中学语文板块式教学的行与思 论文

中学语文板块式教学的行与思【摘要】近年来中国传统文化的地位越来越高，弘扬传统文化的呼声也越来越强。作为弘扬传统文化主阵地之一的语文课堂也逐渐引起了人们的重视，怎样教好语文也成为了千千万万语文人共同讨论的话题。无论如何讨论，高效课堂永远是第一立足点，不论哪种教学模式服务课堂是最终目标。余映潮老师提出的“板块式”教学设计在当今语文学界尤其在年轻教师中引起了极大的轰动。我将余映潮老师的语文教学“板块式”教学设计作为研究对象,结合自己的教育教学实践进行总结和思考，以求在新课程理念指导下,为提高语文课堂教学效率提供有益的经验[1]。 【关键词】中学语文板块式教学作用价值形式多样

所谓“板块教学”,就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学“板块”,即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种清晰而又灵动的教学设计，相比较传统的语文课堂，这种板块式的教学模式思路更清晰。板块式教学重视对教材的整体把握,从一篇课文的整体出发,安排教学结构,把系统的而不是孤立的、完整的而不是分散的知识传授给学生[2]。利用板块式教学可以根据教学内容和学生的学情很好的取舍，有点有面，有详有略地进行教学。 板块式教学设计怎样有效地组织课堂教学呢？这种设计具体又有哪些优势呢？以我在平时的教育教学中设计的《大自然的语言》教学思路为例：

为了能让枯燥的说明文更有趣味，让语文课堂更有条理性、语文味，我设计了以下几个环节：“感知一整篇”；“选读一大段”；“精读一小段”。然后分板块呈现，从读、理、品、练、举一反三等课堂环节贯穿整堂课，意在打造轻松、有趣、充满语文味的高效课堂。 第一教学板块：读书戒慌忙，涵泳兴味长。未晓权放过，须要急思量。（阅读文本）

第二教学板块：剪不断，理还乱，是离愁；剪即断，理不乱，是高手。（梳理说明顺序）

第三教学板块：葡萄美酒夜光杯，酒不醉人人自醉。（品析语言方法）第四教学板块：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（实践检测） 第五教学板块：举一隅，不以三隅反，则不复也。（举一反三）

通过这五个教学板块很好的解决了说明文的阅读、梳理筛选信息、说明顺序、说明方法、说明语言、练习巩固等问题，条理清晰，主次分明，趣味十足。这种课例设计其实就是教学的板块化，它的价值就在于这种板块化是一种有意识的有选择性的教学操作。教师可以对教材、学情充分了解的基础上借助这种清晰的板块化设计对教学要点进行合理的取舍，对文章内容也可以进行更深更广的挖掘。正如前文所说任何课堂形式和教学设计都是为教学内容服务的。不同的课文需要不同的板块模式，就如同不同的人需要不同风格的衣服来搭配的道理是一样的，因此“量体裁衣，依头制帽”就显得极为关键了。语文课堂我们常见的课型有文言文、说明文、散文、游记、作文教学等，我们可以根据不同的课文设计出形式不同的板块。下面我就结合自己平时的课例设计分享一下自己的经验做法。一、立足文章线索设计教学板块 《台阶》从文体上来看是一篇小说，整篇文章以“台阶”为线索，讲述了一位朴实勤劳“父亲”为了抬升自家的地位，经过多年的准备，终于建成了九级台阶的新屋的故事。这篇文章脉络清晰，诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。我在设计这篇课文时抓住“台阶”这个线索，依次设计四个板块。 第一教学板块：踏上台阶，认识父亲。第二教学板块：坐上台阶，读懂父亲。第三教学板块：守着台阶，凝视父亲。第四教学板块：走下台阶，心灵回归。踏上台阶让学生初步感知文章内容，父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？从而初步感知父亲的形象；坐上台阶重点品读两个片段，进一步读懂父亲修建台阶的目的和过程；守着台阶凝视父亲的一生，找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因，感悟文章的主旨；最后走下台阶，心灵回归抒发对父亲的肺腑心声。这是立足于文章线索设计的教学板块，层次清晰，环环相扣。小说类文本一般线索比较明确，有的以人、事、物为线索，有的以情感为线索。教师在教学板块设计的时候立足于这一点不仅可以使教学思路更明晰还可以把文章内容挖掘的更深更广。二、立足文章标题设计教学板块《狼》是一篇文言文，七年级的学生刚接触文言文，虽然在本文之前他们已经有了一些文言的基础知识，但是对文言文也存在一点恐惧。因此我在板块设计的时候主要突出趣味性，在板块设计时以标题“狼”为切入点，尽量吸引同学们的注意力。 第一教学板块：命案引“狼”（激趣导入）

第二教学板块：读文识“狼”（整体感知）

第三教学板块：巧嘴说“狼”（理清思路）

第四教学板块：妙思访“狼”（探知形象）

第五教学板块：慧心悟“狼”（拓展延伸）

第六教学板块：小诗送“狼”（小结课文）

“命案引狼”以“林间小路的命案”导入，激发同学们的学习兴趣；“读文识狼”接着指导学生朗读，梳理复述故事情节；“妙思访狼”环节为了让同学们更直观具体的狼和屠夫的形象，我设计了小记者采访板块，同学们以狼和屠夫的身份互相接受了采访，使得人物心理和性格的剖析更加顺利；“慧心悟狼”感悟文章主旨，“小诗送狼”做结。 这篇文言文以狼和屠夫为主要形象讲述了一段富有哲理的故事，由于其文言的特殊性学生们的学习兴趣不浓尤其是文言积累较少的七年级学生更是如此。我以标题“狼”为抓手设计板块，整堂课条理清晰，主次分明，趣味十足，同学们在轻松愉快的氛围中完成了学习。借助标题来设计教学内容是语文教学中一种常见的方法，当给它披上板块式教学的外衣时就显得更加璀璨夺目。三、利用文体特征设计板块《壶口瀑布》是一篇游记散文，作为单元的第一课，学习本文对本单元以后的教学有很大的奠基作用。本单元的单元目标明确要求学生要了解游记的特点、把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，体会作者独特的感悟。所以在设计本课的教学内容时一定要充分考虑到这一点，为本单元后面的游记教学打下坚实的基础。由于这是八年级的学生第一次系统的接触游记类文体，虽然学生在朗读和品析语言上有了一定的基础，但学生对游记类文本的特点还不太就悉，游记类文本的赏读能力也很薄弱，所以我在学法上加以指导。在核心素养的大背景下，为了提升语文课堂的趣味性和语文味，我以《游记宝典》的形式呈现，抓住学生的眼球。以”理一路行踪”、“赏途中美景”、“悟最美真情”、三个板块贯穿课堂，意在打造趣味高效的语文课堂。第一环节:激发兴趣，导入新课

有的同学可能会说游记这类文章该怎么学呀?什么是游记呢?其实不用担心，老师有妙招《游记宝典》。相信通过本节课的学习你们一定会知道什么是游记，游记该怎么学，也许你会爱上语文。同学们感兴趣吗？ 第二环节:习宝典，学课文

《游记宝典》第一招:剪不断，理还乱，是离愁；剪即断，理不乱，是高手。（梳知识，理行踪)

《游记宝典》第二招：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(赏途中美景) 《游记宝典》第四招:千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。(悟最美真情) 《游记宝典》的终极招:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(学以致用) 学生第一次正式接触游记类文体，所以语文课堂教学的核心应该是教会学生什么是游记，游记的特点，怎么去赏读游记散文。我的《游记宝典》板块以文体特征为抓手很好的解决了这些难题：第一招式教会学生理清作者的游踪；第二招式教会学生赏析美景；第三招式教会学生感悟作者的内心情感。恰巧这三招完美诠释了游记的三要素：所至、所见、所感。同学们在宝典的一招一式中知道了什么是游记，游记的要素以及如何去赏读一篇游记。精美的古诗小标题不但契合了板块教学还给语文课堂增添了浓浓的语文味。不同的文体可以有不同的设计，我除了有《游记宝典》之外还可以有《作文秘籍》、《散文心经》、《文言大法》等贴合文体的妙招。板块式教学思路能够在教学实践中得到广泛运用，不仅是因为它能有效地解决传统语文课堂教学平铺直叙，杂乱无章的问题，板块式教学多种多样的形式还可以适应于很多不同的课型。教师可以根据教材和教学的需要量体裁衣，科学合理的设计教学内容，这也是板块式教学的魅力所在。当然板块教学法在设计过程中也应该注意一些问题。首先要在备课上下足功夫。一节思路清晰，节奏流畅，重点突出的高效语文课堂往往对语文老师的课前备课有很高的要求。课堂教学效果如何，关键在于备课。由于板块二字的出现，教师就要考虑板块的切分与连缀，考虑板块之间的过渡与照应，这就改变了常规的备课思路[3]。所以板块教学法要求教者在备课时,必须要有统筹的思想，结合单元目标、学习目标、教材、学情等进行板块设计，这样才能实现高效课堂的目的。其次要在形式上下足功夫。提升课堂效率已经成为教育者们公认的一个目标，也可以说效率就是一堂课的生命。学生在有限的教学时间里获得的知识、能力的多少是衡量高效课堂的主要因素。因此在有限的教学时间里通过不同的板块形式来吸引学生的眼球和注意力也成为老师们的一个追求目标了。还要在选点上下功夫。板块教学法的终极目标是让学生在有限的教学时间内掌握获取知识的技能，板块教学区别于传统线条教学的最大之处，在于它注重在精心选点的基础上，利用板块对选点进行集中突破，以此达到高效的教学。因此老师在板块式课型设计时一定要选择正确的切入点，确定课堂的重难点，主旨的突破点等，只有这样才能最大限度的打造高效课堂。以上就是我结合自己的教学实践关于板块式教学的经验总结和思考，也是对自己教育教学经验的反思与积累。板块教学法是一个比较理想的提高语文教学效率的方法，它作为教学活动的重要环节，是一堂好课不可或缺的一部分。如果设计得好，它不仅能启迪学生的智慧，提高学生学习的兴趣，还能使教学思路清晰化、教学方法系统化。书痴者文必工，艺痴者技必良，我一直认为要想做好一件事就一定要有一股“痴劲”。我爱我的事业，我爱语文课堂，我爱我的学生，所以在教育教学的道路上我一直在不断的探索，不忘初心，砥砺前行。我相信通过千千万万语文人的共同探索与思考，语文课堂一定会异彩纷呈。【参考文献】[1]HYPERLINK"/s?wd=authoruri:(3c2fad3f5d5aa279)%20author:(%E9%82%A2%E6%B5%B7%E6%B6%9B)%20%E5%8D%8