中学语文教学中落实“立德树人”任务的有效策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选中学语文教学中落实“立德树人”任务的有效策略摘要：在我国教育教学领域的飞速发展中，“立德树人”这一理念已经成为了新时代教育教学工作开展的根本任务，各年级、各阶段、各学科的教育教学工作开展，必须要站在“立德树人”的角度出发，进而促进学生的全面发展、保证学生的素质品质养成。而在中学语文教学中，想要将“立德树人”的任务，进行更为有效的落实，语文教师本身一定要懂得引导学生去探寻具体课程之中，存在的德育元素，并为学生创设相应的德育教育环境，这样，才能够为学生素质的养成，提供坚实的助力。 关键词：中学语文教学，立德树人，有效策略

引言：在新时代教育行业的发展中，“立德树人”的地位与关键性是毋庸置疑的，一切教育教学工作的开展，都需要以“立德树人”为出发点，进行具体教学计划的设计、制定。而中学语文这一学科，由于其本身所涉及到的知识，文学色彩与历史底蕴都十分丰厚，因此，在实际进行中学语文教学的过程中，针对于“立德树人”任务的落实，其策略与途径是较为多样的，如何进行针对性的选取，才是当前阶段教师应该重点的关注的问题。一、立德树人中“德”的明确 “立德树人”这一根本性教育目标的落实，所针对的是青少年这一群体，其在落实过程中，想要最终达成的目的就是为我国社会主义的发展，培养德智体美劳全面发展的接班人、建设者。而在针对立德树人的“德”进行分析与探讨的过程中，大多数人的感受与想法，都是在“道德层面”进行界定的，强调人才培养中的重点应该放在以德为先、德才兼备上。才者，德之资也；德者，才之帅也，想要将“立德树人”的目标进行根本性的落实，首先注重应该是立德，这里的“德”，所指的就是私德、公德以及大德之总称，与学生培养的德智体美劳全面发展，有异曲同工之处。其中主要包含了法治素养、道德品质以及理想信念三方面，简单来说，法治素养就是法治兴与国家兴的联系是紧密的，依法治国一直是社会主义不断发展和前进的基础性保障；道德品质则是上层建筑的范畴，是社会意识形态的一种，崇德修身是人们做人做事所需践行的第一步；而理想信念是每个人的精神食粮，是国家建设的政治灵魂。教师在实际开展教育教学工作的过程中，一定要立德树人中的“德”有更为清晰的认识和理解，才能够保证具体教学中“立德树 12022年安徽省中小学教育教学论文评选人”落实的有效性[1]。二、中学语文教学中落实“立德树人”任务的有效策略分析1.以古诗词教学为媒介，进行“立德树人”任务落实的践行在进行实际教学的过程中，中学语文学科中的古诗词教学在整体教学规划中，所占的比例是比较大的，同时，古诗词本身就属于我国传统文化中的重要组成部分之一，其中所蕴藏的道德品质塑造元素、行为习惯养成元素等都是十分丰富的，如果能够将古诗词中所蕴含元素的作用，进行充分的发挥，那么，“立德树人”任务的落实，就能够得到有效的践行。教室需要明确的是，诗词是中华文化中的瑰宝，对于古诗词的学习，能够让学生对优秀传统文化的弘扬、民族精神的培育、爱国主义情怀的厚植等，有更为清晰的认识[2]。而以古诗词为媒介进，行立德树人任务的落实，则需要从以下2方面出发进行积极的探索。一方面，教师需要在古诗词的教学中，进行立德树人氛围的营造。打破传统的教育教学模式，将学生作为开展教学工作的主体，从以往对于学生习成绩的关注转变为对学生品德修养、爱国主义情怀塑造等的关注，把握好语文课中人文性和工具性之间的有机统一，并且要持续进行教学方式的优化，让学生愿意以更为积极的态度参与到古诗词习，如在古诗词中会涉及到一词多义、通假字、地域官职等不同的元素，教师在进行立德树人任务落实时，就需要将上述所涉及的元素进行清晰的讲解，让学生能够有知识结构的建立，这样才能够保证学生真正体悟古诗词中所表达的情感，进而完成自身的道德品质造；另一方面，就是要懂得帮助学生深挖古诗词中，有关于立德树人的元素，比如，离骚这首古诗词，就是作者以浪漫主义的方式，进行忠君爱国思想表达的古诗词，其中，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”正是抒发作者爱国主义情怀的关键所在；此外，在《诗经》在进行编制的过程中，人们发现它是以现实主义的手法，进行当时劳动人民生产生活记录的一部著作。在这些著作之中，所涉及到的爱国主义精神、不屈不挠、勤奋肯干、精神，都是教师能够落实立德树人任务的关键，除此之外，教师在实际教学中，还会涉及到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等诗句的学习，学生在了解了此类弘扬道德素养、培养意志品质诗句的真正内涵之后，教师就可引导学生进行思维的发散、想象力的发挥，这样学生的意志品质、道德行为，就会在无形之中得到良好的养成。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2.立师德、铸师魂，以德育为先促进学生全面发展立德树人任务的落实，需要教师以教育教学活动开展的形式让学生有正确三观的树立，进而促进学生的全面发展，那么想要彻底达成这样的教学目标，教师首先需要注意自己的以身作则，保证自身的德行[3]。在实际进行语文教学工作开展的过程中，教师要坚持德育为先，然后再循序渐进之中将德育教育的思想渗透到语文教学的各个环节步骤中，进而使德育教育与语文教育有完美的融合，构建起德育教育的知识体系。同时，教师也需要在持续的探索中创新德育教育的形式、丰富德育教育的内容，让德育教育教学工作的开展与中学学生的兴趣点、需求点相契合，以便于对德育教育工作的时效性，做出有效的保证。这样才能够真正做到以学生为本的立德树人教育任务的落实，学生的全面发展、协调发展、终身可持续发展，也就有了切实的保障。3.以正确的德育教学形式，带动学生积极主动的参与到德育教育之中中学的语文教师在实际进行教学工作落实的过程中，想要保证“立德树人”任务的落实，就需要为学生建设正确的德育教学形式，冲破传统教学模式的影响，强调学生的主体地位，根据学生的兴趣、需求所在，进行具体教学内容、教学情境的规划和设计，并在具体的授课中，积极采用小组探讨合作式学习的方式，先让小组之间，自行进行所学文章中，关于“立德树人”的德育内容、德育元素，然后，经过激烈的讨论与探讨，学生就能够对这种元素有更为清晰的认识，随后教师再予以正确的引导，这样学生才会有优秀意识品质、道德素养的形成，进而才能够实现自身自主探索能力的有效提升。例如，在部编版中学语文《回忆我的母亲》一课的学习中，教师就可以先为学生播放《感恩的心》这首歌曲，然后，教师就可以引导学生要懂得感恩我们的母亲，她把我们养育成人，并对我们敦敦教导。进而引出文章的主旨，在这篇文章的学习中，所要学习和体会的就是朱德同志母亲的宽厚仁慈、勤劳俭朴以及顽强坚韧，还有就是作者对母亲的敬爱、思念、感恩之情。在对作者本身情感以及作者母亲意志品质有了充分的了解后，教师就可以引导学生说一说自己的感悟以及未来想要成为一个什么样的人，然后针对学生的回答做出升华，让每一个学生都能够成为合格的社会主义接班人和建设者。结论：在中学语文的教学工作中，想要将“立德树人”的任务，进行良好的贯彻与落实，教师一定要不断进行创新策略的探索，这样才能够对该任务的落实效果做出有效的保证。本文针对立德树人中“德”的明确以及中学语文教学中落实“立德树人”任务的有效策略分析，做出了详细的阐述，希望能够为我国中学语文教育中，“立德树人”32022年安徽省中小学教育教学论文评选任务的落实，提供借鉴。参考文献 [1]张庆红.渗透“立德树人”策略，让中学