人教版八年级上17奇妙的克隆公开课

《恐龙无处不在》教学设计【教学目标】知识与能力：了解“板块块构造”理论、“大陆漂移说”；了解事理说明文的顺序；理解天衣无缝、褶皱等词。过程与方法：通过对“板块构造”理论的认知与探究，培养学生的科学意识与科学方法。情感态度与价值观：学习科普说明文，其课堂本身，就应该成为探索真知的过程。层层置疑，打破砂锅问到底，培养学生的探究习惯。【教学过程】一、导入新课：送各位一点礼物：两个鸡蛋。一个标着泛大陆，一个标着现大陆。猜猜看：我们今天共同学习哪篇课文？鸡蛋，表面光滑，还可说平坦；可我们的地球，表面是如此的单调平坦吗？是怎样的呢？明确：有大陆与海洋。大陆，有七大洲；海洋，有四大洋。大陆，有高山，有平原，有湖泊；海洋，有岛屿，有洋脊，有海沟。珠穆拉玛峰，高8808米；马里亚纳海沟，深11034米。二、整体感知：1．可我们的地球，一直是这样的吗？快速阅读全文。讨论明确：我们的地球，曾经只有一块泛大陆，其余，则是泛海洋。①泛大陆的特点是怎样的？所有的大陆汇聚在一起，仅有一个主要陆地构成。幻灯一：亿年前的泛大陆。②理由是：一是恐龙无处不在。鸟臀目恐龙这一古老的两栖栖动物并不适应寒冷的气候，而“南极是全球的大冰箱”。1986年南极发现恐龙化石，只能表明，南极大陆曾经处在热带或温带中。恐龙无处不在，表明所有陆地似乎曾处在热带和温带的环境中。二是南美与非洲的海岸线拼合在一起，简直是天衣无缝。三是“如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们（丰富的化石）”。2．那我们的地球，怎么会这样呢？①请用文中一句话来回答：“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。”②换句话说：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。”③用比喻说：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”请用自己用一个比喻句来说：大陆就像一座座冰山，在海洋中漂移。④恐龙无处不在，这，支持了哪两种学说或理论？“大陆漂移说”与“板块构造理论”。3．最近的泛大陆分裂过程，大致是怎样的？阅读10、11自然段，并用方框作简要的图示。南极洲和澳大利亚南美和非洲印度澳大利亚南极洲印度非洲欧洲和亚洲南美北美北美、欧洲和亚洲幻灯二：南极洲和澳大利亚南美和非洲印度澳大利亚南极洲印度非洲欧洲和亚洲南美北美北美、欧洲和亚洲泛大陆泛大陆亿年前 2亿年前 5000万年前特别提醒：印度板块的排序。难怪乎，南极会有恐龙化石！4．板块漂移，造成了哪些地质奇观？请从文中找。火山、地震、岛屿链、海洋深渊、喜马拉雅山……，当然，还有五大洲四大洋。5．有人预测，1500万年后，宝岛台湾将在地理上与祖国大陆合为一体，有这种可能吗？从文中找出根据。明确：“印度向北移动，并且在大约5000万年前与亚洲相碰撞，形成了巨大的喜马拉雅山。”“褶皱”。板块碰撞的作用，为什么不可能使浅浅的台湾海峡变为陆地呢？据测算，欧亚大陆板块在与邻近板块互相碰撞挤压作用下，正以平均每年~的速度上升。但愿，这是事实。6．据现在的态势发展，1亿年后或更长的时间后，我们的地球，会有怎样的变迁？挂世界地图，引导学生科学探测。大西洋成为新的泛海洋，五大洲会聚形成新的泛大陆……理由：7、8自然段。三、品味探究：1．本文说明什么？“漂移”的反义词是“固定”，与这两种理论相对立的是什么？“大陆固定论”，“海洋永存说”。知道吗？这种学说，曾垄断地球科学100多年。“大陆漂移说”，是谁提出的？是德国气象学家魏格纳。这种学说的提出，引发了一场被誉为“对地质学的影响可以和达尔文在一个世纪前对生物学产生的影响相比拟”的地球科学革命。2．这种理论，这种学说，作者要告诉谁？你、我、他……，告诉不知“板块构造”理论的所有的人，让人们科学地认识地球，乃至一些未解的地球谜团。①科学小品。②说明的顺序：从现象到本质，层层深入。3．学了本文，我们在观察事物、思考问题时，会有些什么启发呢？是哪句话启发了你？赠送一句话：“