人教版八年级下健康地生活传染病和免疫传染病及其预防【省一等奖】

附件9“学生自主学习任务单”设计模版课程名称：传染病及其预防知识点来源：微课学科：生物年级：八年级教材版本：人教版1.学习目标设计：知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。（3）说出“新冠肺炎”的病原体、传播途径和预防措施。能力目标：1、先学后教，自主探究为主，借助小组合作，教师合理评价，轻松学习。2、进行课外调查，制作手抄报，提高学生实践能力。情感目标：通过对“新冠肺炎的传播途径及其预防措施”的探究活动，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。学习重难点1.重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。2.难点：了解和关注“新冠肺炎”的传播途径及预防措施，培养学生健康的生活态度。2.任务（问题）设计：问题与任务层次：☑基本问题任务☑组合问题任务疑难问题目标导学一：什么是传染病讨论：1、每年春秋季节人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2、你的调查表中哪些是传染病？请根据自己的生活经验填写下表疾病名称流行性感冒麻疹水痘新冠肺炎近视病毒性

结膜炎贫血龋齿蛔虫病甲肝肺结核是否患过此病是否是传染病√√√√×√××√√√3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?学生回答：新冠肺炎、非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。（学生回答不一定很完整）有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。学生表达交流。并提出各种关于传染病的问题。引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。归纳：病原体的概念。目标导学二：传染病流行的基本环节把学生分成小组，共同分析教材73-74页有关流感、肝炎的资料，来讨论探究：1.传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？传染病流行的三个环节：传染源、传播途径和易感人群。目标导学三：传染病的预防措施讨论：1.传染病流传的三个环节可以缺少吗？2.在新冠肺炎疫情期间，为了预防新冠肺炎，人们采取了哪些措施？学生列举各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生讨论以上的措施，分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。师生共同归纳传染病的预防的方法。3.学习支架设计：自主预习梳理新知1.疾病是指人体有不舒服的现象。疾病可分为传染病（如流感、肺结核、蛔虫病）和非传染病（如近视眼、贫血、龋齿）。2.传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有传染性___、____流行性____的特点。常见病原体，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫。3.传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。传染源是指能够散播病原体的人或动物。传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是易感人群。预防传染病的一般措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。4.自主（探究）学习过程设计：1.说出下列传染病的病因和流行的三个环节名称病因传染源传播途径易感人群新冠肺炎（流感）由2022新型冠状病毒（2022-nCoV）感染引起的急性传染性疾病新冠肺炎患者，无症状感染者主要经呼吸道飞沫和接触传播人群普变易感。（老年人及有慢性基础疾病者感染后疫情较重）甲肝由甲型肝炎病毒引起的急性肝炎传染病肝炎患者或病毒携带者饮食传播与传染源饮食接触而无抗体的人艾滋病由HIV（人类免疫缺陷病毒）侵犯并瓦解人体免疫系统引起的全身综合征传染病艾滋病患者或病毒携带者体液传播（静脉注射毒品、不安全性行为、母婴传播）直接或间接接触传染源体液的人2.说出下列预防传染病的措施属于哪个方面。=1\*GB2⑴在流感流行时戴口罩出门保护易感人群；⑵学生锻炼身体保护易感人群；⑶肥皂洗手切断传播途径；⑷在疫期对带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理控制传染源；=5\*GB2⑸接种疫苗保护易感人；⑹良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒切断传播途径；=7\*GB2⑺传染病医院隔离病人控制传染源；=8\*GB2⑻学生打扫教室切断传播途径；=9\*GB2⑼医务人员喷洒消毒液切断传播途径。5.学习评价设计：他人评价自我评价备注知识点掌握做题思路交流做题数据分析结果补充：根据实际情况做出评价，无需空空填写，字数不限学生如何使用任务单的指导请在课前浏览“学生自主学习任务单”1、2、3部分，并完成2/3部分的内容（注：不