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文档简介

“双减”背景下小学高段语文作业优化设计作业，增加了学生压力，不利于学生身心健康成长。2021年7月，学校必须在教育方法、教学理念上作出调整，逐步优化课堂教学，(一)探究性(二)层次性有所不同，统一的语文作业往往忽视了学生的差异性，限制了学生(三)多样性(四)趣味性(一)作业缺少针对性(二)作业内容重复(三)忽视学生主体地位(四)作业布置缺乏战略(一)科学布置层次化作业(二)增强作业趣味性(三)以学生为中心设置自主性作业促使小学生能够从被动接受教师的学习安排转变为主动进行知识探(四)注重作业策略设计

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