人教课标实验版八年级下雪全国优质课一等奖

对比手法，突显本质特征◆什么是对比手法对比手法是文学，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。◆用对比手法写人有什么作用①表达爱憎对不同事物，作者报以不同的或者相反的情感，来突出自己的爱憎。②烘托突出两种不同的表现放在一块出场，二者的差异明显可见。③揭露矛盾把不同的表现或特点放在一起，更能显示出矛盾冲突。◆使用对比手法应该注意什么问题?一是差异相比较的两个或多个事物之间在某个或多个层面必须有明显的相异之处才可对比，相似或差别不大就没有可比性。迥乎不同二是可比相比物有可以比较的地方，不可太牵强附会，也就是说相比的事物有相比的共性。比较基准三是主次把两个或多个事物放在一起对比，要牢牢把握住对比的目的是什么，什么是主要的，什么是次要的，只有这样才能在对比中传递自己的认识或情感。主次分明◆课内示例：江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；……但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。【点拨】作品中作者并非着意使用对比手法，却恰到好处地完成了两种雪景图的全方位对比。两种雪景图的对比，又是读者在阅读过程中自动完成的，随着作者对朔方雪景图的描绘，读者会不由自主地把江南雪景图拿来对比：这里有句式变化带来的情感上的对比，作者描写江南雪多用长句，多修饰词，给人平缓、安谧、温馨的感觉；描写朔方雪句式简洁有力，让人感觉急促、粗犷、果决；有色彩上的对比，江南雪滋润美艳，晶莹娟秀，朔方雪枯燥单调，孤独苍凉；更有动静上的对比，江南雪宁静秀雅，宛如一幅靓丽的工笔画，朔方雪则“蓬勃地奋飞”，“旋转而且升腾”，好似玉龙腾空，有一股擎天撼地的力量。正是因为江南雪的对比反衬，朔方雪独立不羁、奋发向上的形象，才格外有一种磅礴浩然之气，才格外地动人心魄，令人神往。朔方雪所喷发出的力量，正是作者心中所郁积的力量。作者将对比的艺术巧妙地融入描写之中，使两幅雪景图在对比中彰显着独特的个性魅力，从而完成了不同凡响的雪之绝唱。因此可以说，《雪》的魅力是对比的◆中考示例：(2022·贵阳满分作文《说句心里话，我也爱您》)爸爸，你知道吗?上了初中后，每当看到有赞美父爱的文章，我都不屑一顾。母爱我能真实地感受到，而父爱，我好久都不曾感受了。在近期的记忆中，疼爱我的是我妈，小心呵护我的也是我妈。而爸爸你，除了整天浑身的不整洁，胡子拉碴，笨手笨脚外，就是整天的冷面孔。甚至有时我挖空心思为你做点事情时，你不是反对就是忽视，甚至还对我的做法提出批评。那是父亲节的前几天。班中的几个好友聚集在一起，商量怎么给爸爸一个惊喜，最后我们决定为爸爸买一件礼物。我是很不情愿这样做的。因为我想即使我做了，肯定也是得不到你笑脸的，这已经不是第一次了。但最后我决定要买一根鱼竿。我知道你有钓鱼的爱好的。记得小时候最快乐的事情就是跟你一起钓鱼。那时候，你的脸上都充满阳光。每每看到你钓上一条鱼，我的心里就乐开了花。看到水桶里的鱼儿越来越多，伴随着的是我越来越高涨的兴奋。这些鱼儿，我会挑选自己最喜欢的养着玩。剩下的，自然由妈妈加工成美味佳肴，喂我肚子里的馋虫。就在上小学5年级的时候，奶奶一场重病后的离开，使得你就好像交了一个人。从那时起，你起早贪黑，更加辛苦了。这一切我都看在眼里，打心底里心疼你。只是我忍受不了的就是你对我的不理解。【点拨】小时候，爸爸对“我”是和蔼可亲、父子连心的，“我”也能真切感受到温情的父爱，可“我”上了初中之