小学英语-unit 6 Shopping B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6shoppingBlet’stalk教学设计教学目标：1．听懂会说：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”能在实际的情景中运用进行实际交际。2．能将所学词汇运用到交际中,能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力3．激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。教学重、难点：1.句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.2.对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-ninedollars.”教具准备：1．教师自制PPT教学过程：一、Warm-up/Revision(5minutes)1、Let’schant【设计意图：让学生吟唱熟悉的调子，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2、Freetalk.A:Whose…arethese?B:Theyare×××’sA:Whatcolourarethey?B:Theyare…A:Doyoulikethe…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】二、Presentation(15minutes)1、教师通过课件展示各种衣物。2、教师和孩子们进行对话的交流T:Lookatthisshirt.It’snice.S:Yes,it’spretty.T:Howmuchisit?S(请孩子猜测衣服价格)It’s89dollors.It’stooexpensive.3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。5、分角色给课件配音，小组练习和表演。6、Modelwork,pairworkA:CanIhelpyou？B:Yes,howmuchisthisskirt?A:It’s...B:It’stooexpensive.A:Howdoyoulikethisskirt?B:It’sverypretty.Howmuchisit?A:It’s...B:I’lltakeit.【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】三、Extendingreading(10minutes)总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。1、听1-4后回答问题：Whatcolourjacketdoestheboylike?2、听r-2reading1后获取词汇：vest.3、听d1-2.扩展词汇：cheap.4、听d1-1后后让学生获取：buysomethingfor...【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】Cooperationandmakingdialogues(8minutes)T：“Lookatthisshop,therearesomanyclothesthere,nowpleasetalkwithyourpartners”(1)Model(2)Pairwork(3)ShowA:CanIhelpyou?B:Yes,these…arepretty.CanItrythemon?A:Ofcourse.Hereyouare.B:Oh,thisis\theyarepretty.A:Howmuchisit\arethey…?B:They’re...yuan\It’s...yuan.It’stooexpensiveA:Iwanttobuyavestfor...B:Thisway,please.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters)Whatdidyoulearn?【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】六、Homework(1minutes)听第61页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】板书设计：Unit6ShoppingHowdoyoulikethisskrit?It’spretty.Howmuchisthisskirt?It’s....dollors.It’stooexpensive/cheap.Unit6shoppingBlet’stalk学生学习情况分析我们班共有27名学生，其中男生13人，女生14人。这些孩子大多数接触英语的机会较少，但从平时的上课中，他们总会用一双双求知的眼睛看着你，可见他们对英语充满了渴望与好奇。但是，当学习的单词和句子越来越多时，有很多孩子因为不会认读单词、记不住单词而苦恼。但英语靠的是日积月累的坚持学下去，所以到目前为止，绝大多数同学都能脚踏实地的学下去，只有张蕊一个同学掉了队。我认为可以采用了以下几点学习策略：1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，都要用一个说唱活动、游戏等调动学生的积极性，这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时还可以把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果会比这样干巴巴地教他们好多了。狠抓基础，注重落实。当天的单词必须当天会默写，加强每日一天的句型落实，让学生在潜移默化学会英语。加强听力练习与口语交际，让学生从听、说、读、写、译五个方面加强对英语的练习与强化，创造良好的学习氛围。以上是我对所教的五年级英语的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。《Unit6Shopping》学习效果分析本课属于本册教材的第六单元，主要是围绕“Shopping”这一话题展开的，主要是想使学生通过学习能听、懂、会说、会认读生活中的一些物品，能根据天气使用物品。并能够用英语在生活中购物，进行提问和回答。能听懂、会说、会认读CanIhelpyou？Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They’retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89.等句型，并能区分中国的鞋码和外国的鞋码，能区分元和美元。同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生单词认读和正确地发音2.尽可能多的给学生提供动口交流的机会，通过多种形式使学生在轻松、愉快的环境中学习英语3.在以后的教学中争取老师引导多点少讲点，让孩子们真正成为课堂的中心。Unit6shoppingBlet’stalk教材分析本课教学目标是听、说、认读单词词expensive、cheap、ppretty、dollor,能够听懂会说句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。本课的教学目标：1．听懂会说：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”能在实际的情景中运用进行实际交际。2．能将所学词汇运用到交际中,能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力3．激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。本课的教学重、难点：1.句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.2.对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-ninedollars.”Unit6shoppingBlet’stalk评测练习1.Let’sdiscussinpairs.Unit6shoppingBlet’stalk教学反思本课时教学目标是听、说、认读单词词expensive、cheap、ppretty、dollor,能够听懂会说句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。采用不同的呈现方式，教授新单词。小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片,与学生对话等形式呈现本课时的词汇。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。创设具体的生活情景，巩固常用句型。在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己编写对话，并将其展现出来。如Makeadialogue.层层递进，最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话。在设计这个环节中我坚持由易到难，循序渐进的教学理念，前两段对话只是让学生补充对话，最后一个环节则是由学生自选图片字片对话，这样既复习了本课时的词汇又让学生在情境中应用句型，体现了学习语言的交际性。在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的教学理念，较容易地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展示的机会，对英语保持持续的兴趣。在本课时中我还存在以下的缺点和不足值得我在今后的教学中加以改正。一．在时间的把握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以至于在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。在以后的教学中将努力控制好时间的分配，以达到有序高效的课堂效果。二．在词汇的巩固这一环节，我设计了一个考眼力拼单词的游（课件快速出示所学单词的图片，要学生看图片快速说出单词，并拼写出来）。这个环节不是很顺利，很多同学都拼写不出来，有些基础较差的学生甚至看到图片说不出单词的读法，更不要说拼写了。我想这个环节是我高估了学生的能力，要拼写出刚刚学会的单词对他们来说却是有很大的难度，也许这个环节可以放在下节课的热身活动中去，这样效果估计会更好。三．小学生都具有好表现的特点，喜欢得到夸奖，可是在课堂上几乎没有表扬过学生，一直很吝啬自己的表扬。在今后的教学中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的表扬。这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。总之，在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足，特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。在今后的教学中我将继续发现问题解决问题，向有经验的教师请教，争取在以后的英语课堂上做的更好，自己的业务水平能更上一层楼。《Unit6Shopping》课程标准分析《新课程标准》明确要求四年级学生要做到：一、课程目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、语言技能听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4、能表达简