乔官镇幼儿园剪纸特色课程实施方案

乔官镇幼儿园剪纸特色课程实施方案一、指思想剪纸是山东的传统艺术形式些文化艺术为山东奠定了深厚的精神文明建设山东民间剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样不仅表现了人们的审美爱好并蕴含着民族的社会深层心理也是山东最具特色的民艺之一民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特和多方面的它在开发孩子的右脑锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用它通过幼儿的动手动脑促进幼儿的智力的发展，萌发幼儿的创造性思维。让幼儿从剪纸活动中发展创造性思维，参与创造性游戏则对于培养幼儿敢想敢干具有丰富的想象力及卓越的创造力大有裨益幼儿正处在人生求知欲望最强的启蒙阶段倘若能紧紧地抓住幼儿好奇的心理特征不失时机地进行人类创造精神的早期开发同时也让孩子们在艺术创作的过程中感受和创造民族剪纸文化进行民族文化的熏陶这对培养幼儿的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。鉴于以上的认识园开设剪纸特色课程以幼儿剪纸艺术活动为平台，探索剪纸特色艺术教育继续发掘民间艺术的情感发展幼儿的个性和特长培养幼儿的创造能力和创新能力提高幼儿的审美情趣引领幼儿在传习中华古老民间文化的同时得到全面发展。二、背分析1民间剪纸民间剪纸是民间艺术的一种是以纸为加工对象剪刀或刻刀)为工具进行创作的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。剪纸作为传统民间艺术的一种在民俗活动中占有重要位置间剪纸往往通过谐音、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。著名国内外教育家理论我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过“小孩子应有剪纸的机会他认为剪纸有两方面的好“一是可以养

成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事还可以使他们练出一双灵巧的手而手巧往往意味着心灵这是因为手

部肌肉群的训练有利于大脑的开发苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过童的智慧在他的手指尖上。”2、认知发展教学理论：认为儿童的智力发展从感知、动作开始，在活动中感知动作逐渐内化，构成直觉思维、具体思维，最后达到逻辑思维。3、人文主义的教学论：主张“教育以学习者为中心”，认为教学的价值不是单纯学习知识，主要是发展创造力，形成独立自主的个性，能适应世界变化。强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性。4、《幼儿园教育指导纲要》中指出：“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美喜欢参加艺术活动并大胆地表现自己的情感和体验能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动在指导要点中也指“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创造的快乐这些告诉我们教育所探求的应是如何让孩子在艺术氛围中去感受艺术所带来的愉悦性感官冲击美感体验和对人格的升华作用从而使孩子喜欢艺术、乐于表现。剪纸活动正是孩子们最喜欢的活动之一，在剪纸活动中，孩子们的身心得到愉悦，想象力和创造力能够得到充分发挥。5、剪纸艺术对幼儿的影响：幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，动手动脑有利于开发幼儿的智力有利于萌发幼儿的创造力如果通过学习剪纸紧紧抓住幼儿好奇心的心理特征，就能不失时机地使幼儿的创新精神得到早期开发对幼儿敢想干及丰富的想象力培养大有裨益时剪纸是一种实用性强，表现力丰富流行最为广泛的民间艺术体现中华民族最基本的审美观念和生活情趣它不仅能促进幼儿的身心发展还能让幼儿在活动中受到美的熏陶提高艺术欣赏水平。所以在幼儿园开展剪纸特色教育是时代对幼儿教育事业的要求。我园确立了以剪纸艺术为我园艺术特色后们购买了大量剪纸艺术书籍和光盘使全园教师具备了一定的剪纸技能有了师资力量我们首先在大班尝试开展剪纸艺术教学活动探索幼儿园剪纸教学的方法开发剪纸园本课程学校

多次举行各种形式的剪纸活动并在幼儿园创设了剪纸特色教学的环境营造剪纸的艺术氛围，为激发幼儿感受美、表现美的情趣起到了一定的促进作用。三、实目标使幼儿掌握相关的剪纸知识掌握相关的剪纸技能体验活动的乐趣获得对剪纸活动持久的兴趣获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验坚持幼儿的自主选择和主动探究发展实践能力发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。各年龄段的幼儿剪具体目大班：1、了解剪纸艺术的传统文化，知道中国剪纸的历史文化等内容。2、进一步感受剪纸艺术的美，提高幼儿的审美情趣，培养幼儿的创造力、造型能力和坚持性。3、能对多种形式表现的剪纸活动感兴趣，并大胆参与活动、大胆表现。4、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想象、积极创作，充分体现自主性和合作性，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。5、充分利用当地资源，丰富剪纸教学内容，增强幼儿的民族自豪感。6、发扬民俗文化剪纸蕴涵的财富，培养幼儿热爱民俗文化的情感，弘扬和发展以爱国主义为核心的伟大民族精神。中班：1、初步感受剪纸艺术的美，乐意参加并尝试剪纸活动。2、能基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。3、学习结合多种方法，积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力、

创造力。4、充分发扬剪纸艺术传统，继承优秀传统文化。增强幼儿的民族自豪感，培养爱国主义精神。5、丰富幼儿的审美经验，激发幼儿感受美、表现美的情感。小班：1、初步感受剪纸艺术的美，并对各种表现形式感兴趣。2、初步开展剪纸活动，会大胆地撕、折、剪等基本的方法。3、乐意、喜欢参加剪纸活动。4、欣赏、剪纸作品。5、培养幼儿初步的热爱家乡的情感。四、实施方法1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展重要的是激发其兴趣“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注重创设环境让幼儿在安静明亮充满艺术色彩的环境中专心剪纸感受和模仿别人的剪纸一方面在班里设立剪纸活动区角让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要。一方面在园区设立“剪纸专用教室”，发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。2．在游戏中学习剪纸的方法

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈作为教育者应多给学生提供这种探究的机会并让他们感受到成功的喜悦这将激励他们不断的去探索从而走上成功之路在民间艺术剪纸活动教学中枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿如何将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先要注意游戏性、简易性。设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺拔；剪方要如瓷砖，整齐有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。3．精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专家的引领和指导之下，积极构建“在玩中观察——在情境中产生兴趣——在活动中思维想象——在鼓励中创造表现”的活动模式在剪纸艺术教育课堂中让幼儿互相交流分享展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力在欣赏的同时鼓励幼儿发挥创新思想用创造性的剪纸活动来表达自己的感受培养幼儿的艺术思维力在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时力建立适应不同年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。4．展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦我园一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室美化环境这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验培养对美的感受力一方面建“幼儿剪纸作品展览集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化行民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自尊心和自豪感。5、积极做好家园沟通取得社区认可与支持

在课程实施中我们努力取得幼儿家长的支持和帮助过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡参观剪纸展览共同收集剪纸资料得到了幼儿家庭的认可和支持，家庭成员之间互相学习，互相促进，共同分享快乐，形成了家庭教育和学校教育互相渗透互相补充的教育合力家长能有的放矢的指导孩子使我们的剪纸活动更顺利地开展。五、具工作安排三月份1、组织教师讨论课程实施计划，并根据幼儿年龄特点和能力的差异制定剪纸教学具体内容2、教学交流会，根据各班年龄特点和能力的差异讨论如何进行剪纸教学。3、继续进行教师剪纸技能培训，提高业务水平。4、备好三堂剪纸活动教案四月份1教研交流会针对教学中出现的问题讨论如何解决教学中出现的问题。2、进行剪纸教学观摩活动。3、将幼儿的作品进行展示。五月份1、教研交流会，交流剪纸教学心得。2、各班相互参观幼儿剪纸作品。六月份1、开展剪纸竞赛活动《我的小手真能干》。

2、教师剪纸技能培训，提高业务水平。七月份1、收集优秀教师作品和优秀幼儿作品拍照