小学五年级上册语文期末考试质量分析报告

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创：别如克*

学校五年级上册语文期末考试质量分析报告

一、试题分析

本次期末质量监测试题笼罩面广，难易适度，以同学进展为本，着眼于同学各方面能力的进展。试卷从字词，堆积运用，阅读理解，，作文等方面向同学的语文素质举行全方位的检测。

本试题分三大部分基础学问、阅读和习作。基础学问包括按拼音写词语、挑选正确的读音、找出彻低正确的一组词语、按意思写词语、写诗文，还有课外阅读挑战题。主要检测同学对日积月累和背诵课文的把握状况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了同学理解短文的能力，检测了同学对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了同学对说明办法的的把握状况。作文是让同学仿照《出色极了，糟糕透了》写一篇像文中的父母一样，在成长的道路中，由于有了他们的爱，重拾信念，不畏困难，走向胜利的一件事。习作紧扣课程标准的要求，同学有话说有内容写。该试题对引导今后教学有较好的导向作用。

二、试卷分析

第一题：书写题。基本都得分

其次题：看拼音写词语考察同学的书写能力，总的来看还不错，但有个别同学对于复杂难写的字把握得不牢，如“销毁”“废墟”要加强这部分同学的能力。

第三题：多数同学能正确挑选词语的读音。

第四题：挑选彻低正确的一组词语，同学基本都能够了解词语的正确写法，本题基本上没有错误

第五题：按照意思写词语。这部分错得就比较多，平常还需再课堂中加强引导对词语的理解。

第六题：按要求填写内容本题是考查同学对课文古诗学问的把握状况，都是书上课文中或园地中的内容，做得较好。

其次大块，阅读部分：阅读短文，完成练习，课内阅读一篇、课外阅读二篇。课内阅读还比较容易，大家做得还可以，但就是课外阅读错得比较多，课外阅读是考查同学的阅读能力，优秀同学能够精确     概括短文的主要内容，知道哪那几个方面说明，个别同学因回答问题不完整，不全面，造成失分，其中的缘由是同学没有养成良好的阅读的习惯，做阅读题时不读短文，阅读时不够专心，对题目不求甚解，草率落笔，阅读分析、规律思维能力及语文综合运用学问的能力有待提高.

习作中存在以下问题：1、部分同学审题不慎3、部分同学叙事过程不够详细，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等举行细节描写;4、个别同学错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。

三、反思和改进措施

1.仔细做好备课，提高课堂教学效益率。

2．要继续重视识字和堆积

从本次考试可以看出，识字和堆积得分率较高，同学把握较好，因此在今后教学中必需继续重视这方面教学。

3．在平常教学中，要注意语言的堆积，扩高校生学问面，适当增强同学的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4．在平常教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养同学仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。

5、课内课外结合，提高阅读能力。

阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分同学在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少同学在阅读理解题中显得学问匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的同学没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读办法，缺乏举一反三的能力。

提高同学的阅读能力必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文老师的足够重视。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。要仔细研读学段目标和整册教材的学习目标;要仔细研读每一课的目标和每一课思量题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。

6．充分发挥同学学习的乐观性，培养创新精神

在今后的教学中，我们将更应充分发挥同学的学习乐观性。老师在课堂上要引导同学处于乐观主动的思维状态，充分让其自立思量，不要一味灌输学问，要在同学把握办法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学办法，营造一种宽裕的民主氛围，培养同学敢于质疑，勇于争论，擅长思量的创新能力。

7．要树立大语文观，拓展思维

要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，第二要求老师能多对同学举行阅读指导，让同学学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，同学平常就有了充实的阅读素材，增强了对语言的悟性，提升了语文综合素质。

总之，要教好语文，让同学真正学好语文，必需靠自己本着一颗乐观探究、努力钻研的心去不