赏识你的学生读书笔记

《赏识你的学生》读书笔录新英才中英文学校---冯蓉蓉暑期我读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来讲解成功教育的奇妙所在，每个故事的后边还附有家长留言，专家评析，生动而又令人入迷，故事情节又经常出人意料，各处闪耀着智慧的火花。故事的主人公经常是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启示、赏识、激励下，获取了优秀的成绩，走上成功之路。我想:这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹恩赐我许好多多难得的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满期望和希望的眼睛，我们的言行举止，我们的感神态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不好的时候，严格的责怪，大声的训斥，换来的是孩子暂时的遵从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了反叛和怨恨。老师不但没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，崭新的时代需要拥有崭新看法的老师，崭新的时代赐予"敬业"和"专业"崭新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是诚然年幼不知，但是也是有血有肉，有思想，有感情，有独到个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进步奋斗向上的意志质量远比教授知识更重要。我们要时时辰刻提示自己，时时辰刻历练自己，用我们无量的爱心、耐心、认真和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创立美好的教育境地。摘录：“学校啊，当我把孩子交给你，你保证给他怎样的教育我给你一个欢喜诚实又颖悟的小男孩，多年今后，你将还我一个怎样的青年”“社会的影响太大了，我们就期望老师了”。思虑：这些话语无一不表现出家长对教师的期盼。当家长把孩子交到学校时，他们对孩子充满了希望，对教师充满了感谢，而我们会让走出校门的学生成为什么样的人，这又让家长们担忧不已，教育的复杂性和丰富性要请教师富饶很高的灵性和悟性。只有拥有强烈的冲劲、梦想、使命感、责任感，才能拥有激情的教育生活。有母亲般的胸怀，关心珍爱我们的学生，才能让他们自主地去想、去学、去创立。故在授课中“授之以渔”比“授之以鱼”重要得多。小道格拉斯画下老师的手，他要感谢这只经常拉着他的手，这只手给他自尊、自信和关爱。作为教师，也许不经意地对学生轻描淡写的一句激励、简单的一个爱抚、随意的一个表示，都会给学生留下难忘的印记。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵最奇妙的相互接触。”“亲其师，信其道。”教师自己的感情魅力，是教育成功的一个重要因素。一个孩子衷心尊敬的老师，必然是一位最富饶人情味的人，走开了感情，所有教育都无从谈起。故教尔后知困，知困尔后反思，反思尔后善教。当我们把这么一个心健、体健、脑健的学生，交给家长，送上社会，我们才无愧于人民教师的称号。教师应该是胸怀理想，充满激情和母爱般的慈爱，能够循循学生，教予他们丰富学识及做人的道理的人。反思：新课程改革，对师生关系的定位产生了新的看法。赏识每一位学生的长处，必然他成长过程中的细微进步，让他不断有成功的体验。作为一个教师我们该咋做才能用爱心促使学生健康的成长呢一、教师应该是充满爱心、受学生尊敬的人爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师要善于发现教育的乐趣。由于教师每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对的都是一些个性迥异的学生。教育是一个能把人的创立力、想象力和所有能量、智慧发挥到极限的，永远没有止境的事业；教师爱教育事业，爱学生，学生也会爱你。（一）赏识学生，相信他们能行。我国最早的教育专著《学记》指出“教也者，长善而救其失者也”。所谓“长善”，就是激励学生弘扬长处，进而激发他内在的潜能。“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”即是充分利用了教师的希望和赏识。只有独具慧眼，发现每个学生的潜能，激励学生不断地自主研究，才能使他们的才华获取淋漓尽致的发挥。教师爱学生，还表现在教育的民主性中，教师应多听学生讲，多发现学生的长处，多对学生进行激励。正是激励的作用，女孩斯蒂芬这一名被中国教师认为“没有数学脑子”的学生，在美国教师眼中倒是“我以性命担保她能行”“一个优秀的学习数学的学生，拥有极高的数学技术”的学生，并能最后获取了成功。斯蒂芬成功的原动力，即是美国教师的激励促使她自信心得以发展。事实证明教育是没有国界的，谁尊敬学生，善于激励学生，谁就能找到开启学生心灵的钥匙，谁就能为他铺设一条通往成功的道路。（二）要给“差生”多一点爱。“没有不好的孩子，只有不好的教育。”“没有最差的学生，只有最差的教师。”授课工作中，经常听到有的教师说“这学生笨死了”，“这学生是癌症后期，谁也救不了”。听了这样的话，真令人痛心，教育永远不要轻言“放弃”。当我们把目光过多地放在那些所谓的“优秀生”的身上时，我们可否该身临其境地为“差生”们想想，他们同样也需要教师的关注，甚至渴求。《赏识你的学生》中的“这条小鱼也在乎”的故事，使我眼前向来浮现枯竭水洼里正无奈地弥留挣扎的小鱼的情况，由于小鱼的无奈又渐渐地演变成像小鱼同样的“差生”们。课堂上，当我们的目光凝望“优等生”时也应该恩赐“差生”们同样的关爱，甚至更偏爱“差生”，充分利用“罗森塔尔效应”同样候之，充满希望、耐心引导，那么就能使那些“浅水里的小鱼”欣然地游回大海深处。“差生”同样有他可取的长处，充分发挥他的长处，可使他成为适用的人才。世界上没有两片完好同样的树叶，何况是学生。只要我们尊敬差异、认同学生发展的差异性、不平衡性及学生发展的独到性，用发展的目光对待他们，同样对待每一位学生，经过正确的教育引导和因材施教，使他们今后都能够成为自尊、自信、自强、自立的光明磊落的人。二、教师应该是个积极创立友善、同样师生关系的人。热爱学生，具备优秀“学生观”是赏识教育的前提条件。赏识学生，让每个学生走向成功，要点在教师。传统授课中，教师的角色素来是居高临下的知识声威，扮演着授课过程的控制者、支配者。授课改革要求我们改变看法，否则即使面对新课程，仍会“穿新鞋走老路。”（一）新课程要求我们形成正确的“学生”观。在课堂授课中让学生自信地想、英勇地说，赐予他们思想的自由、感情的自由、创立的自由，给他们一片自由游览的蓝天。（二）尊敬学生的人格尊严。在课堂上，教师的微笑能带给学生优秀的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。有的教师不论是在课堂上还是在平时的相处中，总是不苟言笑，一脸对待阶级仇家的表情，对学生动辄训斥、责怪，学生在老师眼前静静无声，甚至谨小慎微、达到汗不敢出的地步，这样对待学生既不公正也不道德。新课程理念要