松坊溪的冬天公开课比赛一等奖

14松坊溪的冬天教案设计：段慧琳教材分析：《松坊溪的冬天》选取松坊溪的三个画面:第一个主要展现的是冬日松坊溪溪边和山上的野花与树木构成的一道道美丽的景色；第二个展现的是松坊溪的雪景；第三个主要展现的是雪停后松坊溪的美景以及溪中彩鱼欢游的情景。作者用诗化的语言，营造空灵雅致的意境，表达作者对祖国秀丽山川如痴如醉的炙热情感。教学内容14松坊溪的冬天共（3）个教学课时教学目标（一）知识与技能：1、学会10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。

4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。（二）过程与方法：1、充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2、初读，整体感知，了解课文大致内容。3、精读，抓重点段落和词句，体会作者对松坊溪冬天的喜爱，对祖国秀丽河山的热爱之情。学习作者的表达方法。4、情味读，传达自己的感受和情感。5、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。（三）情感、态度与价值观：培养热爱祖国河山的美好情怀。教学重难点能结合重点词句理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。教学准备布置预习，搜集有关松坊溪的资料，制作课件。教学过程个性化备课第一课时：学习第一部分：松坊溪初冬的景色，体会作者的喜爱之情。（略）第二课时教学目标：1、学习第二部分，理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。2、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。教学重难点：理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。教学过程：一、承上启下，导入。1、回顾上节课的内容。2、质疑导入：初冬的松坊溪如此美丽，那松坊溪隆冬又会美到哪里呢？这节课，我们继续运用抓关键词和作者巧妙的表达方法，想象画面去感受，去体会。二、精读感悟，感情朗读。1、自由读课文二部分，想想松坊溪的冬天美在哪里？并把自己喜欢的内容读给同桌听听，说说为什么喜欢这一部分？2、互动交流反馈:（1）雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在空中飞，雪降落下来了。课文把“在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花的轻、柔、洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞的姿态。（2）那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。（a）试说读后的感受。(b)出示与之比较的句子：“那溪石上都覆盖着白雪了：有几堆横长方形的；有几块竖长方形的；还有许多扁圆形的。”再说说你读后的感受。（引导学生体会比喻句的生动和形象，读出排比句的气势和美感）（c)

指导感情朗读。（读出作者对这诗情画意般情景的歌赞和欣喜之情）（d)

拓展练习：松坊溪的溪石还有很多，它们像什么呢？（指名说，引导先用比喻后用排比的表达方式。）（3）好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。想象“白玉雕出来的桥是什么样子的？这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）

3、欣赏了松坊溪冬天的美景，你有什么收获？总结：1、写景要抓住景物特点、按一定顺序来写。

2、使用比喻拟人排比修辞手法使语句生动形象。

3、展开合理想象。三、作业超市。1、读一读，背一背自己喜欢的课文段落。

2、积累有关描写冬天的文章或句子。

3、画一幅《松坊溪冬景图》板书设计：14松坊溪的冬天（一）初冬：色彩绚丽（二）隆冬：雪（轻、柔、洁白）溪石（趣味无穷）石桥（白玉雕成）课后反思《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文，描写了松坊溪初冬的美景，隆冬的美景和雪后的美景，向读者展示了一个被白雪覆盖的美妙世界，语言富有诗意，寓情于景，给人以美的享受，这节课是第二课时的教学。教学中，我能运用“读、找、品、诵”的方法，使学生主动参与到探究过程中，培养了学生的审美情趣和创新能力。教学中，我能抓住文章中的重点句子帮助学生感悟作者文中所运用的修辞手法（比喻、你让、排比），帮助学生抓住景物的特点（雪：轻、柔、洁白；溪石：趣味无穷；石桥：白玉雕成），锻炼学