小学数学教师招聘面试-试讲逐字稿模板

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板学校数学面试试讲模板

导入环节（1~2分钟）

导入方式：直接导入，问题，嬉戏，故事，情境（示例，图片）…….

注重要点：贴近学校生的日常生活

数与代数部分

例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今日我们一起做一个报数嬉戏，依次报数，第一次报2的倍数的同

学站起来，其次次报3的倍数的学生站起来。（开头嬉戏）

师：在刚才的嬉戏中，大家有什么特殊地发觉吗？（同学自由发言）师：那么在这些站起来两次的学生中，

大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采纳谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度，从而引出角。

图形与几何部分

例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长

方形土地上植树，他们各自争辩都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的

平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。通过这种编个小故事导入，这也是学校数学常见的导入之一。

统计类

谈话：学生们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜爱 看运动会吗？咱们今日再去看一场特别的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）认真看看这幅图，你看到了什么？

谈话：看了这幅图，你想知道什么？学生可能提出无数问题，如：有哪些动物参加了运动会，它们各有几只？有哪些比赛项目？……又或者创设与同学实际生活相同的情景，

例如，师：学生们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、调皮猫乐园、香陈湾游乐园的漂亮景色。）生：答……。师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为

了让去的地方使大多数学生惬意，我们必需对大家的主意举行调查。（板书课题：统计）。教师想请学生们

帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮教师出出想法？（学生们各抒己见，发表意见和主意）师：大家开

动脑筋想出了这么多的好方法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景举行导入。

数学广角

例如人教版新课标学校数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。

设计了一个嬉戏：我用手指示范，先伸出两个手指。问同学中间有几个间隔，在伸出三个手指，问同学中间

有几个间隔，之后让同学自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当同学数到到五个手指应当有四个间隔时，引导同学理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。假如把每个手指头看做一棵树

呢？又或者创设情境，例如，咱们放假时光最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都会做什么呢？等等通过这样子的一些容易的嬉戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。

二新授环节（探索新知，5—6分钟）

注重要点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小伴侣的日常生活相关。

②在上课的过程中，多与同学互动，针对不同的课程内容争取让同学有触、摸、拼、凑、减等同学活动以及同学之间的研究。

③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议同学总结，其他同学补充，最后教师概括总结，切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。

④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导同学去总结，也可以用易错题去引发同学思量，又或者教师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小伴侣们，今日教师讲的内容大家都清晰了吗？学：清晰了。师：教师有几个问题不明了，小伙伴们，能不能帮一帮教师……。

三巩固环节（1分钟）

直接做练习，抢答，嬉戏等等，这些形式无数时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，是可以给考生加分的。

四课堂小结，布置作业（0.5—1分钟）

谁总结？大家一定要记住，一定是同学总结。最好是同学总结，其他同学补充，最后教师做概括性总结。

总结些什么内容？一方面可以是内容层面的总结，也就是说总结下本节课的主要内容。另外一个方面可以是总结本节课采纳哪些学习办法，对于办法层面的总结。

最后是作业，对于学校数学试讲，作业可以是课后的习题，也可以让同学回家完成跟教学内容相关的教学活动。假如能结合教学内容，通过开放性的作业，会给考生加分，这也是我们推崇和建议的地方

导入：

学生们，我们开头上课，上节课我们学习了……..，这节课我们接着来学习……（复习导入）

学生们，上课之前，先请大家观赏教师为大家预备的几张图片（一段视频），不过需要大家仔细观看，看谁发觉的神秘多。3.好，看完后你们有什么感触？（德育）

4.恩恩，学生们还真是有心人，感触很深刻。那么，你发觉数学信息了吗？

5.这位学生坐姿真端正！你来说！

6.还有不一样发觉的吗？你来说！

7.那按照这些数学信息，你能提出数知识题吗？

你来？嗯，这个问题合理吗？合理。

还有其他问题吗？合理吗？合理

8.学生们提出了这么多有价值的数知识题，那今日我们就一起来探索探索吧。

探索：

1.那关于这个问题，谁能发表一下你的观点？（你可以自立解决吗？）开始脑筋乐观思量一下吧。

2.这位学生已经跃跃欲试了，你来吧！同意吗？

3.看来学生们已经都有了自己的主意了，不过集体的力气是宏大的，教师特殊期盼你们小组四个人

的才智能够碰撞出越发出越发绚烂的火花。所以，把你的主意和组员沟通一下吧。不过，要记得及

时填写小组合作探索单哦！

4.哪个小组情愿展示你们的研究成绩？

这个小组的手举得像小树林一样，都情愿为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要

仔细聆听，这是对学生最大的敬重。好，开头吧。

5.嗯，他们小组的观点是。。。。。。（老师复述），很具体，讲解很透彻，掌声送给他们。

其他小组，还有需要补充的嘛？或者有不同意见的吗？

6.嗯，这个小组有新主意。教师就喜爱 与众不同，你们来说说。（教师发觉，有一个学生向来坐在

那里，虽然他没有举手，可是他的眼神告知我他很有主意，你来试一试吧。说错没有关系的。大胆

一些。）

7.嗯，很有新意，掌声送给这个小组。（支持他的学生请举手，看，这么多学生支持你说明你的想

法很对，以后要更自信一些好吗？）

8.好，学生们通过自己的努力还有小组的力气轻松的解决了这个问题，不过教师这里也有一个不错

的法子。你们想不想听一听。（教师信任这么多办法总有一个你最喜爱 的办法，和同桌沟通一下你

喜爱 的解题策略吧。）

9.学生们，这种办法更好用，也更符合我们数学的简约的特点，他就是数学上的。。。。。。

10.下面进入其次个活动，动手探索一下吧。一遍动手操作，一遍动脑思量，信任你会有更多的发觉。

11.我们一起收拾一下刚才大家的发觉：

教师真的很佩服大家，讨论出这么多有价值的数学学问。掌声送给你们自己吧。

巩固练习：

学问学完了，教师想出几道闯关嬉戏，给大家练练手，你们有信念完成挑战吗？

好，第一关，青蛙过河。这个小组上课表现向来很好嘉奖你们闯第一关吧。

做得很棒。其次关，勇攀高峰。（打气球，算式连连看。。。。。。）谁有信念？这个小组来吧。

学生们，咱们学习数学的价值在于用所学学问去服务于生活。所以，第三关就是。。。。。

好，同桌相互纠正一下答案。

总结反馈：

通过一节课的学习，教师发觉你们