小学英语-PartB Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：本单元的教学内容主要是围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开，并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。本课时的基础知识目标是能够听说单词small，big，short，long，能够灵活的运用本课的目标语句“Ithas...”来介绍相关动物的特征。基本技能目标是学习使用目标语句“Ithas...”来介绍动物特征，并能在生活中灵活运用；通过游戏活动，巩固本课时Let’stalk的学习内容。综合素质目标是通过大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能力和表演能力；通过在趣味活动中对语句的操练，使学生进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养学生主动与他人合作和交际的意识，以及积极向上的品质。学情分析：热爱动物是小学生的天性，因此他们会对本课的知识很感兴趣。同时针对三年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，围绕学生喜欢的动物或去动物园观看动物的相关话题进行讨论。教学内容不仅教学有关动物的单词，还涉及如何描述动物的外形特征。这样从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，使得学习内容更加真实。教师在教学过程中用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，提升了学生继续学习英语的自信心。评课练习：一、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。()1.A.monkeyB.shortC.long()2.A.eyeB.smallC.ear()3.A.longB.bigC.tail()4.A.thinB.fatC.USA()5.A.tallB.bagCsmall()6.A.dadB.mumC.student()7.A.pigB.bigC.fat()8.A.catB.fatC.bird二、选择合适的答案,把序号写在前面括号里。()1、Itisa________.Ithas________ears.A.rabbit;longB.cat;short()2、Itisa________.Ithasa________tail.A.bird;shortB.monkey;long()3、Lookatthis________.Itisso________.A.deer;shortB.giraffe;tall()4、Thisisa________.Itisso________.A.cat;bigB.mouse;small()5、Lookatthat________.Ithasa________nose.A.dog;smallB.pig;big将正确选项的序号写在括号里。()1、“看看那只猴子。”可以翻译为：_____。A.Lookatthatgiraffe.B.Lookthatmonkey.C.Lookatthatbear.()2、“它长得又高又大。”可翻译为：_____。A.Itisbigandfat.B.Itisshortandfat.C.Itistallandbig.()3、“它有一个小脑袋。”可以翻译为：____.A.Ithasbigeyesandlongnose.B.Ithasasmallhead.C.Ithasathinbody.()4、Theelephanthasa_____nose.A.longB.shortC.thin()5、It________sofat.A.amB.isC.Are教材分析：本课为单词教学，将继续学习形容词small，big，long，short，同时运用目标语句Ithas...来描述相关动物的特征。教材为学生创设了真实的语言情境，在动物园里讨论可爱的动物也是学生很感兴趣的话题，因此本课教学对学生来说相对比较容易。教学设计：Unit3PartBLet’slearn教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认读单词small、big、short、long;（2）能听懂、会说单词：tail;（3）会用Ithas…描述动物外貌特征；（4）能听懂指令并做出相应的动作。2、能力目标：能够在图片或情景的帮助下运用Ithas…描述动物外貌特征并听懂别人的描述，以培养学生听、说、认读和对话交际能力。3、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。教学重点：形容词smal、big、short、long的听、说、认读以及运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单的描述。教学难点：如何运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单的描述。教学步骤：Step1Warmup1.Greetings:Greetwiththestudentsasusual.2.Revision:thin,fat,tall,short(播放Let’sdo1视频动画)Step2Presentation1.Leadin听动物声音猜动物（意图：激发学生的兴趣，引出新内容鸵鸟做铺垫。）2.Present播放本课视频动画，教授新词汇：bigsmalllongshort(四线三格板书单词—参照实物模型领读单词—学生自渎单词—单词卡抽查)设计意图：利用多种形式向学生展示新单词，刺激学生的多种感官，激发学生的学习热情，更好的掌握新授知识。Step3Consolidation1.sharpeyes:火眼金睛2.在句型“Ithas...”中，结合动物图片及身体部位特征巩固新单词（教师先在PPT中出示例句，然后四人分组完成重点词汇的填空）意图：在句型中掌握单词，做到词不离句，使学生掌握词汇的用法。3.猜谜语游戏（调动学生的积极性和动脑能力）4.Let’sdo:(a)利用教参配套光盘教学：学生先看视频跟读句子，再听录音做动作，后边说边做动作；（b）师说句子，生做动作；Step4Summary1.本节课学了什么？2.自我评价：本节课表现怎么样？（师表彰优秀个人及小组）Step5Homework1.师引导学生归纳出描述动物外貌特征的方法，再让学生据该方法描述出自己喜欢的动物的外貌特征。2.完成相关配套练习册。效果分析：三年级是学习英语的起始年段，教师要注意在课堂中保持亲切和蔼的教态，关注每一个学生的学习情绪，从而创造和谐的师生关系，形成良好的英语学习环境，培养他们的英语学习兴趣。除此之外，这个年段也是培养学生良好语感的关键时期，教师应在教学中有步骤地进行语音教学，对于一些发音易混淆的单词重点施教。尽管三年级学生要求书写单词，但还需要努力。另外，利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，鼓励学生多用英语进行交流，养成良好的英语学习习惯。最后，