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文档简介

《倒数的认识》教学设计【教学内容】倒数的认识（教材第28、第29页的内容）【教学目标】1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。2、通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。3、通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。【教学重难点】重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。难点：掌握求倒数的方法。【教学准备】课件【教学过程】一、直接导入今天，我们就来研究倒数。二、教学过程1、学习倒数的含义。（1)先计算，再观察，看看有什么规律？你能写出几个具有这些特点的算式吗？（3）独立完成后汇报交流（4）自学课本28页后回答。1）什么叫倒数？请圈出倒数的概念中你认为应该注意的关键词。并说一说理由。2）如何理解“互为倒数”的意思？通过举例来说明。3）互为倒数的两个数有什么特点？4）我会说，我会写：（）的倒数是（），（）是（）的倒数。（5）先独立思考后小组讨论交流（6）小组汇报交流。（7）出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。（师板书后学生齐读)。（8）你是怎样理解互为倒数的呢？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）能举例吗？（指名举例）（9）师归纳小结。2、求倒数的方法。（1）求分数的倒数1）的倒数是（）的倒数是（）2的倒数是（）2）思考：如何求分数的倒数？3）先独立完成后汇报交流。（2）求自然数的倒数1）8的倒数是（）6的倒数是（）2）思考：如何求自然数的倒数？3）先独立完成后汇报交流。4）讨论：1和0有没有倒数？如果有是多少？为什么？5）因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）（3）求小数的倒数1)的倒数是（）的倒数是（）的倒数是（）2)思考：如何求一个小数的倒数？3）先独立完成后汇报交流。(4)归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的?(5)师小结5、反馈练习。（1）完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。（2）完成教材第29页练习六的第1-5题。三、课堂作业设计1、找一找下列各数中哪两个数互为倒数。21062、填空。（1）的倒数是（），（）的倒数是。（2）10的倒数是（），（）的倒数是1。（3）的倒

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