小学二年级数学教学计划

小学二年级数学教学计划时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，该好好方案一下接下来的教学工作了！许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学方案，下面是作者为大家带来的学校二班级数学教学方案（优秀5篇），盼望可以抛砖引玉，关心到小伙伴们。

学校数学教学方案篇一

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，连续教学整数的乘、除法计算，初步教学简洁的分数与小数，开头教学简洁的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年、月、日的学问；在空间与图形领域里，教学观看外形相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能精确     描述物体的外形与结构；教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估量；在统计与概率领域里，教学求一组简洁数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境爱护、节省资源、计量工具的进步与进展、古代的算法等等。这些内容能拓宽同学的学问面，并使同学受到广泛的训练。增加了教学内容的弹性，满意同学的学习需要。

2、教学内容支配方面

第一，教学内容的支配符合学问发生进展的线索，敬重同学认知进展的特点，合理设计教学内容的层次结构；其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持同学的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；把握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、学问与技能

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0状况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法；能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估量的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元；能结合详细情境理解一位小数的'意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小；熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；在详细的生活情境中熟悉千米、吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）；会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思索方面

让同学经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感；经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量；在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维；在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念；在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量；在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法；在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念；在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量；通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关；在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。

二、班级同学状况分析

三班级共有同学40人，男生多，女生少。大部分同学学习态度端正，把握基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分同学基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任同学会更上一层楼！

三、提升素养，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况绽开教学工作。

2、关注每个同学的学习状况，鼓舞"吃不饱"的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。

4、让同学学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个同学的乐观性。共同提高数学成果。

5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注同学的学习状况。尤其像李涛这样的同学，家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要准时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的学问，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高

8、自觉学习训练理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

学校数学教学方案篇二

一、班级同学状况分析

二、教材分析本册教材内容有：分数的熟悉

（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。

（二）数和运算的教学

１、分数的熟悉；

2、小数；

3、混合运算；

（三）统计图表的教学

（四）数学思维专项训练的教学

三、教学目标

1、理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。

2、理解小数的意义和性质。比较娴熟地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。比较娴熟地进行小数四则计算和简洁的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。把握乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。

3、把握四则混合运算的挨次，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。

4、会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简洁的分析。

四、教学措施

（一）切实加强基础学问和基本技能的教学

（二）重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好

（三）重视培育同学的应用意识和实践力量

（四）把握教学要求，促进同学进展

学校数学教学方案篇三

一、学问和技能

1、把握倍数和因数、素数和合数等概念。

2、熟悉分数的意义。

3、初步熟悉垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。

4、把握三角形和平行四边形和梯形的特征。

5、熟悉土地面积单位

二、教学思索

1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。

3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

三、解决问题

1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、能够探究出解决问题的有效方法并试图查找其他方法。

3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。

四、情感与态度

1、对四周环境中与数学有关的事物布满奇怪   ，能主动参加老师组织的数学活动。

2、在他人的鼓舞和引导下，能够乐观地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。

3、体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。

4、通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改正。

五、教学措施

一、切实加强基础学问和基本技能的教学。

1、数学基础学问的理解。

2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

二、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。

2、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。

六、重视培育同学的应用意识和实践力量。

1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。

七、把握教学要求，促进同学进展。

1、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

八、改进教学评估方法。

1、教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。

2、学问和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应体现激励的作用。

学校数学教学方案篇四

本册教材分析：

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，整理和复习。与原九年义务训练教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数（二)”移至第十一册。在原九年义务训练教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。

2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3、增加“数学实践活动”。

（1）漂亮的校内这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。

（2）节省用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。

整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱护环境和参加社会生活的意识。

此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。

（二）本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。

3、熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。

5、使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使同学初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。

为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学方案拟订如下。

本册教材分析：

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计(二)，整理和复习。与原九年义务训练教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数（二)”移至第十一册。在原九年义务训练教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数(二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。

2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。

3、增加“数学实践活动”。

（1）漂亮的校内这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。

（2）节省用水这是一个综合性很强的实践活动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。

整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱护环境和参加社会生活的意识。

此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。

（二）本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。

3、熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。

5、使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使同学初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。

10、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。

11、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

12、使同学了解条形统计图的意义和用途。

13、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。

14、初步学会制作条形统计图。

15、使同学熟悉复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。

16、使同学熟悉单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。

17、熟悉复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

18、使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

19、比较系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。以及它们之间的联系和区分。

20、。能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。

21、把握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。

22、把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。

23、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

24、把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。

25、进一步理解正、反比例的意义。能够正确推断成正、反比例的量。

26、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的力量。

27、把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学使用这些计量单位的娴熟程度。

28、把握各种平面图形（直线形）的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴。

29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念

三、教学目标

1、班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，同学综合素养高。

2、教学中乐观采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的力量。

3、培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。

4、多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想训练。

6、培育同学的自学力量，培育同学良好的学习习惯。

7、对同学进行“读书有用”的训练，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、详细措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主