诊断整合提升温州二模语文试题分析及备考建议乐

诊断整合提升温州二模语文试题分析及备考建议乐第1页/共19页2012年高考语文命题思路（一）关注热点，贴近时代（二）能力立意，注重思辨（三）注重比较，强调多元（四）呼应课改，回归语文一、试题评价——从高考命题的角度第2页/共19页2013年温州二模语文试题评价(一)命题稳定，风格平实(二)时代气息，关注人文(三)命题平稳，创新不够(四)部分试题，区分不大第3页/共19页二、问题诊断——从学生答题的角度（一）语言文字应用部分第4页/共19页（二）现代文阅读部分第5页/共19页（三）古代诗文阅读第6页/共19页（四）作文第7页/共19页问题一：基础不实——知识储备不足（缺乏积累意识）问题二：答非所问——题意理解不透（缺乏审题意识）问题三：要点不全——答题规范不明（缺乏全局意识）问题四：架空分析——材料阅读不细（缺乏语境意识）问题五：表意不清——语言表达不准（缺乏规范意识）问题六：创新不够——写作能力不佳（缺乏综合能力）第8页/共19页高考就在眼前，语文还能干啥？第9页/共19页三、整合提升——从复习策略的角度1、题目要精，注重方法指导（1）材料选择：训练性资料——体现高考的特征（从正面积累解题的经验）①材料的文字量相近②考查的能力点相似③设置的命题点相仿④试题的难度值相等第10页/共19页2、思维为重，着重纠错纠偏评析性资料——呈现典型的错误（从反面吸取易错的教训）①错误的类别不同②错误的成因不同③纠错的思路不同④改错的方法不同第11页/共19页3、先练后讲，讲课重心后移第一轮复习第二轮复习考点引领指导→训练讲评修正指导（误正对照，促进内化）解题思路指导→规范答案建构指导（要点完备，表述得当）策略系统指导→针对学生问题指导（突出重点，突破难点）程式倒置第一轮——顺流而下：按答题的步骤实施解题的实践和指导第二轮——逆流而上：由答案的评析推导答案的依据和策略第12页/共19页4、建构体系，完善知识系统

如《论语》选读章节内容知识网第13页/共19页5、规范入手，明确答题程序答题前考虑4个方面：考试题型，解题策略，答案建构，评分标准。以诗歌鉴赏为例：诗歌鉴赏可以分为：形象意境类、表达技巧类、语言炼字类、情感主旨类①赏析诗歌的写作技巧答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。第14页/共19页6、素材积累，强化自我意识防套作、有“我”在、材料新、有思想“套话作文”的特点：材料烂熟化；结构模式化；主题平面化策略：1、思想准备①哲学原理、观点。②对某种现象作独立思考③对文章标题作“写什么”的思考④常作“写什么”的训练。第15页/共19页2、材料准备①背诵10篇精美范文②整理10个生活细节③熟悉材料的陌生化处理④熟记30句有点陌生化的名言警句⑤记住10个典型事件第16页/共19页常规的教学安排：1．精心选编训练试题：每周一套综合试题，注意试题选题尽量覆盖所有可能的考点。2．组织查缺补漏的针对性专题：根据训练中暴露的普遍问题有针对性地补充专题训练。3．夯实基础，强化小题训练4