2023年《民族并立时代》教学反思菁选五篇

2023年《民族*并立时代》教学反思,菁选五篇

《民族*并立的时代》教学反思1

在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我依据课标要求设计了这几个重点：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；

三、两宋*的更替在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点学问进展了整合，归纳为两个：

1、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

2、辽与北宋、金与南宋的战和关系

这样一来，重点直观明白，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要大事，在另一个班学习时，我又把其次个重点稍作补充。

《民族*并立的时代》教学反思2

在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我依据课标要求设计了这几个重点：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；

三、两宋*的更替

在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点学问进展了整合，归纳为两个：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、辽与北宋、金与南宋的战和关系

这样一来，重点直观明白，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要大事，在另一个班学习时，我又把其次个重点稍作补充；

二、辽与北宋、金与南宋的战和关系

（澶洲之战；澶渊之盟）（岳飞抗金、宋金和议）

并给他们画了两宋*的更替图示，这样一来，一堂课的.内容都可以反映在这一图示上，学生就很简单把握了。

西夏

辽

北宋

西夏

金

南宋

《民族*并立的时代》教学反思3

这节课主要学习辽、宋、金等几个民族*并立的内容，里面涉及到几个历史人物，如阿保机、赵匡胤、岳飞、秦桧等。千百年来百姓鲜亮的爱憎说明了人们的价值观尺度：一心为国、英勇正直是我们所赞扬的；谋己私利、阴险狡诈是我们不屑的。

因此，在处：理岳飞、秦桧等有关教学内容时，让学生通过看图片、讲故事等多种方式，树立正确的价值观，让他们爱憎分。

在本课中，我补充的材料少，个别少数民族的材料不能证明全部。在教学中如何选择最能说明问题的材料，也是一个困扰我的问题。

《民族*并立的时代》教学反思4

在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我依据课标要求设计了这几个重点：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；

三、两宋*的更替

在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点学问进展了整合，归纳为两个：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、辽与北宋、金与南宋的战和关系

这样一来，重点直观明白，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要大事，在另一个班学习时，我又把其次个重点稍作补充；

二、辽与北宋、金与南宋的战和关系

（澶洲之战；澶渊之盟）（岳飞抗金、宋金和议）

并给他们画了两宋*的更替图示，这样一来，一堂课的.内容都可以反映在这一图示上，学生就很简单把握了。

西夏

辽

北宋

西夏

金

南宋

《民族*并立的时代》教学反思5

这节课主要学习辽、宋、金等几个民族*并立的内容，里面涉及到几个历史人物，如阿保机、赵匡胤、岳飞、秦桧等。千百年来百姓鲜亮的爱憎说明了人们的价值观尺度：一心为国、英勇正直是我们所赞扬的；谋己私利、阴险狡诈是我们不屑的。

因此，在处：理岳飞、秦桧等有关教学内容时，让学生通过看图片、讲故事等多种方式，树立正确的价值观，让他们爱憎分。

在本课中，我补充的材料少，个别少数民族的材料不能证明全部。在教学中如何选择最能说明问题的材料，也是一个困扰我的问题。

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)扩展阅读

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)（扩展1）——《民族*并立的时代》教学反思3篇

《民族*并立的时代》教学反思1

在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我依据课标要求设计了这几个重点：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；

三、两宋*的更替在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点学问进展了整合，归纳为两个：

1、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

2、辽与北宋、金与南宋的战和关系

这样一来，重点直观明白，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要大事，在另一个班学习时，我又把其次个重点稍作补充。

《民族*并立的时代》教学反思2

在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我依据课标要求设计了这几个重点：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；

三、两宋*的更替在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点学问进展了整合，归纳为两个：

1、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

2、辽与北宋、金与南宋的战和关系

这样一来，重点直观明白，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要大事，在另一个班学习时，我又把其次个重点稍作补充。

《民族*并立的时代》教学反思3

在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我依据课标要求设计了这几个重点：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；

三、两宋*的更替

在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点学问进展了整合，归纳为两个：

一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）

二、辽与北宋、金与南宋的战和关系

这样一来，重点直观明白，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要大事，在另一个班学习时，我又把其次个重点稍作补充；

二、辽与北宋、金与南宋的战和关系

（澶洲之战；澶渊之盟）（岳飞抗金、宋金和议）

并给他们画了两宋*的更替图示，这样一来，一堂课的.内容都可以反映在这一图示上，学生就很简单把握了。

西夏

辽

北宋

西夏

金

南宋

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)（扩展2）——历史《民族*并立的时代》教学反思3篇

历史《民族*并立的时代》教学反思1

这节课主要学习辽、宋、金等几个民族*并立的内容，里面涉及到几个历史人物，如阿保机、赵匡胤、岳飞、秦桧等。千百年来百姓鲜亮的爱憎说明了人们的价值观尺度：一心为国、英勇正直是我们所赞扬的；谋己私利、阴险狡诈是我们不屑的。

因此，在处：理岳飞、秦桧等有关教学内容时，让学生通过看图片、讲故事等多种方式，树立正确的价值观，让他们爱憎分。

在本课中，我补充的材料少，个别少数民族的材料不能证明全部。在教学中如何选择最能说明问题的材料，也是一个困扰我的问题。

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)（扩展3）——历史《民族*并立的时代》教学反思

历史《民族*并立的时代》教学反思1

这节课主要学习辽、宋、金等几个民族*并立的内容，里面涉及到几个历史人物，如阿保机、赵匡胤、岳飞、秦桧等。千百年来百姓鲜亮的爱憎说明了人们的价值观尺度：一心为国、英勇正直是我们所赞扬的；谋己私利、阴险狡诈是我们不屑的。

因此，在处：理岳飞、秦桧等有关教学内容时，让学生通过看图片、讲故事等多种方式，树立正确的价值观，让他们爱憎分。

在本课中，我补充的材料少，个别少数民族的材料不能证明全部。在教学中如何选择最能说明问题的材料，也是一个困扰我的问题。

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)（扩展4）——民族团结教学反思5篇

民族团结教学反思1

本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。胜利之处：

1、在本节课的导入上，我利用*演唱的《爱我中华》的视频，导入新课。课的开头是让同学们唱歌《爱我中华》，从这首歌曲中让学生感受56个民族人民团结才能我们国家更加强大富强。这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的内容有了一个初步的了解。每个教学环节的设计都遵循这一主题来安排材料。引领学生从多角度感受宏大的中华民族和绚烂的文化是由全国各族人民共同制造出来的。

2、在叙述的时候我为学生的主要排列了两个方面的问题进展讲解。在政治上，实行民族区域自治制度；经济上，实行各民族共同进展的政策。让学生去把握本节课的学问，这一点收到的课堂效果也较好。

3、在教学汉族文化时，我以把影响世界的文化作为重点讲解对象，进一步弘扬先人的勇于制造的进取精神，弘扬中华民族优秀历史文化。在教学少数民族时以他们的服饰和民族风情为重点，从中还穿插些少数民族的故事，让学生更深刻的感受各少数民族的文化。

4、在教学设计中参加了“家乡的少数民族”这个环节，这能让学生更亲近的知道我们就和他们生活在一起，要让学生应当体会到敬重民族的习惯，与他们能和谐相处。

缺乏之处:

在本节课的课堂设计的问题上，有一个小问题的设计不是很合理，达不到预习的目的。后来，我调整为：为促进少数民族的经济进展，中心实行什么政策？少数民族地区经济进展取得的成就是什么？少数民族地区经济进展的缘由。这样，学生的预习就目标更为详细了。

民族团结教学反思2

本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。

胜利之处：

1、在本节课的导入上，我利用*演唱的《爱我中华》的视频，导入新课。这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的.内容有了一个初步的了解。

2、这一节课的内容较少，在叙述的时候我为学生的主要排列了两个方面的问题进展讲解。在政治上，实行民族区域自治制度；经济上，实行各民族共同进展的政策。让学生去把握本节课的学问，这一点收到的课堂效果也较好。

3、在本节课的课堂提问上，我承受了苗教师的建议，化繁就简，既要减轻学生的负担，同时又到达检测学生复习学问的目的。

4、在本节课的反应

总结上，我从根底训练上选择了几道题，较好的考察了本节课所学习的重点学问，根本上到达了预期的教学效果。

缺乏之处:

在本节课的课堂设计的问题上，有一个小问题的设计不是很合理。为落实这一政策实行了那些措施？学生在答复其次问时，许多同学找不到答案，并且书本中有些学问点也遗漏了，达不到预习的目的。后来，我调整为，为促进少数民族的经济进展，中心实行什么政策？少数民族地区经济进展取得的成就是什么？少数民族地区经济进展的缘由。这样，学生的预习就目标更为详细了。

民族团结教学反思3

1、首先，把学习的提纲发放给学生，给学生的学习以提示。运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“兴趣是最好的教师。”开课之前以一首《爱我中华》之曲，把声情并茂，56个民族的图像一一呈现在学生面前，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。以“民族学问知多少”和“谈一谈你身边的民族团结的事例”的常识提问作为本课导入，这一设计也激发学生的兴趣，效果不错。课堂提问的“细心设计有利于鼓舞学生、激发学生兴趣、供应线索，引发学生思维。

结尾又以一首《我的*心》把课堂气氛推向高潮。这既照顾了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。最终教师送给学生历史歌谣。《五十六个民族团结歌》。

2、在教学中运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅表达在知道有哪些少数民族。通过本课教学之后，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而熟悉到党的民族政策和党的民族区域自治政策对少数民族地区的进展起到的主要作用，以及当对民族地区的开发加强民族团结的必要性，为下文《香港、澳门的回归》，《海峡*的交往学习奠定了很好的根底。

3、用故事激趣，在故事中明理、导行。俗话说：“典范的力气是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中《党的好干部----孔繁森》典范的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。在此根底上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在比照中明理、导行。对学生提出做人的要求。

4、设计活动，强化学生的明理、导行。

结尾设计的《畅想将来》篇让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。大多数同学争先恐后，纷纷举手要求回答下列问题，针对学生的反应状况，教师准时地进展引导，把学生的思想引向一个新的境地，特殊是王海山同学的发言与众不同，提出：长大后即使到*地区工作，也不愿牺牲在*，针对学生提出这样的问题，我几时的与学生进展了争论给与了确定。表达了生命的重要性，表达了以人文本的重要性。

5、在教学中，给与学生学习的时间还是有点过少，总想教师多讲。课堂练习设计缺乏科学性。缺乏面对全体学生，在答复学生提出的问题时，处理的过于简洁。

民族团结教学反思4

本课的教学简洁，主要了解*的民族的问题，我采纳启发教学法，效果很好。此文章来本节课的教学，主要以分组合作自主学习为主。就本节课的教学中的得与失做一下回忆：

1、重视学生的自主学习力量的培育。在教学中，通过学生自主学习，把握课本中供应的根底的历史信息。进一步加深理解、把握和应用。

2、把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的仆人。本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在教师的引导下加深了教学内容的理解和把握。

本堂课以党的政策，民族的进展、民族情和畅想将来为线索，根据激情阅读—理解—把握的有效教学步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。

缺乏之处：1、在教学中，给与学生学习的时间还是有点过少，总想教师多讲。课堂练习设计缺乏科学性。缺乏面对全体学生，在答复学生提出的问题时，处理的过于简洁。2、教师应出示少数民族的服饰、风俗习惯等，让学生看、听、思相结合，从而熟悉到党的民族政策和党的民族区域自治政策对少数民族地区的进展起到的主要作用，以及当对民族地区的开发加强民族团结的必要性，为下文《香港、澳门的回归》，《海峡*的交往》学习奠定了很好的根底。

民族团结教学反思5

1、对于每个环节的时间把握缺乏。在第三环节和第四环节学生自我展现时，学生没有完全投入，有点流于形式。可以多角度引导学生谈谈自己的看法，充分表达学生的自主力量。

2、本堂课教学侧重于提问，有常识性的提问、有归纳整理性的提问、也有设思启疑的提问，有的提问比拟直接，学生很快能领悟教师的意图并且给出比拟适宜的答案，有的提问问题的设计本身不明确。课堂提问的细心设计有利于鼓舞学生、激发学生兴趣、供应线索，引发学生思维，并准时捕获课堂信息、延长疏导，拓展学生的思维。随着课堂环境的变化，进展一问一答式的互动，还是为本课的教学目标效劳，最终实现教学的有效性。

3、对第一环节“民族学问大擂台”的学问抢答赛组织形式考虑不周全，如学生表演民族舞蹈缺乏阅历时，应当赐予一段视频进展提示，再要求学生进展仿照，既能顺当完成这一任务，也能活泼课堂气氛。

4、对教学环境缺乏临时应变和调配，教师电风扇声音太大，学生回答下列问题声音较小，课堂气氛受了影响，导致听课效果打了折扣，以后要吸取阅历，随机应变。

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)（扩展5）——如何写民族团结教学反思3篇

如何写民族团结教学反思1

本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。

胜利之处：

1、在本节课的导入上，我利用*演唱的《爱我中华》的视频，导入新课。这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的内容有了一个初步的了解。

2、这一节课的内容较少，在叙述的时候我为学生的主要排列了两个方面的问题进展讲解。在政治上，实行民族区域自治制度;此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net经济上，实行各民族共同进展的政策。让学生去把握本节课的学问，这一点收到的课堂效果也较好。

3、在本节课的课堂提问上，我承受了苗教师的建议，化繁就简，既要减轻学生的负担，同时又到达检测学生复习学问的目的。

4、在本节课的反应总结上，我从根底训练上选择了几道题，较好的考察了本节课所学习的重点学问，根本上到达了预期的教学效果。

缺乏之处:

在本节课的课堂设计的问题上，有一个小问题的设计不是很合理。为落实这一政策实行了那些措施?学生在答复其次问时，许多同学找不到答案，并且书本中有些学问点也遗漏了，达不到预习的目的。后来，我调整为，为促进少数民族的经济进展，中心实行什么政策?少数民族地区经济进展取得的成就是什么?少数民族地区经济进展的缘由。这样，学生的预习就目标更为详细了。

如何写民族团结教学反思2

本课的教学简洁，主要了解*的问题，我采纳启发教学法，效果很好。此文章来本节课的教学，主要以分组合作自主学习为主。就本节课的教学中的得与失做一下回忆：

1、重视学生的自主学习力量的培育。在教学中，通过学生自主学习，把握课本中供应的根底的历史信息。进一步加深理解、把握和应用。

2、把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的仆人。本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在教师的“引导下加深了教学内容的理解和把握。

本堂课以党的政策，民族的进展、民族情和畅想将来为线索，根据激情阅读—理解—把握的有效教学步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。

缺乏之处：

1、在教学中，给与学生学习的时间还是有点过少，总想教师多讲。课堂练习设计缺乏科学性。缺乏面对全体学生，在答复学生提出的问题时，处理的过于简洁。

2、教师应出示少数民族的服饰、风俗习惯等，让学生看、听、思相结合，从而熟悉到党的民族政策和党的民族区域自治政策对少数民族地区的进展起到的主要作用，以及当对民族地区的开发加强民族团结的必要性，为下文《香港、澳门的回归》，《海峡*的交往》学习奠定了很好的根底。

《民族*并立的时代》教学反思(菁选5篇)（扩展6）——嬉戏教学的优点教学反思(菁选5篇)

嬉戏教学的优点教学反思1

体育教学中要留意教学和嬉戏的结合，由于嬉戏增加了学生参与体育熬炼的兴趣。

1、“教学”与“嬉戏”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满意了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参与各种体育活动。

2、强化了学生的体能熬炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育嬉戏，吸引了学生积极参与体育活动，使学生的运动量增加，到达了运动负荷。通过“嬉戏”到达了*量，促进了体能的增加。

3、加快了学生的共性进展。“教学”与“嬉戏”的结合，为体育教学营造了一个比拟自由、民主的宽松环境，给予了学生一些独立自主的权力，使学生可以依据主观愿望，运用获得的根本学问和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培育安康的情趣，熬炼顽强的意志，促进了学生个人性格、气质的进展。

4、促进了学生的智力提高。“教学”与“嬉戏”的结合，使学生在体育教学中接触了更宽阔的学问天地，促使学生在速度、力气、耐力、灵敏、协调等方面全面进展，促进了思维、推断、记忆等方面力量的增加，为学生智力的提高制造了条件。

总之，小学体育教学中采纳“教学”与“嬉戏”结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必定选择，应在小学体育教学中连续坚持运用和完善这种教学方法。

嬉戏教学的优点教学反思2

“计算机”学科对小学生来说，有一种油然而生的自发兴趣。要使小学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要教师的才智了。小学计算机课堂教学的目的是让学生把握计算机的一些根底学问和根本操作技能，使小学生能在将来教育中立于不败之地。计算机的根底学问和根本操作技能的学习是比拟枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣，我们要使学生们学习得有兴趣，让他们在欢乐中学习。正由于这些，我在计算机课堂教学设计中充分利用了嬉戏的作用。利用计算机嬉戏的精彩，提高学生学习计算机的兴趣。

一、利用计算机嬉戏，激发小学生学习计算机的初始兴趣

在某些特定的家庭，父母谈“嬉戏”“电玩”色变。惟恐坏了孩子视力，误了孩子的前程。但只要我们因势利导，“嬉戏”“电玩”会为我们所用，能激发起小学生学习电脑的最初兴趣，带小学生走进“电脑”世界。“电玩”比我们*的语言更能激发起小学生熟悉电脑、操纵电脑的剧烈欲望。

小学生最主要的特点是奇怪、好动、好嬉戏，依据这一特点，我把计算机课开端寓于嬉戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在兴趣中绽开课堂学习。在给二年级学生上指法课时，假如单纯的照书本练习，小学生很简单产生厌倦心情，不利于教学。针对这种状况，我首先让他们先把握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的时候，我将《金山打字通》这个软件安装到计算机中，使学生进入到一个特地练习指法的嬉戏天地中。只见字母符号从“天”而降，由慢到快，这时需要学生快速按下相应的键，才能击落它，假如正确率高就能得高分……这样一来，学生的兴趣就一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，也将枯燥乏味的指法课变成了在嬉戏中不知不觉熬炼了手指的敏捷性，提高了输入速度。

二、利用计算机嬉戏，使学生学习计算机布满动力

从我们自己身上也能体会到，假如要把事情干好，首先要有足够的兴趣。由于小学生的心理特征，他们要把事情圆满的完成，必需要对这件事情布满梦想和憧憬，才能产生做这件事的动力。学习计算机也是如此，虽然现在全社会都在宣传计算机的强大功能和学习计算机的重要性，但是对于小学生来说计算机还是一个比拟抽象的概念。假如仅靠教师和家长的教育，让学生被动地去学计算机，结果确定会事倍功半。

嬉戏教学的优点教学反思3

本课通过水墨手段、熟悉线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里嬉戏和活动，是富有生命力的课程，树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地漫步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己欢乐和愉悦的心情。因此在在课的一开头我就用毛笔蘸水墨进展简洁涂抹，让学生感悟：所画的效果和所用的工具和*时的绘画有什么不同之处。

接着让学生自己去尝试、去感受水墨的变化，体会其中的乐趣。从而引申到对文房四宝的熟悉和看法，然后有教师进展总结，进一步介绍笔墨纸砚并用实物展现。自然而然的去观赏书上的学生作品，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣，并观赏课件中的水墨作品，教师引导学生感受墨色的丰富变化。

然后让学生自己反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中全部的事物，尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。对于学生审美力量的培育和自由制造力量的进展有着积极的建构意义。最终我用语言表述，学生尝试用水墨线条表达，培育学生对水墨线条的感受力。画好后让学生对自己的作品进展评价，并相互观赏。

嬉戏教学的优点教学反思4

本课属于“造型·表现”学习领域,目的是让学生在嬉戏中了解线的变化，依据线的变化产生的外形进展联想设计，添画各种具象或抽象的内容。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培育创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法.我在教学设计中，首先通过一个反口令的小嬉戏引入课堂的线条绘画嬉戏，接着和学生们一起了解了米罗的画《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》。让学生思索并仔细观看画面，大胆的表达自己的想法。我鼓舞学生相互争论，初步了解什么是“绘画嬉戏”。我又引导学生观赏了书中的绘画嬉戏作品，一起分析作品，充分利用书中作品引导学生分析、比拟，探究引发联想的方法和不同的表现形式。

在观赏书上学生作品时进展思索，这个学生为什么这么画？为什么这样添加？你画线条时应留意什么？学生既观赏了作品又能使学生开拓思维。通过对分割线条的比拟争论，使学生体会用线条合理分割的重要性及美感。为后面的添画做好铺垫。

最终，让学生学习依据不同外形进展联想添画的方法，引导学生运用组合的方法进展联想，激发学生丰富的想象力和制造力！学生们在绘画作业中大胆联想，添画了很多好玩的生动形象，作业效果还是很不错的！

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