小学美术-湘教版五年级美术上册第6课《水墨动物》教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课水墨动物一、组织教学谈话导入1、检查画具准备情况，特别是洗笔的水2、师：金鱼以及很多热带鱼由于他们的小巧灵动和形色的可爱，受到很多人喜爱。很多画家都喜爱画这些小生命，大画家吴作人，崔子范画的金鱼特别有名。3、教师宣布并板书课题：今天我们专门学习水墨动物----画金鱼二、欣赏分析，讲授新课出示图片，观察说说：金鱼有什么外貌特征？嘴、眼、鳃、鳍、肚皮、大尾巴等组成。了解了金鱼的组成部分，那么就来欣赏一下如何来用毛笔画金鱼的（课件展示），想不想画？回顾作画步骤，教师边讲解，边范画。上节课学习了中锋用笔以及侧锋用笔中锋：画头，脊背侧锋：画尾部笔尖：浓墨画背鳍，勾画嘴巴，点睛。淡墨画金鱼的鱼鳍学生自主尝试绘画金鱼思考：说说自己在绘画中遇到的困难？教师总结指导三、欣赏总结深入探究1、欣赏：金鱼的不同画法2、说说：那幅画面更生动，为什么？有一条红色的鱼（万绿丛中一点红）可范画一条红色金鱼3、欣赏教材范画《池趣》这幅画着力描绘了三黑一红四条金鱼，构图变化有致，四条金鱼体态各异，轻盈优美，十分可爱，画面既未画水，却感觉满池清水，只画了少许水草，更集中的突出了金鱼的形象。整个画面形象生动，情趣横生讲到这里，我想到了一首非常有名的古诗，找一名学生朗诵，其余学生想象其意境。师：想好了吗？有没有想画的冲动？（出示课件）再欣赏名家画作教师完成自己的范画，加水草题字。四、教师指导，学生作业要求：出示课件教师巡视知道，学生作业五、作品展示选出作品进行展示六、课后拓展金鱼的画法有很多种，课下同学们可以再尝试表现一下。学情分析五年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。水墨动物教学效果分析中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但中国画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少。学生临摹一直成为中国画教学的主要手段，教师在课堂教学中起着决定性的作用——示范。因为相对于小学五年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经历，但还没有了解、掌握水墨画的特性。

我在上第一节课时演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤，然后学生按照老师的方法和步骤进行临摹，自己可以进行尝试性的变化和创作。效果不是很满意，我就想改变一下教学方法。

通过这节课的练习，我发现有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。而有些同学完全是靠着自己的直觉摸索练习，除了几个基础较好的同学，其余同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，大部分的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表现的很大胆。教材分析水墨动物是湘教版五年级美术上册第6课的内容，本课是以造型·表现为主的课程。本课时以水墨画动物——金鱼的造型为教学主体，着重引导学生了解水墨画，传承中国文化，促使学生健康全面发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满爱心的人。《水墨动物》评测练习中锋、侧锋用笔的反复练习五种墨色的认识练习金鱼各个局部技法的分步练习不同姿态的金鱼的强化练习《水墨动物》反思国画课属于小学阶段高年级教学难度相对较大的课程。在教学实践中存在着两个极端，一是只重视知识的传授，过于强调技能、技法的讲授。课堂一板一眼，过于死板、沉闷。二是对新教材理解的误区，用了很多种方法如探究、合作、讨论等，但是忽略了国画课中特有技法的传授。在讲授这节课中，既有直观演示又有体验式学习。特别是水墨金鱼的演示过程，由浅入深，由简至繁，直观生动的再现了水墨画的表现技法，学生在轻松愉悦的氛围中体会笔墨浓淡的变化，以及中锋、侧锋的使用。学生是在开放式学习中感受金鱼的画法。学习的过程是在教师的启发引导下进行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。教师采用了另外一种方法，让学生看名家作品。学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵。经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促进学生情感体验，符合学生的认知规律。课堂结束后，学生受到教师的启发和鼓励，并且进行课外延伸。在美术课中渗透文化的熏陶，以提高学生学习的愿望。水墨动物课标分析教学的目的是通过水墨画的造型手段表现“金鱼”，既传达了中国画丰富的变化，又启示学生要关爱动物，本课重点是引导学生学习掌握水墨画基本造型手法。让学生从中体会到墨在宣纸上丰富变化，加深对水墨画的审美价值的本质认识，培养学生对欣赏美、发现美、创造美的能力。根据小学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，确定本节课的教学目标为：