小学英语-Unit 2 My week A Lets spell教学设计学情分析教材分析课后反思

新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell教学设计【教学内容】Let’sspell(P16)Listen,repeatandchant;Listen,repeatandcircleListensayandwrite。【教学目标】1、学生能够通过能够听、说、读、写单词：feet,beef,meet,tea,read,eat.听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2、能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。能掌握字母组合ee和ea在6个例词中的发音规律，根据发音规律记忆单词。4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。能够听懂指令，完成Listen,repeatandcircle.Listen,writeandsay。5.鼓励学生运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流延伸音标教学，透过字母发音规律，运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。【教学重难点】1.能够根据字母组合ee和ea的发音规律读出单词.2.能够对照例子，来正确书写句子。【评价方式】教师在学生表现不错的过程中，把评价表上以爬山的形式给小组评价。【教具准备】课件、带有单词的图片【课前准备】：Iwilldivideyouinto6groups，ifyouareveryactiveoryousayordowell,youwillgetastepforyourgroup.Atlast.let’slook.Whichgroupwillwin.Thatgroupwillbethewinner.Doyouwanttowinthewinnerforyourgroup？Yesorno?设计意图：课前分好小组，明确评价方式，为同学们上课提供了学习动力，增强小组合作意识及集体荣誉感。Ss：Yes!T:Good!First,rewardastepforeachgroup.【教学过程】：【Step1warm-up】1、Greetings2、singasong:《Daysoftheweek》【设计意图】：播放此歌曲，既为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围，又复习了本单元新学习的单词。T:Let’ssingtogether.(鼓励：Yourvoiceisbeautiful).3、Playagame.What’smissing?【设计意图】：通过复习，集中学生的学习注意力，并锻炼学生的反应能力，激发学生学习的兴趣。【Step2Presentation】T:TodayItakesomepicturesforyou.Look！Theyarebeautiful!Letmestickontheblackboard.Canyoureadthesewords?指名读单词。小组内轮流度，并评价小组。T:Isaysomephrasesandyoudo.Feet,feet,washmyfeet.Beef,beef,eatsomebeef.Meet,meet,nicetomeetyou.Tea,tea,drinksometea.Read,read,readbooks.Eat,eat,eatsomehamburgers.Let’sdotogether.T:Iliketoreadbooks.指着图片老师说两遍句子，学生理解，然后老师板书在黑板上，领读两遍。Whatdoyoulike?练习说句型。Listen,repeatandchant.Let’sspelltogether.将图片上的单词板书在黑板上。Whatcanyoufind?学生交流自己的发现。观看微视频，加强字母组合ee和ea发音的记忆，及拼读单词的能力。【设计意图】：创设情境,在句子中学习本课六个单词feet,beef,meet,tea,read,eat.做到词不离句，微视频生动的教给了学生拆音拼读单词，能很好的提高学生的拼读能力。【Step三、Practice】1.trytoread.（试着读一读）小组展示方式：齐读。(2步)组长领读。(1步)开火车读。(3步)（任选一种你喜欢的方式来展示）【设计意图】：给学生充分的自由选择适合自己小组的一种方式展示，考虑到学生的实际，降低了学习的难度，增加了学生学习的自信心，感受到成功的喜悦。2.、Workingroups.小组练习拼读单词。试着读出：由/i：/与两个辅音字母组合的单词。设计意图：通过对/i：/的学习，尽可能多地列举一些单词试着让学生拼读，找到单词的发音规律。3、Listen，repeatandcircle.先让孩子在小组内读自己认识的，不会的通过单词卡片进一步学习。.5、listenrepeatandwrite.【Step四、Consolidation】Watchastory：《TheGreenfamilygoesout》【设计意图】：插入故事，使本课的语音/i：/的学习又提升了一个高度，学生通过图，形意结合，更加直观地去判断，去选择，既提高了学生的学习兴趣，又能使学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。情感教育：同学们，只要平时在学习上认真观察，你会发现在英语中有许多美妙而有趣的发音规律。【Step6:Sumup】Whathaveyoulearnedthisclass?出现beef，read让学生自主总结字母组合ee和ea的发音。【Step7:Homework】1.Listentothetapefor10minutes.(听录音10分钟。P16)2.Finishthepractise.(完成同步练习。)【板书设计】Unit2PartALet’sspellfeetteabeefee/i：/eareadmeeteatIliketoreadbooks.新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell学情分析【学生年龄特点分析】学生的年龄在九、十岁左右他们活泼好动表现欲、参与欲非常强烈,喜欢直观形象思维.对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确对学习抱着单纯的求趣心理，对于自已感兴趣的东西就认真学。针对其年龄特点课堂上要以表扬为主注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。【学生已有知识经验分析】五年级的学生，从学习情况来看，大部分学生学习积极性高，学习态度端正，学习习惯较好，能按老师的要求认真完成家庭作业。但还有一部分学困生学习被动，学习方法没有很好的形成。这学期在前面学习的基础上，既要学好基础的教材知识还要做好后进生的转化，还有好的学习习惯的形成，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取每个学生在原有的基础上都能有所进步。【学生学习能力分析】认知能力不断提高。抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展，注意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力，观察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。【学习策略分析】学生对英语学习的情感表现，绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，敢于开口乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习中的乐趣。但也有个别学生的学习热情较低欠缺主动性。新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell效果分析本课是一节语音课，从整体上来说，教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。基本上达到了预期的效果。现就课堂各环节做如下效果分析：课堂开始环节：我设计了一首Daysoftheweek’ssong.既为学生创设了轻松愉悦的学习氛围，又复习了一周单词的发音，为本节课的教学做好了情绪上的铺垫。课堂呈现环节：采用图片导入，自然引出了本课六个单词的学习，通过六个单词的认读，说短语，做动作，说句子，在通过听音跟读，以及节奏明快的chant，一系列的活动，让学生自然发现都含有共同的字母ee和ea，通过观看微视频更进一步字让学生自然而然地掌握了发音规律。课堂操练环节：第一个活动：听音圈单词，这一环节培养学生的听音辨音的能力，，多数同学能很快的判断所听单词。第二个活动：在第一个活动的基础上乘胜追击，进行拆音，拼读单词的活动，先小试身手展现六个单词：sheep，tree，three，meat，leaf，peach，然后小组活动利用此方法拼读24个单词，从活动效果上来看，大多数学生能迅速的正确拼读，展示汇报中小组评价，激发了学生的热情，抢着来拼读单词，学生的学习情绪高涨，达到了预期的效果。第三个活动：听音完成句子，并选择一句进行书写。学生整节课在小组评价的激励下，认真投入活动，效果很明显，但有少数同学仍忘记了首字母大写。拓展延伸环节：课件展现了一个绘本故事：TheGreen’sfammilygoesout.故事童化，配以生动的图片学生读的津津有味，在展现故事情景学生无拘无束的表演，真正的达到了学以致用。但有的学生太拘束，效果大打折扣，而且时间比较紧张，活动不够充分，有的同学没有做完，未能发挥出其应有的效果。总之，本课学习，效果比较明显，关注到了全体学生，使不同层次的学生都有了不同程度地提高，大部分环节达到了预期，达成了教学目标。新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell教材分析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。本课时是新版PEP小学英语教科书五年级上册第二单元let’s

spell,话题是“my

week”。该课时内容是语音知识，要求掌握双元音字母ee和ea在单词中的发音规则。教学目标：1、学生能够通过能够听、说、读、写单词：feet,beef,meet,tea,read,eat.听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2、能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。能掌握字母组合ee和ea在6个例词中的发音规律，根据发音规律记忆单词。4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。能够听懂指令，完成Listen,repeatandcircle.Listen,writeandsay。5.鼓励学生运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流延伸音标教学，透过字母发音规律，运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。教学重点：1.掌握四会单词如：feet,beef,meet,tea,read,eat.2.了解字母组合ee和ea在单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Listen,repeatandcircle.Listen,writeandsay.教学难点：1.能够根据字母组合ee和ea的发音规律读出单词.2.能够对照例子，来正确书写句子。教学重点:感悟元音字母i的发音：学生经过三四年级的学习，已有单元音字母a,e,i,o,u在单词中开闭音节的发音规律的知识基础，已掌握一定的拼读技巧和方法。

在本课的教材中，主要呈现了六个基本单词feet,beef,meet,tea,read,eat.。通过对六个单词的听音，跟读，唱演，圈划来让学生感知体验字母组合ee和ea在单词中的发音。整个教材设计既符合了新课标的要求，同时又从学生的认知规律出发，确保了教学有据可依。但新课标倡导要不拘泥于教材，创造性地使用教材，因此针对本课教学内容，可以适合地搜集相关资源来辅助教学，拓宽学生的知识面。新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell评测练习Trytosay.(试着读一读)b---ee---beebeefm---ee---meemeetk---ee---keekeeps---ee---seeseemb---ea---beabeatm---ea---meameatt---ea---teateal---ea---lealeaf二、Listenrepeatandcircle听一听，圈一圈1.meetfeetread2.seeteachereat3.feedrepeatbeef4.readteaeast三、Listenandwrite听录音并正确书写单词。1.Iliketobythesea.2.Havesome(肉)and(茶).3.（喂）thebaby.四、Actoutthestory.表演故事。TheGreenFamilyGoesOut新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell课后反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。基于以上理解，在课堂上我注意为学生营造轻松的学习氛围，学生积极性高，比较顺利地完成了教学任务：即学生能掌握元音字母组合ee和ea的发音并能根据发音规律拼读相关例词，以及能听、说、读、写例词和句子。学生也表现不错，能配合老师，反应比较积极。做得较成功的地方是。1、体现了学生的主体地位。针对此部分内容，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性，体现了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的；有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Let’splay学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。2、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。创设情景的活动，引出单词让学生对单词的认读单词。引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合在单词中的发音规律。通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。在教授完简单的句型后，让学生自由练说，然后根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。3、教学光盘与智能语音教具的综合运用通过视频动画大大激发了学生的学习兴趣。而在各种环节中，我穿插使用智能语音教具，根据它灵活、易操作、可以任意重复的特点，让学生进行模仿，培养了学生正确的语感，特别是在教Let’sChant的时候，把光盘的形象动画与语音教具结合起来运用，会达到事半功倍的效果。老师教的轻松，学生学的愉快。存在的不足：1、开放的意识不够。在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识结构间联系不够紧密，容易出现“断层”现象。比如：在练习拼读单词时，没有将知识进行发散性的迁移。在下次讲课中我会注意到这一点，，既拓宽了学生们的开放性言语练习，又为接下来自己的教学设计做很好的铺垫。2、在细节的设置上，导入的开头Freetalk，我与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。3、句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论喜欢做某事为主，没有太强的层次性，具体实施时显得有点用力不够，整体的意识不够，比较零碎。4、组织教学。活动环节及时间把握不够合理。在今后的教学中要从如何分组，组内如何分配任务以及各环节的时间分配等方面引导学生进行小组合作学习。从而调动学生课堂学习的积极性。培养学生学习英语的兴趣。总体来说，本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。在今后的教学中，我会继续学习新课标的理论，多设计有利用于学生全体的活动，不断提高课堂教学效率。新PEP版小学英语五年级上册Unit2MyweekPartALet’sspell课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了