、华为云 在线翻译百度翻译、有道翻译、搜狗翻译……第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用《信息技术新应用》单元质量检测作业《信息技术新应用》单元质量检测作业时间要求作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：15分钟公设计评价SHEJIPINCJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。第一题、第二题采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。第三题采用课堂现场交流展示。题目完成度得分备注1、选择题机器评分2、判断题机器评分3、填表题教师评分总得分句作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-3-J018X-4-3-AA知道选择题<10.9原创8X4-3-J028X-4-3-AA知道选择题<10.9原创8X4-3-J038X-4-3-AA知道选择题<10.8改编8X4-3-J048X-4-3-AA知道选择题<10.8原创8X4-3-J058X-4-3-AA知道选择题<10.8改编8X4-3-J068X-4-3-AA知道判断题<10.8原创8X4-3-J078X-4-3-AA知道判断题<10.8改编

作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X4-3-J088X-4-3-CC应用实践分析<80.8原创第三题为体验性、开放性作业。通过实际体验，让学生对人工智能有更深入的了解和更深刻的认识。每个人的视角不同，关注角度也不同，在课堂展示时又会碰撞出新的思维火花。c操作方法SHIJIANYAOQIU第一题和第二题：1、 教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、 学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、 教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的《人工智能新生活》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/YmQHuzl.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二维码Qhttps://ks.wjx.top/vj/YmQHuz1aspx0制作海报 微(S发送 <第三题：当堂体验，并填写表格内容，完成后进行课堂展示和交流。0作业答案^UOVEDAAN⑷C⑷C(5)D(1)B(2)A二、判断题(1)。 (2)X三、填表题答案略，体验真实、言之有理即可。

妃」拓展性课时作业八年级下册第四单元活动3《人工智能新生活》拓展性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后练习作业对象全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长30分钟可选作业1:（难度★★★）探访科技场馆。请同学们课后探访科技馆人工智能展区，或是小米、华为、苹果等体验店，实地感受人工智能黑科技。请用视频或是图片记录自己的体验过程，分享自己的体验感受，可以用演示文稿、配图小作文、视频讲解等形式展示自己的收获，并发送到班级群。可选作业2:（难度★★★）社区调研：随机采访，了解人工智能对受访者工作带来哪些影响？可以是带来的机遇，提供的便利，也可能是挑战，甚至是工作即将被人工智能取代等……记录调查结果，并谈谈自己的感受。作业建议:自由组合，小组合作（提供小组分工表）。 妙—被访者可以是家长、亲友、老师，鼓励在街头、社区进*行随机采访。

可选作业3：（难度★★★★）西方有一句谚语是"Weareallinthegutter,butsomeofusarelookingatthestars.",请同学们尝试使用有道翻译、百度翻译、谷歌翻译、金山词霸等在线翻译系统进行翻译，对比翻译结果有何差异。搜索相关资料，思考导致不同系统翻译水平差异的原因可能是什么？a作业坪价ZUOVEPINGJIA自评：你对自己完成作业情况的评价: 互评：将所思所感发到班级群，与同学交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。可选作业3:不同网站翻译结果参考翻译网站 译文百度翻译身在井隅，心向璀璨。有道翻译我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。谷歌翻译我们都在阴沟里，但我们中的一些人正在仰望星空。金山词霸我们都在阴沟里，但我们中的一些人正在看着星星。第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用。作业分析V<FZUOYIFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-3-T018X-4-3-CC应用体验感受<300.8原创8X4-3-T028X-4-3-DD综合社区调研<300.7原创8X4-3-T038X-4-3-DD综合实践反思<300.6原创可选作业1:趣味性、体验性、跨学科综合性作业，通过探访科技场馆的人工智能展区和相关体验馆，体验人工智能的应用场景，理解人工智能与现实社会的联系，做到与人工智能良好共处。成果展示形式不限，可以让学生充分发挥创意，做到与其他学科的融合与创新。可选作业2：实践性、探究性作业，通过社区调研，感受人工智能技术的发展给人类社会带来的影响，理解体会人工智能带来的机遇与挑战。思考人工智能可能的发展方向。可选作业3:趣味性、探究性作业，让学有余力的学生通过对比体验，激发他们进一步学习人工智能的兴趣，尝试探究人工智能在自然语言处理上的策略。通过搜索相关资料并思考，培养学生的思辨精神，让他们能够正确看待智能技术的发展，既看到其神奇的一面，也能够正视其存在的不足。第四单元信息技术新应用第四单元信息技术新应用《信息技术新应用》单元质量检测作业《信息技术新应用》单元质量检测作业E—单元质量检测)八年级下册第四单元《信息技术新应用》单元检测作业基本信息作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习 课上检测作业对象每组任选1题，组内合作完成,然后分组展示、汇报、评价作业时长45分钟通:单元检测作业oTTFo同学你好，本单元作业用时25—30分钟，分组展示、评价15—20分钟。可选题一：通过网络搜索，了解物联网、人工智能等新技术在抗击疫情、防灾减灾等方面的应用，思考科技创新的最终目的和意义，并谈谈自己的感想。展示形式不限，可以是电脑绘画、幻灯片、演讲、情景剧等。可选题二：阅读材料，思考问题：材料一：浙江郭先生购买了杭州一动物园参观年卡。2019年10月，该动物园强制要求游客必须刷脸才能入园。郭先生认为，人脸信息属于个人敏感信息，一旦泄露、非法提供或者滥用将极易危害自己的人身和财产安全。动物园应该让游客自愿选择是否采集人脸信息，故将动物园告上法庭。2021年4月，此案终审判决动物园删除原告郭先生的面部特征信息和指纹识别信息。此案件被称为国内“人脸识别第一案”。材料二：2022年3月8日上午，十三届全国人大五次会议举行第二次全体会议，听取和审议了最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。最高人民法院办公厅主任郭竞坤就报告中提到的人脸识别技术被滥用等内容进行了解读。“……司法规范'刷脸’，体现的是法院依法维护个人信息安全的鲜明态度。人脸识别技术应用越来越广泛，技术本身是中性的，但要防范的是技术被滥用。”材料一配图材料二配图材料一配图材料二配图思考以下问题：=1、我们在使用人脸识别技术时应该注意那些问题？2、谈一谈人脸识别技术应用的利与弊？3、随着科技的不断发展，我们应如何面对新技术带来优势与挑战？可选题三：人工智能会像200年前的电力那样颠覆世界吗？未来的机器人是否会像电影《Her》、《机械姬》中那样具备高超的人类智慧，进而取代人类呢？同学们，请展开你们的想象，畅想未来智能场景，通过小组合作设计一个未来