小学英语-Unit 1 I helped Mum.教学设计学情分析教材分析课后反思

M7U1IhelpedMum.一、设计理念

在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面向全体的教育理念，采用任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参与者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参与、自主学习。

二、教学目标

（一）知识目标1.句型：I

helped

Mum.

I

cooked

noodles.

I

washed

clothes.

2．单词：had,

phone,

cook,

really,

wash,

did,

didn’t,

computer,

love,

him

（二）能力目标

1．全体学生能理解用V-ed来表达过去的方式，全体学生能理解：had,

phone,

cook,

really,

wash,

did,

didn’t,

computer,

love,

him以及What

about…?其中90％的学生能用cooked,

washed，50%的学生能运用phone,

really以及What

about„?

2．70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。

（三）情感目标

1、通过谈论Amy,Sam和Tom昨天做的事情，教育孩子积极做力所能及的家务。并乐于帮助他人。2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说，大胆做，充分体会交流对于英语学习的重要意义。

三、教学重难点

1、重点：能口头运用cooked、washed来表达过去的做过的事。

2、难点：能理解用V-ed来表达过去的方式，读准cooked、washed的读音。

四、教学准备

1.多媒体。

2.人物头像图片。

3.白、红粉笔。4.多媒体课件。五、教学策略

（一）情景创设法

本课利用图片情境、故事情境、游戏情境等多种情境教学方法引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。

（二）任务教学法

本课以任务型教学为主，以学习课文了解昨天做了什么事情为过程，结合图片谈论昨天发生的事情，循序渐进地完成教学目标。

（三）利用评价

课堂评价，以教师的口头语言评价为主，以小贴画奖励为辅。注重口头表达的真情实感。让学生体验到老师的信任和关爱。

六、教学过程：

Step1:

Warming

up

（6－8分钟）1.

Greetings.

Ｔ：What

dayisittoday?

TodayisMonday.Yesterdaywas…2.

Chant.

Singdays.【

设计意图：复习本学期学习的星期词，并与过去式建立联系。歌曲导入，加上动作表演，激发学生学习兴趣。】3.Game:Doandsay.老师做动作，学生说短语。【

设计意图：复习动词短语，激活思维，激发学习兴趣。使声音与动作意义产生联系。】4.Let’ssay.PPT出示图片，学生说图片。【

设计意图：复习动词短语，激活思维，激发学习兴趣。使图片、单词与动作意义产生联系。】5.学习“had”T:

YesterdayIplayed…,AndIhadaveryhappyday.(PPT显示图片和句子，领读并检查。)Look

at

the

picture!

Yesterday

was

a

holiday!

What

did

they

do?？（初次感知过去式rowed，并板书）

T:

(CD-ROM)Now,

let’s

chant.（Clap.）

【

设计意图：TPR复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。Chant节奏明快，在感知新知识的同时能快速把学生带入英语学习氛围中。】

Step2:Presentation.

1.看课文第一幅图，分析人物，学生读句子。学习phone,板书phoned,并领读句子。(学习时图片加动作，还有声音。)2.告诉学生今天要讨论昨天发生的事情，创设情境让学生找出含有“－ed”的动词并板书。

(听第一遍录音)3.学习新单词及动词的过去式并举例。1）cooked学生找出单词，老师板书，ed用红色板书。PPT学习cook,并举例：YesterdayIcookednoodles.(出示PPT,学生,跟读,操练单词，强调ed的发音)2）用同样的方法学习、练习helped,washed,played,watched.（学习过程中学习computer）3)领读单词，

观察过去式单词找规律。

4.看动画，出示问题：WhatdidAmydoyesterday?WhatdidSamdoyesterday?WhatdidTomdoyesterday?5.看图片（PPT）回答问题。（跟板书结合，贴人物头像）6.Ｄid

Sam

help

Mum?学习didn’thelp.【设计意图：整体感知课文,

通过听找活动,

让学生寻找重点信息,

为进一步学习做好铺垫；借助插图、文本，在情境中学习语言，突破教学重难点，并通过结合文本情境联系实际、补白等策略来进行口语训练。】

7.你最喜欢哪个人物，为什么？进行情感教育。Helpingothersishelpingourselves.8.再次跟读课文，小组练习表演，小组展示。（跟读时学时really,whatabout…,love,him）

【设计意图：以任务为驱动的学习，能够使学生在时间有限的情况下，集中注意力，学习最重要的内容。】Step4:Practice.

1.Lookatthepictures.Whatdidtheydoyesterday?2.Work

in

pairs.

3.个人回答。选择一个人物，说出他、她昨天做的事情。（个人奖励小贴画）【设计意图：这些活动的设计在于运用本课所学知识，重视语言的实践性

和应用性，达到学以致用r的目的。】

Ｓtep5:

Game

1.

游戏Icansay.齐读例句

2.总结规律：ed，ed小尾巴，动词后面跟着它，如果动作已发生，千万不要忘了它。3．（PPT）游戏抢答。Ｓtep6:Task

completion

T:

Nowlet’stalkaboutlastSunday.(PPT出示图表，师示范后，学生分组讨论，最后进行展示。)

Ｓtep7:Homework

（选做一个或两个）1.认真听课文录音并跟读2遍。2.调查你的家人或朋友上周末干的什么，试着用英语说出来。3.制作cook,wash,love的单词卡。Blackboard

design:

M7U1IhelpedMum.学情分析本单元的教学内容是三年级起点四年级下册第七模块第一单元《IhelpedMum.》；面向学生：四年级下学期的学生；学科：英语；课时：第一课时。预授课班级共有学生41人，其中男生22人，女生19人。并且大约35%的学生接受过假期英语教育，家长配合，学生能够自主复习、预习。学生学习英语的兴趣十分浓厚，积极性很高。学生能够进行小组活动并在组内互相帮助。运用单词卡片对文本中出现的生词，对41名同学进行了测评。测评结果如下：18名学生会读cook,:22名学生会读wash,36名学生会读had,27名学生会读phone,12名学生会读computer,39名学生会读really,29名学生会读him,44名学生会读love.大约12名同学对于单词已经没有障碍，20名同学一半多单词的读音已经掌握，将近10名的同学新授单词是一大障碍。难度分析：本节课单词较长较抽象，30多名的同学将会掌握较好，还会有5名左右的同学会有点生疏，还会有5名左右的同学只会达到朗读的水平，还会有将近5名的学生只能做到大部分会朗读。本单元是学生第一次学习规则动词过去式，所以第一印象非常重要。教学中要充分考虑四年级学生爱动的特点，多用TPR教学法。另外，用chant的形式帮助学生建立规律也很重要。四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。M7U1IhelpedMum.效果分析一、课后测评情况整体分析（共有41名学生）本次测试题分三大部分，一是我认真，我能行，二是我挑战，我成功:三是我创新，我卓越。课后测试的情况如下：第一部分有28名同学全对，5名同学错了两个，7名同学错了三个以内，还有4名同学错了5个以内，通过同桌互查，有39名同学能正确读出这些单词，有3名同学错了2个以内，2名同学错了5个以内；第二部分选择，28名同学全对，5名同学;第三部分26名同学正确的进行了选择，19名同学对选出不同类的一项，这种题型分不清楚，但是单词朗读没有问题；二、存在问题A）由于是第一节课，同学们对单词的拼写掌握还不准，所以本题出现的错误较多，同时在做本题时，老师的要求是可以看书，但是有些学生没有听到，导致错误出现，但是39名同学正确的读出了单词，达成了本节课的教学目标。B）第二题，老师借助填空选择的形式呈现本节课的重点语句，学生在文本的帮助下，顺利的完成了这个检测，效果好，达成了本节课的教学目标。C））第三题考察的内容是选出不同类的一项，对此题型不是很熟悉，练习的力度较小。三、整改措施1、基于学生在听力方面的能力培养，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的语习练和适当的听力训练，由于本节课测评的局限性，听力练习设计较少，要加入适量的听力练习。2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。M7U1IhelpedMum.教材分析本单元是新标准英语教材第四册第七模块第一单元Module7Unit1IhelpedMum.是在第六模块用was/were谈论过去的事情、初步了解英语过去式的基础上学习的，通过学习使学生学会谈论过去的行为或事件。本单元的课文情境是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话。Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问了Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom.课文中通过打电话的方式来询问周末做了些什么，以过去式的来表达昨天的内容，并注意句中动词过去式的运用，既复习了过去学过的句子，又训练了学生对过去发生事情的表达，为第二单元学习做铺垫。M7U1IhelpedMum.评测练习一、我认真，我能行:㈠补全单词，并写出其汉语意思1.c__mp__ter()2.____one()3.c____k()4.w__sh()5.r__all__()6.l__v__()㈡英汉短语互译1.做面条____________2.划船____________3.洗衣服____________3.看电视____________4.玩电脑____________5.划船____________6.onthelake__________7.cookfish__________㈢根据句意及首字母提示，补全句子1.Iw______clothesyesterday.2.Tomisagoodb______.3.Werowedaboatonthel______.4.Yesterdaywasah______.二、我挑战，我成功:㈣写出下列单词的过去式1.cook_______2.are_______3.watch_______4.play______5.row_______6.help______7.wash_______8.have______9.is_______10.listen_______11.do_______㈤单项选择1.Yesterday___aholiday.A.isB.wereC.was2.Weall___averyhappydaylastSunday.A.hadB.haveC.having3.Heisagoodboy.Ilove___.A.heB.himC.she4.He___helpMumyesterday.A.doesn’tB.didn’tC.wasn’t5.He___onthecomputeryesterday.A.playedB.playsC.play6.Irowedaboat___thelake.A.inBonC.at7.Ihelpedmymumyesterday.___?Oh,Iphonedmyfriend.A.WhatareyouB.HowareyouC.Whataboutyou三、我创新，我卓越:㈥根据句子，填写单词的正确形式1.He_______(play)basketballyesterday.2.Yesterday_______(be)abeautifulday.3.Shedidn’t_______(phone)me.4.We_______(have)ahappydayyesterday.5.I’mgoingto_______(visit)myfirendnextweek.6.I_______(watch)TVyesterday.7.Lastweekwe_______(do)ourhomeworktogether.㈦情景选择()1.Amy想知道你昨天干什么了，你会回答A.Yes,Iwas.B.IwatchedTVyesterday.()2.Lingling文你是否喜欢你的弟弟，你会回答A.Ilovehimverymuch.B.Thisismylittlebrother.()3.你告诉妈妈你没有玩电脑游戏，你应说A.Ididn’tplayonthecomputer.B.Iplayedonthecomputer.M7U1IhelpedMum.课后反思这节课主要是让学生知道v-ed的动词过去形式，知道-ed的几种不同的发音:/t/,/d/…。同时能够描述过去的行为，如：YesterdayIplayedbasketball.Ilistenedtomusicyesterday.IhelpedMum.首先由师生谈话引出新句子：IwatchedTVyesterday.让学生理解过去发生的事情动词应该有所变化（加ed），引出一些动词过去式，如：listened，stopped,phoned,danced,do-did等等，并强调他们的读音，再让学生模仿说说自己昨天做了什么事，操练句型。本模块还涉及了一些新短语：playonthecomputer,cookfish,walkinthepark,helpMum等等，我首先PPT,进行了短语教学。讲授语言知识的同时，也对学生进行了情感上的教育，培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。课文教学时，首先，我让学生把书合起来听录音，同时，我利用PPT出示了几个和课文内容紧密相关的问句，如判断正误：TomwatchedTVyesterday.AmyhelpedMum.Dadcookedfish.等，让学生有目的的去听，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同时也能有利于提高学生的阅读能力。四年级的