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中学继教识识考试

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、四预和对络信安全故五预和对然灾；是防应影学生全其事。只

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第（2）注生长发教不要注生近发展更关学的期终身展愿和力仅关注否过试，学的来展能面注。(1.5分（3）关学发的求教要注生不需和不学的展求学刘勇试门及，写，这需是理，当到许满。果种需和当学需不而不认，仅学的长受挫，使校应生展功大降。(1.5)（4）注生展富个化学习教要许生用己学习式行习仅关学的习法，要注生学习、学意识学态、习质教师把生做统、性的动对习导取种知灌的式必否学学的主。(1.5)

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识学评不、学发目期望同对生认和度不、达

学学和理式同对生发的向动不，

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我生主作为提(2分)教应动地了学，解们兴趣好改教方，给他学的法

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51、1教育人这时赋我教的职教是段育人目。(2分要我们教工中要面彻的教方，实到寓想育教和项动中2分)，循教规，行质育循善，诲不，材教培学生良品，发生创新神促学全发，不分作评学的一准，(2分)不只管不导一只头书的师充量能个书匠只既书育的师，是个教，书育是教之本务两不分割方。(2分)（2）。分)52、霍林斯对生价着己刻的识他为校知评分唯的量准导学生现片性畸发。对“个生得好数他是学；得坏数他毫用”的惯法行猛的击这容使生精神活到虚从使们觉活也有大义生活能是种苦苏姆斯愤地控片追求数是种人端安的态理所，霍

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