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文档简介

咕咚一、吸引学生，揭示课题.

同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。咕咚请大家举起手跟老师一起写这两个字。细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？咕咚gūdōng古冬发音两个字都与口有关这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。2、读了课文，你有什么问题吗？3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况gūdōngshudiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng

咕咚熟了掉进吓跑小鹿逃命大象野牛拦住领着咕咚熟掉吓鹿三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况gūdōngshóudiàoxiàlùtáomìngxiàngyělánlǐng

逃命象野拦领咕咚突然大腿叫喊玩耍慌张树阴吵闹追上去转头摸着狮子一、激趣复习，导入新课咕咚熟掉吓鹿逃拦命象野领认一认，读一读，写一写2、指导写字（1）出示我会写的7个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。吓、怕、跟、家、羊、象、都xià组词：惊吓吓人部首：口结构：左右结构吓pà组词：可怕害怕部首：忄结构：左右结构怕gēn组词：脚跟跟踪部首：足结构：左右结构跟jiā组词：家人大家部首：宀结构：上下结构家yáng组词：山羊公羊部首：羊结构：单一结构羊xiàng组词：大象现象部首：豕结构：上下结构象dōu组词：都市王都部首：阝结构：左右结构都四、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么？第二课时咕咚突然大腿叫喊玩耍慌张树阴吵闹追上去转头摸着狮子一、激趣复习，导入新课gūdōng咕咚“咕咚”到底是什么？听读课文，思考：课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？学读课文学习第2自然段1、最先听到“咕咚”声的是谁？兔子2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。兔子吓了一跑，拔腿就跑。咕咚来啦！咕咚来啦！

“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！

咕咚来啦！咕咚来啦！

“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！咕咚来啦！咕咚来啦！

“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。野牛不慌不忙是因为:＿＿＿＿＿＿＿＿。

教学提示:1这幅图画的是什么？2齐读课文第12段,了解课文怎样写的？3知道“咕咚”怎么回事后，小兔是什么表情？4其它动物又是什么反应？我当小老师故事中，大家喜欢谁？为什么？学完故事，大家明白了什么？总结明理（我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。）

巧手填儿歌。小兔子,真胆小，听见“咕咚”（）。小狐狸、小猴子、小鹿山羊（）。野牛，不慌张，问清情况（）。（

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