课题研究的心得体会

课研心体

海港区首届教教育科素能大赛课题研究体会

萃文中学刘向红课题研究体会海港区文中学

刘向红2006-2008年我校开展国家子课题历史与社会业创新实验研究》的研究动，经过两的不断索、反复实和及时分析总结，题研究得了很突破，而我从中获匪浅，既加了对历与社会作业新的认，同时也身感受到了题研究意义和魅力以下我要从五个方谈一下对课题究的体会。一、课研究需要甘寂寞、实工作、默奉献的神。课题研不可能一蹴就、在期内取得成。它是个艰苦而又长的过程，别是想要取一点理上的突破或是实践的创新，都要我们踏实实埋头苦干冥苦想。些老师认为课题研既苦又累，难搞出堂，一老师为了名在课题究中弄需作，而我为参与课题究最重的就是整自己的心，要甘寂寞、淡泊利、默奉献，如果浮气躁急功近，课题研究很难有收获的，更体会到神方面的充与情感的满足二、精选题是课题究的良开端。我认为个好的课题定要能我们解决日教育教当中遇到的且迫切需要决的问题，时还要近“小实“”就是近教学，贴

现实，近学科学习景小”就是切宜小，小事，小现，小问入手研究，小见大实”就实在，课题实在在研究实实在，结论实在在。我翻阅大量书籍资，调查问了有关学、家长并请教了专，最终我们择了《历史社会作创新的实验究》这课题、根据己的教实际，实在在的对进行了维化的设计究。该题以认知理和终身育理论依据，以调法、行研究法、个研究法主要研究方，以初生为研对象，以如在历史社会作业内、形式功能、评价行革新主要研问题。依托史与社教材这个载，积极整和优化课作业策，赋予历与社会作业多的创性、开放性灵活性拓延历史与会教学时空，学生学会学，指导生的学习方，训练生创新的思方法，养、提学生的创新力，发个性，从而学生的身学习、终发展打良好的础。本课题合以人为本减负増的教育理念选题新、方法可行内容丰富、构合理，课成果中一些创新举切实解学校实施新程中存的问题有一定的先性、深的实践意义良好的会效益三、自管理是课研有序、实进行的必保障。以下是们自我管理一些小做法：1我们首先成了课题，对我校的史与社教学现状进了分析提出了史与社作业创的实验研究课题，定了课题研方案，讨论确定了题的内涵和究目标2查阅大量资文献，集中学习了育学、理学、创新育和课研究方面理论内容，课题组员更新了观，提高思想认识，确了实的目的意义和操作程。3定实验研究对象每年级实验班对照教师也行了明分工并责任人4学期初根据自己教学班、教学进度教学内等，制定研计划，每学期题组确定一研究方，我又把自的研究容再进行了一步分，每月每期集中研究中一点

5、课组每学期定对实验和对照班进了问卷查，以便及了解学生对于史与社会作的态度完成效果，课题研有的放矢。6课题组成员周研讨次，共同探遇到的惑,集设计历史与会作业，互交流经验训，在断的反思与鉴中，展作业革新新思维空间。置作业时特注意了味性、实践、开放、延伸性、战性、次性特，而且形式样。如听新闻、听告、听曲；说故事说感想说一句；读书；编本、编语；画画、板报；结果、猜谜；写启、写前言写倡议书；讲、演史人物等等例如初的叶维老师讲述《本主义世界经济危》时．内容多、较难、燥且理论性，离学现实生活较，专业术性较强，对于学来说较理解。经过题组集探讨，我们学生布了这样的预作业要学生以为单位准备一个历短剧，学生演希特、罗斯福、行家、人和农，这一历史剧寓教乐，让学生剧情的解和演练中强对知点的把。在该剧的练演出程中，同学都体现了极大的参热情，现出了历史的浓厚趣，而一点正是我在传统学课堂中所乏的。剧的演给学生提供一个发自我、展示我的宝机会，使同们增强自信。次作业的设也使我相信：作业设计的为学生个性张扬提了广阔空间。四、善积累、不断思是提课题研究质的关键1积累资料原始资如果不及时录，到要时再去追、收集则为时已晚因此，我非常意原始资料收集与理，做过的情，都时注意记录反思和结，让己的研究留轨迹。始资料既是师课题究的过程资，也是来教育研活动成果表达方。课题研开始的时候我都会电脑上新建个此课过程资料的件夹，所有与课题有关的子资料署上名称、期归并这个文件夹，另外我还准一个档案盒存放与题有关的纸资料、像资料等。收集的种资料括学习资料听课记、研究记录访谈记、观察记录个案研、教学案、教学论文教学教、教学日志教育随、教育叙事课例报、

经验总以及学生的查问卷作业设计、动资料学生日志等我经常网上搜索下最新资，学习整理记录在料学习卡，最有价值的料保留进档盒。每次听课后，及时下听课录，并特别注课堂外的作业设，保留所听的作业习题，并在边附上自己想法，留进档案盒每一次加集体或个课题研活动时，都真做好究记录。每次对生进行访谈，认真析，将访谈录和分结果保留进料盒。时时刻有意识地撰相关个研究、教学例、教论文、教学案、教学日、教育随笔教育叙、课例报告，记录己研究过程的所见所闻、感，保留电文挡和质资料，同不忘反，撰写经验结。2不断反思“教育思”是个体自身教观念及行为认识、控和调节。我们的课题究整个过程，必须植“反思”识，不反思自己的育教学念与行，这样才能时发现题，不断自调整、我建构，从使课题究自始终都保持活，不偏研究方向。常常进反思。我们注细节反思，我们的究过程中，师要时反思，处处思，抓住稍即逝的教育杰作，行深思考，住教育的“忆，形成智慧性积累从而提升课研究的察力。我们注阶段反思，题研究是短暂的、裂的，是连续的，统的。我们在思的时候也以按照己的研究进，按阶进行反思，成系列思。例在中期阶段论证中们发现，如处理好放”与“收的关系是我们期研究需要决的问。我们在一又一次作业设想反馈-再设置再反馈过程中，不的反思逐渐把握了史与社创新作业“”与“”的关系放，要而有据即在生分析解新知识的程中，师应提供给生明确的目和思维导向否则，生就会可能入歧途甚至南辕北，与要达的目背道而驰。而有度作业应考虑材的重点，学生的识水平放而有，每一课作内容的计与安排，应该是条循序渐进由浅入的知识。收，要收及时。计学生将知领会得不多的时候便及时

行综合归纳。收得果及时对于那些思敏捷、解速度快学是一种时的肯、鼓励，而于那些维较为迟钝理解速慢的的学生说也是种及时解惑。收得准确。师的归纳综，要恰其分地提示识要点要高屋瓴，高度集地揭示文有关内容放与收际也是一门术，是知识与方法合而成艺术。它要教师专业知要精深，教方法要理，才能放从容，得潇洒，从达到出入化的3在不断的反中取得突破首先，立“作业超”――学生去选择设计丰富彩的作。根据学生长、兴、爱好、家条件的同设计能学生一展所的作业并以“超市的形式现，学生可所罗列作业中择一种或几自己所欢的而且认有能力成的作业。般分为做区、做区（选择是多种式的可以讲史故事可以写历史论文、以画服、可以唱经老歌等）设计不同次的作。从教育心学角度，学生的身发展由先天禀赋及后天诸多素的影，存在差异要让不层次的学生能获得功的体，我们就有要采取分层作业”策略，学生自由选适合于己的层的作业，摘属于他的“桃子”一般我可把作业分三个层：基本练——重在基知识和本技能的操，主要合于基础较的“学生”。合练习——在对知的理解和简的运用主要适合于等生。新练习—题型灵活样，偏于理解、想、运用一般适合于秀生。其次，许学生“自自销”―让学生去造。一直以，作业总是教师布，学生执行。现在学生也可以自产自销”，他们可以主地，有创造性地拟作业。一单元学了，我会“拜”学生为我出三到个题目（题不限，附上标答案。以往生章节复习和能力提高，们大多靠加题量来成，学生只被动地受，而在他们能学老师的子出试卷了肯定会遍一遍地认研究这单元课，主动提高业难度其实，他们拟作业的过程，就对已有识再积、再提升的程。

再次，进“合资经”――学生学会合。新课程倡“自主探、合作流”，这充肯定了有效的合作习，能激发学的潜能。课上的合学习是有限，教师要积极营造合学生行合作习的课外环。因此课外作业的体虽然学生个人，同时也倡学生学生、学生与社区学生与家庭方面的同合作来完。传统“独立成作业”的念将受挑战，而合性作业成为学生作的重要念。如在学习了《征》一后，为了使本中的识内化为学自己的言，我计了这样一作业“敬的家：您看过最重走长路的报道吗如果想解有关长征信息，可以向您的子咨询然后请您在封信上一下回，谢谢！回这项作以书信的形由学生交给家长，过家长和学生合作来完成借此锻孩子的复述力，也助于家长了孩子的习状况学生为了能家长面表现一下，定会使浑身解数，可能地长征复得生动具体五、教相长是课题究的魅所在。通过历与社会作业新的实研究，我们:1、激发学生作的兴趣。学生获更多的选择地和更的发展空间满足了同类型、不层次的理需求。全学生各其思，各展能，有地激发做作业的兴，从而高了作业的量。2为了更好的成作业学生在历史社会课上的注意力度集中思维积极师生之间的边交流，课堂气氛跃，历与社会课成学生最欢的课历史与社会科成绩到了一定地高。3给学生创造宽松的业环境，自权掌握学生手里。生可以新立异，至可以异想开。初培养了学生创新意和实践能力在区年作业新设计评比我课题有数项作业获一、等奖，刘洁学在秦岛市漫评比活动中得三等。我课题实班的学张文博、姬昱、马强、陈、李红岩、丹在创能力发展检竞赛中三等奖。4历史与社会业关注与人、人与会、人自然的和谐处，培了学生的持续发展思。5通过本课题期的实和研究，教的素质到了一定的高，教观

念转变,业能力加强了实现了师与学生共进步2007、2008在区创新优质评选和心理育学科透课中刘向老师《年内战明治维